劳动教养

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一、劳动教养算不算前科不算，前科一般是指受过刑法处罚，劳教是并非依据法律条例，从法律形式上亦非刑法规定的刑罚，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚。

再次被抓不会被劳教，劳教已经被依法废止了。

2013年12月28日全国人大常委会通过了关于废止有关劳动教养法律规定的决定，这意味着已实施50多年的劳教制度被依法废止。

决定规定，劳教废止前依法作出的劳教决定有效；劳教废止后，对正在被依法执行劳动教养的人员，解除劳动教养，剩余期限不再执行。

前科是指上一次的犯罪事实及受到的刑罚，常用于有前科，即以前因故受到过刑罚。

有前科的人又犯新罪，如果符合累犯的条件，就构成累犯，要从重处罚。

有某种前科的人不能担任某些职务，如被剥夺过政治权利的人不能担任中国人民法院中助理审判员以上职务。

曾有违法行为，受过行政处罚的，不能视为有前科。

二、劳动改造和坐牢有什么不同劳动改造是就是对违法但是还有构成犯罪人员最重的处罚，也就是说拘留、罚款都不足以惩戒，但是判刑又太重了，公安机关就会使用劳动改造对其进行惩处。

虽说劳动改造是行政处罚，有别于判刑，但是实质上是没有太大区别的。

释放后的管理和刑满释放犯没有太大的差别，具体叫法就是两劳人员（劳动教养、劳动改造）和刑满释放人员。

三、父母劳改对子女影响父母曾劳教来，对子女考公务员政审有影源响吗：一般情况下没有影响的。

只有本人存在以下情况，公务员政审才会判定为不合格：1、对党的路线、方针、政策和国家的法律有抵触行为的；2、受过刑事处分的；3、受行政处分未解除处分的；受党内警告、严重警告处分未满一年，受撤销党内职务以上处分未满两年的；版4、有流氓、盗窃、贪污、赌博、诈骗等不法行为的；5、组织纪律松懈，经常权违反本单位规章制度的；6、一年内病假累计超过两个月的；7、超计划生育的；8、有其它不宜到机关工作的问题。

劳动教养和劳改有什么区别?前者是行政机关、后者是审判后的监狱执行机关。

两者的执行机关不同：前者是劳教所，后者是监狱，前者已废除，后者则越发的完善。

热门城市：内丘县律师桥西区律师雄县律师邢台县律师山东律师涿州市律师临城县律师湖南律师安国市律师在生活中我们通常对于犯罪分子被刑法所处分了叫着劳改犯，但是以前在中国还存在着劳动教养制度，人们对于这两种制度往往分不清楚。

那么▲劳动教养和劳改有什么区别?下面小编为你解答。

▲一、劳动教养和劳改有什么区别1、劳动教养是具有中国特色的行政处罚，是世界人权组织诟病的中国恶疾。

凡是法学人士永远反对的反法理反人权的制度。

因为被劳动教养的都是不经过审判程序，由公安机关自行决定的剥夺公民自由权的行政处罚类型。

虽然，被公安机关劳教的公民中有很多确实是有劣迹，而又构成不了犯罪，如果只是行政拘留15天又嫌太少。

所以，才导致公安机关如此爱用这种反人权富有中国特色的行政权力。

但是，不幸的是现在很多的劳动教养用在了上访的中国底层的弱势农民和群众中。

因为劳动教养制度的种种问题，所以国家2013废除了这一制度。

2、劳改是符合刑法和法律精神的一种改造严重罪犯的一种方式。

就是在罪犯被法院审判之后，长期徒刑和无期死缓的罪犯，用劳动来改造罪犯的一种合法合理的方式。

3、劳动教养属于行政机关实施的行政处罚，不经过审判机关直接由公安机关决定的剥夺自由权的一种方式，是中国独有的反人权的一种不公正的惩罚。

劳动改造则是刑罚中的一种合法合理的改造罪犯的方式。

两者的作出机关不同：前者是行政机关、后者是审判后的监狱执行机关。

两者的执行机关不同：前者是劳教所，后者是监狱，前者已废除，后者则越发的完善。

▲二、在劳改期间的犯人有何权益义务?犯人在服刑期间享有下列权利：1、选举权，没有附加剥夺政治权利的犯人可以行使选举权，但不享有被选举权;2、人身不受刑讯体罚和侮辱虐待权;3、合法财产不受侵犯权;4、合法婚姻家庭不受侵害权;5、申诉权、辩护权、检举权、控告权。

