龙栋良22金子教案
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授课年级 三年级 学科 课题
课型 解决问题 课时 2课时 授课时间 任课教师
教材分析
本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。整篇文章内容简明，情节曲折。从“扫兴”到“失望”，从“发现”到“有所感悟”，从“全部精力”到“成功”，作者通过前后两个故事片段的烘托与对比（挖金、种花），既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、机敏的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的，必须拥有智慧的头脑。
学生分析 学生实行了初步的预习，初步学会读课文，读生字和生词，并给生字组了词，并完成了《学案》上的“预习收获版”相关内容。学生不一定能完全理解事理，我们要引领学生从书面语言中获得信息，努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，并联系生活实际，引导学生悟出道理。
设计理念 读是课堂教学中最为根本最为有效的学习手段之一。语文教学中，应大胆地让学生去读，应努力为学生提供读书的舞台，并让他们在充分的阅读实践中感受、感悟、感知，适当的想象也能加深学生对文本的感悟。
教学目标 知识与技能
1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。准确读写：“扫兴、即将、谋生、唯一、蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、倾盆大雨”。 2、能流利地读课文，初步了解课文内容。 过程与方法
通过自学，基本把屋课文主要内容，会读生字，能给生字
组词，反复朗读课文，联系生活实际，读中理解，读中感悟，知道“金子”的双重含义：即通过劳动获得的财富与辛勤劳动。
情感态度与价值观 阅读理解课文，领悟课文内涵，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
重点难点
重点 认真阅读，理解课文，适当想象，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
难点 认真阅读，理解课文，适当想象，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学方法 自学辅导法：课前充分预习、自学。 引导法：引导学生联系生活实际理解“金子”的含义。 小组合作法，通过讨论解决问题。 练习法：在规定时间内完成练习题。
关键问题 感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备 小黑板 《学案》与《练习册》 预习案 导学案 课件
教学过程设计 课 时
第一课时 课型 检查汇报课 课时目标 1、初读课文，检查生字生词自学情况。 2、初知课文大意，知道课文讲了一件什么事。
教学环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行
为
导入新课 3分 1、同学们，你们见过金子吗？见过什么样的金子？ 2、学过关于金子的课文吗？（徐虎的心像什么？）听过关于金子的故事吗？所以人们也常常用金子来比喻珍贵的东西、美好的心灵或高贵的品质。 3、你做过“黄金梦”吗？你的梦实现了吗？有的人就实现了，而且得到了“真金”，我们今天就要结识这样的一个人：彼得·弗雷特。 4、板书课题：金子，齐读课题。 激发学生学习兴趣。 学生想尽快投入到新
课的学习之中。
检查反馈 25分 检查预习情况，在八个小队展开比赛（做“闯关大比拼”游戏。） 记分与次要评价
完成游戏 完善笔记，自主评价。
课堂检测 5分 完成《练习册》或《学案》1至2题。 巡视指导
快速准
确地完成。 问题生成 1分 哪些问题不懂，能够写在预习单最后一项上。 指导如何提出有价值的问题。
提出有意义的问题
课堂总结 4分 1、班长宣布成绩，奖给学生智慧星。 2、学了这节课，你学会了什么呢？你知道了什么呢？ 学生小结。 倾听 评价 大胆总结
作业 2分 1、“四个一”。 2、练字。 3、听写生字。 4、完成《练习册》《学案》一至四题。 5、完成导学案。 组织学生猜作业并提出要求。 大胆猜并记录
课时 第 二课时 课型 问题解决课
课时目标 1、能有感情地朗读课文。 2、阅读理解课文，领悟课文内涵，懂得想要获得财富或成功就得付出辛勤劳动的道理。
教学环节 课时 教学内容 老师行为 期望的学生行
为
谈话引入新课 2 谈话导入。 检查导学单完成情况，表扬激趣。 全部完成的学生产生表现欲望，没有完成的想知道，求知欲较强。 合作交流解决问题 25 1、分八组合作讨论所提四个问题，每两组一个。 队长，副队长负责收集整理答案。 2、逐条汇报，引导学生边读边回答，在具体语境中引导学生理解“若有所悟、蜂拥而至、一无所获、 埋头苦干、 倾盆大雨”等词语的意思。（同桌交换导学案，批阅。） 倾听 积极 讨论， 踊跃 发言， 认真 批阅， 详细 记录。
