We have a big family dinner.

《We have a big family dinner》教学反思在教授“We have a big family dinner.”这节课前我做了很多准备工作首先我在总体设计上遵循了《英语课程标准》理念,注重了三维目标的贯彻与实施以“Spring Festival”话题为线索设计了丰富多彩的教学活动突出了学生在教学中的主体地位收到了较好的教学效果。

纵观整节课我觉得有几点可取的地方。

第一教学思路清晰教学手段多样。

我恰当地处理了教学内容较合理地安排了教学环节。

在课堂上我注意培养学生的情感因素通过表扬和鼓励树立学生学习的信心,使教学在轻松、愉快、和谐的气氛中逐层深入、环环相扣。

第二活动内容贴近生活形式多样课堂上我时刻以学生为中心充分发挥了学生自主学习和合作学习的能力,并运用任务型教学方式让学生在完成任务的过程中提高语言能力同时体现了“学中用用中学"的教学理念我设计了灵活多样的教学活动,如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生主动参与,使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识,并锻炼了交际能力。

第三创设情境激发兴趣为学生创设了真实的语言环境在教学过程中准备了大量食物的精美图片,使学生在情境活动中感受、认知、运用语言提高学生的学习积极性激发了学生的学习兴趣和学习动机。

不足之处:
1、在教授spring festival一词时由于操练不够透彻学生对于这个词组的读音还不是很准确。

2、奖励评价的范围还不是很广,应该更关注那些接受能力稍慢的孩子给予他们更多的鼓励和机会。

3、前面内容应再紧凑一点时间分配有点不合理,导致后面的“幸运字母”这个游戏时间太紧孩子们刚玩的高兴老师就宣布游戏结束,孩子们有一点小小的失望。

《We have a big family dinner》课后反思四年级英语教材的语言资料具有相当的开放性，因此给学生开辟了更广阔的想象空间。

对学生来说，我们对于他们的要求不能局限于记忆能力的培养，更需要逐渐培养能用英语思维的能力，能通过英语学习获得更多学科以外的知识。

因此，应专注学生的好奇性心理，使英语学习深入到学生的心中。

本节课主要是学习四个单词、两个短语及句型“At the Spring Festival,we have____”.我将单调的单词、词组教学融入孩子们熟悉、喜欢的景象中来认识。

借助电子白板、多媒体教学环境，有效达成了本课的三维目标。

在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知，创设情境，为学生营造学习英语的氛围，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。

我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

从课堂效果看,基本达到了预期目标,完成了本课的教学任务。

通过本节课的教学我认为利用交互式电子白板（优课数字化教学系统和畅言智能语音系统）和之前单纯使用课件相比较，优势在于:一、交互式电子白板（优课数字化教学系统），整合了本课丰富的教学资源《英语课程标准》认为：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界等人力资源”电子白板内容强大，能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，所有的资源按文件夹分类，便于管理，教师可以轻松找到包括教具、背景、图片、音响效果、视频资料、文字资料、课件等各项资源，作为强有力的演示工具，使自己的英语教学如鱼得水如。

A
vocabulary
B text
C summary D practice
vocabularyfamil Nhomakorabea 家；家庭
例： There are five people in my family. 我家里有五口人。
dinner 晚饭； 正餐
例： It's time for dinner. 该吃晚饭了。
A. have. B. am.
C. is.
2.There _B__ some apples on
the tree. A. is. B. are. C. be.
homework
你在春节的时候通常会做什么呢？ 会吃什么美食呢？尝试用英语来写 一下吧！ 例：吃饺子，拜新年
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教案：Module 10 Unit 1 We have a big family dinner. 第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员以及他们的职业。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的职业。

（2）能够通过图片和情景，运用一般现在时进行简单的交流。

3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关心和了解家人。

二、教学内容本课的主题是“我们有一个大家庭”，主要学习家庭成员的职业以及一般现在时的用法。

通过介绍家庭成员的职业，培养学生的家庭观念，让他们学会关心和了解家人。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述家庭成员的职业。

2. 难点：一般现在时的用法，家庭成员的职业名称及用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的职业。

（2）学生自由讨论，分享自己家庭成员的职业。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示一张大家庭的图片，引导学生关注图片中的家庭成员及他们的职业。

（2）学生观察图片，尝试说出家庭成员的职业。

3. 课堂展示（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读。

（2）教师逐个展示生词卡片，学生大声读出单词。

（3）教师引导学生用所学句子介绍家庭成员的职业。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价。

（2）布置作业：用一般现在时描述家庭成员的职业，并写一篇关于家庭的小短文。

六、板书设计板书设计如下：We have a big family dinner.Dad: teacherMum: doctorBrother: policemanSister: nurse七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。