劳动教养心得体会劳动教养，这一特殊的经历让我有了许多深刻的感受和体会。

在这段时光里，我不仅经历了身体上的劳作，更在心灵和思想上得到了一次洗礼。

当我初入劳动教养所时，内心充满了迷茫和不安。

我不知道未来的日子会怎样，也不知道自己能否适应这样的生活。

然而，随着时间的推移，我逐渐明白了劳动教养的真正意义。

劳动，原本在我以往的认知中，只是为了获取生活所需的一种手段。

但在这里，劳动成为了一种改造自我、重塑心灵的方式。

每天的劳动任务虽然辛苦，但正是这种辛苦让我学会了坚持和忍耐。

比如，参与农田劳作时，头顶烈日，汗水湿透了衣衫，手上也磨出了水泡，但我依然咬牙坚持完成任务。

起初，我会抱怨这种劳累，但慢慢地我发现，当我全身心投入到劳动中，专注于手头的工作时，心中的杂念和浮躁逐渐消失，取而代之的是一种内心的平静和满足。

在劳动教养的过程中，我还学会了团队合作的重要性。

很多劳动任务并非一个人能够独立完成，需要与他人协作。

记得有一次搬运重物，大家分工明确，有人负责抬，有人负责指挥，有人负责保障安全。

在共同的努力下，我们顺利完成了任务。

那一刻，我深刻地体会到了团队的力量。

通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见，学会了互相帮助和支持，也懂得了如何在团队中发挥自己的优势。