展示评价 2 举手检查看哪个组写的全对的人数多。并奖励全对的人每人一颗智慧星。 检查 表扬 因得星而快乐。
训练拓展 5 1、分享关于“金子”的名言。 2、写梦想，汇报梦想。 倾听评价 积极汇报
小结归纳提升意义 2 1、说说你上了这节课， 2、有什么收获？ 倾听评价 大胆发言
课堂 练习 3 《学案》60页第五题。
出示 作业 1 出示作业，讲明要求。 1、书写词语作业。
2、完成《学案》与《练习册》剩余题目。
板书设计 22 金子 淘金失望 决定种花 ｝勤劳致富 实现梦想 教学反思 我完成本课第一课时教学时，总觉得自己对 “先学后教”模式以及“边学边交”模式领悟根本不透，仅仅表面上模仿人家的模式写了教案，做了《预习案》与《导学案》，上课时分组讨论，教学效果良好。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。 在整堂课的教学中，我主要采用了分组讨论与自主探究的学习方式，让学生对彼得说的话实行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，理清了课文脉络。 两节课下来，虽然学了人家的模式，但总觉得貌合神离。感悟不深，学生刚刚接触这个新模式，还有一种新鲜感，但是因为学生预习做得不够全面面仔细，学生家长的辅导水平也有限，少数学生不能按时完成预习任务，虽然我们老师也做了大量的工作，但学生在书面作业中出错率较高，想求高效而不成。 三年级语文《金子》高效课堂导学案 商州城关第二小学 龙栋良
授课年级 三年级 学科 语文 课题 22 金子
课型 解决问题 课时 2课时 授课时间 任课教师
教材分析
本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。整篇文章内容简明，情节曲折。从“扫兴”到“失望”，从“发现”到“有所感悟”，从“全部精力”到“成功”，作者通过前后两个故事片段的烘托与对比（挖金、种花），既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、机敏的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的，必须拥有智慧的头脑。
学生分析 学生实行了初步的预习，初步学会读课文，读生字和生词，并给生字组了词，并完成了《学案》上的“预习收获版”相关内容。学生不一定能完全理解事理，我们要引领学生从书面语言中获得信息，努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，并联系生活实际，引导学生悟出道理。
设计理念 读是课堂教学中最为根本最为有效的学习手段之一。语文教学中，应大胆地让学生去读，应努力为学生提供读书的舞台，并让他们在充分的阅读实践中感受、感悟、感知，适当的想象也能加深学生对文本的感悟。
教学目标 知识与技能
1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。准确读写：“扫兴、即将、谋生、唯一、蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、倾盆大雨”。 2.能流利地读课文，初步了解课文内容。 过程与方法
通过自学，基本把屋课文主要内容，会读生字，能给生字
组词，反复朗读课文，联系生活实际，读中理解，读中感悟，知道“金子”的双重含义：即通过劳动获得的财富与辛勤劳动。
情感态度与价值观 阅读理解课文，领悟课文内涵，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
重点难点
重点 认真阅读，理解课文，适当想象，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
难点 认真阅读，理解课文，适当想象，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学方法 自学辅导法：课前充分预习、自学。 引导法：引导学生联系生活实际理解“金子”的含义。 小组合作法，通过讨论解决问题。 练习法：在规定时间内完成练习题。 关键问题 感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备 小黑板 《学案》与《练习册》 预习案 导学案 课件
教学过程设计 课 时 第一课时 课型 检查汇报课
课时目标 1、初读课文，检查生字生词自学情况。 2、初知课文大意，知道课文讲了一件什么事。
教学环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行
为
导入新课 3分 1、同学们，你们见过金子吗？见过什么样的金子？ 2、学过关于金子的课文吗？（徐虎的心像什么？）听过关于金子的故事吗？所以人们也常常用金子来比喻珍贵的东西、美好的心灵或高贵的品质。 3、你做过“黄金梦”吗？你的梦实现了吗？有的人就实现了，而且得到了“真金”，我们今天就要结识这样的一个人：彼得·弗雷特。 激发学生学习兴趣。 学生想尽快投入到新
课的学习之中。
