《藤野先生》优秀ppt

二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、 相处和离别；
三、（36-38）离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动。
一、在这篇回忆性散文中,作者写早年在 日本留学时期的生活。在这段经历中,作 者所写的事情都发生在哪里？
请找出文中表明地点转换的语句，重 点写发生在哪里的事情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样” “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后”
C(抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。不 能用来形容故事情节。)
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.最近发生在马里北部加奥地区联合国维和 人员营地的恐怖袭击事件，激起了全世界人 民的无比愤怒和谴责。(删去“和谴责”) B.只要聊起时事要闻，王林经常充当“主 播”，原来他每天都看中央13台的“新闻24 小时”，难怪对时事这么熟悉。(将“原来” 改为“因为”) C.每个人的成长和发展，需要个人的努力， 也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也 离不开社会大环境。(删去“和发展”)
(4)日本报纸上很斥责他的bú xùn( 不逊 )， 爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的 影响了。
(5)是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知 道的，所以能有这样的成绩。末尾是
nìmíng( 匿名 )。 (6)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去 jiézé( 诘责 )干事tuō cí( 托辞 )检查 的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表 出来。(7)其实我并没有决意要学生物学，因 为看得他有些qī rán( 凄然 )，便说了一 个慰安他的谎话。
作者先由东京写起，觉得“东京也无非 是这样”，接着以讽刺的笔触描写了“清国 留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者寻求 革命真理的热切心情；写作者回忆起“日暮 里”和“水户”这两个名目，表现了作者忧 国忧民的思想；写藤野先生的可贵品质，同

关于 看电影事件 如何理解“看电影事件”？
1. 看电影事件震撼了作者的心，使他的民族自尊心受到了 严重挫伤，认识到中国老百姓不觉悟，这正是造成我们 民族衰落的重要原因。而善于改变精神的当然要推文艺， 于是提倡文艺运动了。
2. 加剧了作者“弃医从文”思想的转变。
课文结尾“良心发声调顿挫，衣着“模胡”
添改讲义，纠正解剖图 相处
关心解剖实习，了解中国女人裹足
弃医从文 匿名信事件“我的意见却变化了”
深 切
看电影事件（暗线）
怀
离别 “我”——说谎话安慰他
念
他——赠照片，题字，叮嘱
装订收藏讲义、悬挂先生照片
多写文章
这表现了鲁迅的什么思想感情？
• 将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精 神，这是强烈的爱国主义精神的充分体现。
► 第二部分（4—35）回忆“我”在仙台与藤野先生的相识相处和 离别，赞扬先生的崇高品质。
► 第三部分（36—38）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情， 以及先生的崇高精神品德对我的激励与鼓舞。
3、探究藤野先生的形象
①、作者对藤野先生的第一印象
请同学朗读6—10段，找出描写人物外貌的语句，明确这些语句体现了人物
归纳课文大意
•
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，
赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的
高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢
着强烈的爱国主义思想感情。
自我小结
学会 整理
✓ 两条线索
✓ 四个典型事例
✓ 两种真挚的感情 ✓ 一次思想的转变
延伸拓展
• 谈谈从小学到初中曾给你留下印 象最深刻的教师，他（她）曾给 过你怎样的精神支持？

集:
《野草》 《朝花夕拾》 《二心集》《坟》
我站在长满野草的坟上呐喊、彷徨，什么时候 才能朝花夕拾，看故事新编。
藤野严九郎，日本医生、教授。 藤野严九郎因和其学生鲁迅的交往 而闻名。
1901年10月，藤野应聘到仙台医 科学校任解剖学讲师，那时藤野刚 刚满27岁。
弃医从文
爱国
知识补充：
“铁屋子”比喻辛亥革命后依旧黑暗的旧中国。 “熟睡的人们”比喻受封建思想毒害的精神麻木 的国民。 “大嚷起来，惊起较为清醒的几个人”比喻用宣 传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶。
主旨归纳
这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀 念，赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有民族偏 见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想 变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
课外链接： 观看视频，结合鲁迅的爱国思想，谈谈你 对该事件的感受或看法。
个人感受：
1、我们不能像视频中的某些旁观者，遇到事情就在一旁 看热闹。这就像鲁迅笔下“看电影事件”里的国民，愚 昧、无知。 2、我们应该努力学习知识，让自己清醒的同时，唤醒周 围思想沉睡的人们。应该像鲁迅一样敢于发声，唯有如 此国家才会越来越好。
见
2、作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤 野先生离开仙台？体现了作者怎样的情怀？
（1）因为东京的所见所闻让他有所厌恶。 （2）匿名信事件和看电影事件
（3）通过两次易地求学，弃医从文等事情， 均体现出作者强烈的爱国主义情怀。
匿名信事件—— 个人尊严受到侵犯
看电影事件—— 思想震动，民族自 尊心受到严重挫伤
语文秘籍：描写人物形象的方法有哪些呢？
1、试分析藤野先生的人物形象
提示：文章记叙了与藤野先生相处 的哪几件事？通过这些事表现了他 的什么品质？Βιβλιοθήκη 1、试分析藤野先生的人物形象

小结：
藤野先生是一位
（外在形象）的学
者，具有
的可贵品质，而让作者最
为敬佩的是藤野先生
的高尚情怀。
塑造人物
通过典型事例突出人物品质 抓住主要特征刻画人物灵魂
作业布置
描写一个让你难以忘怀的人物。 要求：选取典型事例，抓住主要特 征，塑造生动形象。不低于300字。
藤 野 先
鲁
迅生
但不知怎地，我总还时时记起他， 在我所认为我师的之中，他是最使我感 激，给我鼓励的一个······
——鲁迅《朝花夕拾》
藤野先生, 名叫藤野严九郎, 是鲁迅在仙台学 医时的先生。
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》《华盖集》 《坟》等。 本文选自散文集《朝 花夕拾》。
学习目标
1、能够通过阅读课文提取有用信息，理清行文思 路，概括事件。 2、学习作者抓住人物主要特征和典型事例来表现 人物思想品质的写法。 3、学习藤野先生正直、严谨、热情的高尚品质和 毫无民族偏见的精神，体会作者对藤野先生的感激 和怀念之情。
读准字音
挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 烂熳 颇冷 解剖 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 恶心 恶习
读准字音
xié yīng fēi wǎn zhǎng gù luò dì jī
xùn
挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊
nì jié wū hū qī
热情诚恳 科学求实
背景材料：
周树人君的时候是中日（甲午）战争之 后，······很可悲的是，当时日本人还骂中国 人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以 同级生中也有这样的一群，动不动就对周君 加以白眼，另眼相待。