除了劳动，教养所里的学习和教育也让我受益匪浅。

我们学习法律法规，了解自己的错误行为给社会带来的危害，从而增强了法制观念和社会责任感。

同时，通过思想道德教育，我反思了自己的价值观和人生观，明白了做人要有道德底线，要懂得尊重他人、关爱社会。

在与其他教养人员的交流中，我也看到了不同的人生轨迹和错误选择。

这让我更加警醒自己，要珍惜自由，不能再重蹈覆辙。

我们互相鼓励、互相监督，共同努力改正错误，争取早日回归社会。

劳动教养的日子让我重新审视了自己的生活态度。

过去，我总是追求物质享受，忽视了精神世界的建设。

在这里，简单而规律的生活让我明白了生活的本质不在于拥有多少物质财富，而在于内心的充实和满足。

第1篇一、概述劳动教养制度是我国特有的法律制度，旨在对轻微犯罪行为或者有严重违法行为的个人进行教育、改造和挽救。

劳动教养法律规定了劳动教养的适用范围、条件、程序、期限以及被劳动教养人员的基本权利和义务等。

以下将对劳动教养法律规定进行详细阐述。

二、劳动教养的适用范围根据《中华人民共和国劳动教养法》的规定，劳动教养适用于以下几种情况：1. 轻微犯罪行为：指触犯刑法，但情节较轻，依法不构成犯罪的行为。

2. 严重违法行为：指违反治安管理处罚法，但尚不够刑事处罚的行为。

3. 有害社会治安的行为：指违反社会治安管理，扰乱社会秩序，但尚不够刑事处罚的行为。

4. 有害生产、工作、教学、科研、医疗、卫生等行为：指违反相关法律法规，但尚不够刑事处罚的行为。

三、劳动教养的条件1. 必须是年满十六周岁不满十八周岁的未成年人。

2. 违法行为必须达到一定严重程度，但尚不够刑事处罚。

3. 经公安机关调查核实，有劳动教养必要的。

四、劳动教养的程序1. 公安机关调查核实：公安机关对违法行为进行调查核实，确认符合劳动教养条件。

2. 告知当事人：公安机关在调查核实后，应当告知当事人有权要求举行听证，当事人要求听证的，公安机关应当组织听证。

3. 劳动教养决定：公安机关根据调查核实的情况，决定是否对当事人实行劳动教养。

4. 送达劳动教养决定书：公安机关将劳动教养决定书送达当事人。

5. 劳动教养执行：当事人接到劳动教养决定书后，应当按照规定到指定场所接受劳动教养。

五、劳动教养的期限劳动教养期限为一年至三年，具体期限由公安机关根据违法行为的严重程度和当事人的改造表现确定。

六、被劳动教养人员的基本权利和义务1. 基本权利：（1）获得法律援助：被劳动教养人员有权申请法律援助。

（2）接受教育、培训：被劳动教养人员有权接受教育、培训，提高自身素质。

（3）劳动保护：被劳动教养人员有权获得劳动保护，保障其身体健康。

（4）通信自由：被劳动教养人员有权与外界通信，但不得违反法律规定。

论我国的劳动教养制度
劳动教养制度是指以劳动方式对违反法律、法规的人员进行教育和改造的制度。

我国
的劳动教养制度始于1957年，旨在对违法犯罪行为进行惩罚和改造，提倡法律意识和道德观念的养成，培养劳动技能，促进社会和谐稳定。

我国的劳动教养制度分为劳动教养和收容教养两类。

劳动教养主要是通过劳动来改造
矫正违法犯罪人员，让其意识到自己的错误，并培养劳动技能。

劳动教养所在进行政治、法律、职业、文化等方面的教育，帮助违法犯罪人员回归社会。

收容教养则是对危害社会秩序、扰乱社会稳定的违法人员进行管理和单独关押，以保
护社会秩序的需要。

收容教养所可以对违法人员进行限制和约束，同时也进行必要的
教育和改造，帮助其认识错误。

然而，过去几年来，劳动教养制度也受到了一定的争议。

一些问题包括劳动教养是否
符合人权标准、是否存在滥用和不公平的情况、是否影响到个人自由等。

因此，我国
政府也在不断审慎和完善劳动教养制度。

据报道，我国已于2013年取消劳动教养制度，作为刑事处罚方式之一的劳动教养已经废止。

替代的执行方式包括社区矫正、收容教
育等。

今天，我国更加注重依法审判和改造犯罪分子，同时注重保障人权和个人尊严。

劳动
教养制度的发展也应当在保障人权、社会稳定和公平正义的原则下进行改进，从而更
好地促进犯罪人员的社会融入和重回社会。

劳动教养的基本理念
劳动教养的基本理念包括以下几个方面：
1. 强化劳动观念，弘扬劳动精神。

劳动教养应该通过培养良好的劳动观念和劳动习惯，让被教养者认识到劳动是人生存和发展的基础，是实现自我价值的途径。

2. 强调身心参与，注重手脑并用。

劳动教养应该通过让被教养者积极参与劳动过程，通过亲身实践和体验，培养他们的动手能力和思维能力。

3. 继承优良传统，彰显时代特征。

劳动教养应该继承和发扬中华民族的优良传统和美德，同时结合时代特征和现代科技，不断创新劳动教育形式和方法。

4. 发挥主体作用，激发创新创造。

劳动教养应该注重发挥被教养者的主体性和创造力，引导他们主动参与劳动实践，并鼓励他们尝试新的劳动方式和创造新的劳动成果。

5. 关注个体差异，注重因材施教。

劳动教养应该根据被教养者的年龄、性别、兴趣、特长等方面的个体差异，制定不同的劳动教育方案和计划，因材施教，让每个被教养者都能得到合适的教育和培养。

6. 关注全面发展，注重综合素质。

劳动教养应该以促进被教养者的全面发展为目标，不仅关注他们的劳动技能和知识水平，还要注重培养他们的道德品质、心理素质、团队协作等综
合素质。

7. 强调知行合一，注重实践育人。

劳动教养应该注重理论与实践的结合，让被教养者通过亲身体验和实践活动，实现知行合一，达到实践育人的效果。

总之，劳动教养的基本理念是以培养良好的劳动观念和劳动习惯为目标，注重身心参与、手脑并用，强调继承优良传统、发挥主体作用、关注个体差异、注重因材施教、关注全面发展、注重综合素质，并通过实践育人的方式，帮助被教养者树立正确的劳动态度和价值观，提高他们的劳动技能和综合素质。

