幼升小语文衔接教案

第1讲 a o e （一）创设情境，导入新课 出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。） 1、学习a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。 （2）师：教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。引导学生编顺口溜：张大嘴巴a a a。 （3）让学生练习用“a”说一句话。 [设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。] （4）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 （观察a在四线格的位置 老师讲解笔顺并范写 学生书写） 2、学习o。 过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 （2）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o （3）用“o”练习说一句话。 （4）指导书写（方法同“a”） 3、学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！） 由“大白鹅”引出“e”的发音。 （2）注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 （3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。 （观察e在四线格中的位置 老师示范书写 学生书写） 4.练习书写。 （1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。 （2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 （3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红 （二）趣味游戏，巩固新知 1、角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了 发音“o”，小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习 发音“a”，你看她多勤奋啊。她动听的歌声引来了大白鹅 发音“e”，他们多开心啊！ [设计意图：在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。] （三）归纳总结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3.跟着老师读一读，说一说。 （四）学习声调 1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。 《a o e》同步练习

一、读一读，注意发音的口型。来源：小精灵儿童网站

张大嘴巴 圆圆嘴巴 扁扁嘴巴 二、照样子，写一写，然后读一读。

来源：小精灵儿童网站 三、看图填字母，再读一读。 四、请把 “ ”填入下面的句子中。 ɡōnɡ jī tí xiǎo é jiào

公 鸡 啼， 小 鹅 叫 qīnɡ chén shànɡ xué qù wèn shēnɡ yí zǎo

清 晨 上 学 去， 问 声 姨 早。 五、读一读，记一记。 yī shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ

一 声 高 高 平 又 平， èr shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō 二 声 就 像 上 山 坡。 Sān shēnɡ xià pō yòu shànɡ pō 三 声 下 坡 又 上 坡， sì shēnɡ jiù xiànɡ xià shān pō 四 声 就 像 下 山 坡。 第2讲 i u ü 教学目标 1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学重难点 1.学会iuü的音、形，能正确书写。 2.掌握iuü的四声。 教学过程 教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，我们先来读一读。 下面，我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 一、学习字母 （一）出示图1学习字母的音 问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 教师范读i 学生学读i （教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） （二）观察图片学习字母的形 问：字母i与图上的什么地方很相像？ 教儿歌：1上加点 i i i ，妈妈阳台在晒衣 （三）读i的四声 （四）指导书写 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。） 二、学习字母u （一）出示图2学习字母的音。 问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师范读u 学生学读u （二）观察图片学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌：树弯加竖uuu，三只小猪盖新屋。 （三）读u的四声 （四）指导书写 讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。 三、学习字母ü （一）出示图3学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü） 讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读ü。 学生学读ü。 （有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） （二）观察图片学习字母的形 问：字母ü与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。） 教儿歌：u 上两点 ü ü ü，鲤鱼翻身要下雨 （三）读ü的四声 （四）指导书写 讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 四、巩固练习 1.积累六个单韵母， 2.练习读带声调的单韵母（注意把六个单韵母穿插练习） 五、课堂总结 同学们，今天我们又多认识了3个单韵母朋友，以后我们还会认识更多的字母朋友。回家以后一定要认真读一读写一写哟。 六、课后习题 1、读一读所学过的单韵母 2、写今天学的单韵母。 《i u ü》同步练习

一、、把相同字母用线连起来。

二、看图写出单韵母。

三、照样子，写一写 第3讲 b p m f 教学目标 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、能区别b与p 3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣 教学重难点 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。…… 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。