大学生劳动教养论文大学生劳动教养是指通过劳动的方式对大学生进行教育和矫正的一种方式。

在大学生劳动教养中，学生需要参与各种学校安排的劳动活动，并通过劳动来培养他们的责任感、团队合作意识和自我约束能力。

本文将探讨大学生劳动教养的意义、目的以及对大学生个人成长的影响。

一、大学生劳动教养的意义大学生劳动教养对于大学生个人的发展具有重要的意义。

首先，通过劳动教养，大学生能够增强他们的实践能力和动手能力。

大学生劳动教养不仅仅是传授理论知识，更重要的是培养学生实践解决问题的能力。

通过亲身参与劳动，大学生能够学会如何运用所学知识来解决实际问题，提高他们的动手能力。

其次，大学生劳动教养可以培养学生的责任感和团队合作意识。

在劳动过程中，学生需要按时完成任务，这要求他们具备自我管理和自我约束的能力。

同时，大学生还需要与他人合作完成任务，这要求他们具备团队合作的意识和沟通能力。

通过劳动教养，大学生能够培养自己的责任感和团队合作意识，为他们今后的社会交往奠定基础。

最后，大学生劳动教养可以培养学生的意志品质和毅力。

在大学生劳动教养中，学生需要面对各种困难和挑战，需要经受体力和心理上的考验。

通过克服这些困难和挑战，大学生能够逐渐培养起坚韧不拔的意志品质和不放弃的毅力。

这对于他们今后的学业和工作都具有重要的意义。

二、大学生劳动教养的目的大学生劳动教养的目的是通过劳动来教育和矫正学生的行为和态度。

首先，劳动教养旨在矫正学生的不良行为和态度。

大学生在成长过程中难免会出现一些不良的行为和态度，例如懒散、自私等。

通过劳动教养，学校可以引导学生通过实际行动来改变自己，克服不良行为和态度。

其次，劳动教养旨在培养学生的自律和自立。

在大学生劳动教养中，学生需要按照规定的时间、任务进行劳动，这要求他们具备一定的自律能力。

同时，劳动教养还可以培养学生的自立能力，使他们能够在生活中独立解决问题，提高自己的生存能力。

最后，劳动教养旨在培养学生的社会责任感。

公安部关于废止部分有关劳动教养的规范性文件的通知文章属性•【制定机关】公安部•【公布日期】2002.09.20•【文号】公通字[2002]49号•【施行日期】2002.09.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】司法协助,公安综合规定正文公安部关于废止部分有关劳动教养的规范性文件的通知（公通字[2002]49号2002年9月20日）各省、自治区、直辖市公安厅、局，新疆生产建设兵团公安局：劳动教养制度自1957年建立以来，为了做好劳动教养工作，公安部、及有关部门相继制发了一些规范性文件。

这些规范性文件在各个不同时期发挥了重要作用。

但是，随着国家民主法制建设进程的不断推进，特别是2000年7月1日《中华人民共和国立法法》施行后，以前制发的有关劳动教养的规范性文件有的已经不能适应形势发展的需要，有的与现行法律、行政法规不协调，有的已被《公安机关办理劳动教养案件规定》等规范性文件代替。

为此，公安部对历年来有关劳动教养的规范性文件进行了集中清理，决定废止部分有关劳动教养的规范性文件。

现就有关问题通知如下：一、对公安部单独制发的有关劳动教养的20件规范性文件予以废止（见附件1）。

二、经征得有关部门同意，对公安部主办并与有关部门联合制发的有关劳动教养的11件规范性文件予以废止（见附件2）。

三、对公安部内设机构制发的有关劳动教养的16件规范性文件予以废止（见附件3）。

四、上述47件规范性文件自本通知下发之日起不再适用。

五、为便于工作和查询，对此前公安部和有关部门已明确规定废止的30件有关劳动教养的规范性文件汇总印发（见附件4）。

附件：1．公安部单独制发的有关劳动教养的规范性文件废止目录2．公安部主办并与有关部门联合制发的有关劳动教养的规范性文件废止目录3．公安部内设机构制发的有关劳动教养的规范性文件废止目录4．公安部和有关部门已经明确规定废止的有关劳动教养的规范性文件目录附件1：附件2：附件3：附件4：。

劳动教养决定书劳动教养管理委员会劳动教养决定书字第号姓名：_______，男／女，_____年_____月_____日出生，民族：_____ ，出生地：_____，身份证件号码：_______________，文化程度：__________，职业：__________，工作单位：_______________，户籍所在地：_______________，现住址：__________，违法犯罪经历：__________违法犯罪事实和证据：____________________________________________________________根据《_______________》第_____条_____款（项）的规定，现决定对_______________劳动教养_____年_____月，决定劳动教养前，被劳动教养人__________被_______________，_______________一日折抵劳动教养一日，自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止，没收其违法所得或非法财物，（没收其违法所得或非法财物清单附后）上缴国库。

鉴于_________________________，根据____________________，被劳动教养人员_______________符合劳动教养所外执行条件，决定所外执行。

如不服本决定，可在收到本决定书之日起的六十日内，向_______________人民政府或者_______________省、自治区劳动教养管理委员会（地址：_________________________）申请行政复议，或者在接到本决定书之日起三十日内直接向人民法院提起行政诉讼。

本案涉及的损害赔偿问题，被侵害人____________________或者其法定代理人应当向人民法院提起民事诉讼。

（劳动教养委员会公章）______年_____月_____日劳动教养决定书范例劳教审（）字第号______，男，______年______月______日出生，汉族，身份证件号码：_______________，小学文化，务农，户籍所在地及现住址：___市永川市大南村。

劳动教养策划书3篇篇一《劳动教养策划书》一、活动背景随着社会的发展，劳动教养对于个人成长和社会进步具有重要意义。

通过劳动教养活动，可以培养人们的劳动意识、责任感和团队合作精神。

二、活动目的1. 让参与者体验劳动的价值和乐趣，增强对劳动的尊重和热爱。

2. 培养参与者的生活技能和动手能力。

3. 促进参与者的身心健康，增强体质。

4. 营造积极向上的劳动氛围，推动社会对劳动教养的重视。

三、活动主体[具体参与人员或群体]四、活动时间与地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：[详细活动地点]五、活动内容1. 劳动技能培训：邀请专业人士进行劳动技能的讲解和示范，如种植、手工制作等。

2. 分组劳动实践：将参与者分成小组，进行不同类型的劳动任务，如清洁环境、整理物品等。

3. 劳动成果展示与分享：各小组展示劳动成果，并分享劳动过程中的体会和收获。

4. 劳动竞赛：设立一些劳动相关的竞赛项目，激发参与者的积极性和竞争意识。

六、活动组织与实施1. 前期准备：确定活动场地和所需工具、材料。

邀请培训人员和评委。

宣传活动，吸引参与者。

2. 活动开展：按照既定流程进行劳动技能培训和实践活动。

确保活动过程中的安全与秩序。

整理活动照片和资料，进行宣传和推广。

七、活动预算1. 培训人员费用：[具体金额]2. 工具和材料费用：[具体金额]3. 奖品费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]八、注意事项1. 做好安全防护措施，避免劳动过程中发生意外事故。

2. 合理安排劳动强度，避免参与者过度疲劳。

3. 尊重参与者的意愿和能力，鼓励但不强制参与。

篇二劳动教养策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，人们对于自身素质的提升和全面发展越来越重视。

劳动教养作为一种培养人们良好品德、实践能力和社会责任感的重要方式，具有不可忽视的意义。

二、活动目的1. 培养参与者的劳动意识和动手能力，让他们体验劳动的乐趣和价值。

2. 通过劳动实践，增强参与者的团队合作精神和沟通能力。

劳动教养实施方案一、背景。

近年来，社会上出现了一些不法分子，他们违法犯罪，危害社会安定。

针对这种情况，为了维护社会秩序，保障人民群众的合法权益，我们制定了劳动教养实施方案。

二、实施目的。

劳动教养是对违法犯罪分子的一种惩罚和教育方式。

通过劳动教养，可以让违法犯罪分子认识到自己的错误，改正错误，重新回归社会。

同时，也可以借助劳动教养，让违法犯罪分子为社会做出一定的贡献，弥补自己的过错。

三、实施对象。

劳动教养适用于一些轻微违法的人员，他们的行为虽然有违法嫌疑，但并不构成严重犯罪。

这些人员通过劳动教养，可以接受相关法律知识教育，进行劳动改造，最终实现社会重返。

四、实施方式。

1. 教育培训，对劳动教养对象进行相关法律法规的教育培训，让他们认识到自己的错误，了解法律的底线，明白自己应该如何行为。

2. 劳动改造，通过安排相应的劳动任务，让劳动教养对象参与社会建设，为社会做出一定的贡献，同时也培养他们的劳动意识和责任感。

3. 心理疏导，对劳动教养对象进行心理疏导，帮助他们解决内心的矛盾和困惑，引导他们重新树立正确的人生观和价值观。

五、实施效果。

劳动教养的实施可以有效地教育和惩罚违法犯罪分子，使他们认识到自己的错误，改正错误。

同时，通过劳动教养，可以为社会建设做出一定的贡献，实现自我价值的提升。

经过一段时间的劳动教养，大部分劳动教养对象可以重新回归社会，成为有益于社会的人员。

六、实施保障。

为了保证劳动教养的顺利实施，我们将建立健全的监督机制，确保劳动教养对象的合法权益得到保障。

同时，也将加强对劳动教养机构的管理，提高劳动教养工作的专业化水平，确保劳动教养工作的有效性和合法性。

七、总结。

劳动教养是一种既惩罚又教育的方式，通过劳动教养，可以让违法犯罪分子认识到自己的错误，改正错误，重新回归社会。

我们将严格按照劳动教养实施方案的要求，做好劳动教养工作，为社会的和谐稳定做出贡献。

劳动改造和劳动教养的区别是什么？劳动改造和劳动教养都是社会主义国家对需要改造和教养的人进行的处罚和惩罚，代表国家有中华人民共和国和朝鲜。

劳动改造、劳动教养在字面上差别不大，但是从法律和具体定义来说两者有较大差别。

那么劳动改造和劳动教养的区别是什么?劳动改造和劳动教养都是社会主义国家对需要改造和教养的人进行的处罚和惩罚，代表国家有中华人民共和国和朝鲜。

劳动改造、劳动教养在字面上差别不大，但是从法律和具体定义来说两者有较大差别。

那么劳动改造和劳动教养的区别是什么?▲一、劳动改造和劳动教养的区别是什么?劳动教养和培养，简称劳教。

从法律上讲，劳动教养并非《中华人民共和国刑法》规定的刑罚，而是法律及行政法规规定的一种行政处罚，公安机关无须经法院审讯定罪，即可将疑犯投入劳教场所，实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。

(已废除)1、性质不同：劳改是刑罚执行措施，劳教是行政强制措施。

2、适用对象不同：劳改对象是违反刑法的罪犯，劳教对象是违法但尚不够刑罚处罚的人员。

3、适用程序不同：劳改需法院判决，劳教由公安部门决定。

4、执行场所不同：劳改场所有拘役所、看守所、监狱等，劳教场所主要是劳教所。

5、适用期限不同：劳改期限由1个月至终身监禁，劳教期限由1至4年。

6、法律后果不同：劳改对象再犯罪或成「累犯」，劳教对象再犯罪不构成「累犯」劳动教养和劳动改造的性质不一样，劳教从法律形式上亦非刑法规定的刑罚，而是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关毋须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施，2013年已经废除。

而劳动改造也不是任何刑罚的一种，是被判处监禁刑的人员在监狱中一种改过自身的方式。

▲二、劳动改造劳动改造简称劳改，是中华人民共和国、朝鲜等社会主义国家罪犯管理的手段，20世纪50年代从前苏联引进。

经常出现在监狱里的一种标语和口号，通过对入狱者强制性的劳动，来达到管理者认可的目的。

我国劳动教养制度我国的劳动教养制度是指通过一定时间的劳动教养，对违法犯罪分子进行改造和教育，使其在改正错误、重塑人格的同时，也能为社会再次作出贡献的一项制度。

作为一种特殊的非监禁刑罚，它在我国已经有一定的历史和实践基础。

劳动教养制度的设立首先是基于对劳动教育效果的肯定。

劳动教育被认为是一种相对温和的刑罚形式，通过让犯罪分子从事劳动活动，使其感受到劳动的重要性和意义，培养他们的劳动观念和职业技能，有助于改变原有的犯罪行为。

此外，劳动教养制度也可以为犯罪分子提供一个重新融入社会的机会，帮助他们重新认识自己的价值和人生目标。

劳动教养制度的运行也需要具备一定的法制保障。

我国的刑法、刑事诉讼法等相关法律文件均对劳动教养制度进行了规范，明确了其适用范围、实施程序和服刑制度。

例如，根据我国《劳动教养条例》，在一些特定情况下，犯罪分子可以被判劳动教养，并按照制定的劳动教养计划进行劳动活动和法律教育，同时享受相应的待遇和权益。

此外，劳动教养人员也有权提出申诉和投诉，保障其合法权益。

然而，尽管劳动教养制度有其积极作用和合法性，但也面临着一些问题和争议。

一方面，由于劳动教养不同于传统的监狱刑罚，可能存在对劳动教养人员的身心健康造成影响的问题。

另一方面，由于劳动教养的效果往往难以直接量化和评估，容易受到人为因素的影响，可能导致对犯罪分子的教育效果不尽如人意。

因此，如何进一步完善劳动教养制度，提高其教育和改造效果，成为了一个值得探讨和研究的问题。

总体来说，我国的劳动教养制度是一种有益的刑罚形式，对违法犯罪分子进行改造和教育起到了一定的作用。

然而，劳动教养制度的实施仍然需要充分考虑犯罪分子的权益和社会的关切，遵循公正、公平的原则，并不断加强对制度的监督与评估。

只有这样，劳动教养制度才能更好地发挥其应有的作用，为社会的稳定和和谐作出更多的贡献。

第1篇一、前言劳动教养社会实践活动是我国教育改革的一项重要举措，旨在通过组织学生参与劳动教养工作，让学生在实践中体验劳动的价值，培养劳动精神，提高综合素质。

本文将结合我在劳动教养社会实践活动中的亲身经历，谈谈我的感悟与成长。

二、实践活动背景近年来，随着我国经济社会的发展，劳动教养制度面临着诸多挑战。

为适应时代发展，我国政府决定对劳动教养制度进行改革，旨在使劳动教养工作更加人性化、科学化。

在此背景下，学校组织了一次劳动教养社会实践活动，让我们有机会深入了解劳动教养工作，为我国劳动教养制度的改革贡献一份力量。

三、实践活动内容1. 参观劳动教养场所在活动中，我们首先参观了劳动教养场所。

这里环境整洁，设施完善，工作人员热情周到。

我们了解到，劳动教养场所主要对违法行为进行教育和矫治，帮助学员树立正确的人生观、价值观。

2. 与学员交流在参观过程中，我们有机会与学员进行交流。

他们来自各行各业，因为各种原因被送入劳动教养场所。

通过与他们的交流，我们了解到他们在劳动教养期间的生活、学习和工作情况。

他们纷纷表示，通过劳动教养，自己认识到了错误，决心改过自新。

3. 参与劳动教养工作在活动中，我们还参与了劳动教养工作。

我们分组与学员一起进行农田劳作、手工制作等。

在劳动过程中，我们体会到劳动的辛苦，同时也感受到了劳动带来的成就感。

4. 参观劳动教养基地除了参观劳动教养场所，我们还参观了劳动教养基地。

这里的环境优美，学员们在基地内进行职业技能培训，为回归社会做好准备。

四、感悟与成长1. 体验劳动的价值通过劳动教养社会实践活动，我深刻认识到劳动的价值。

劳动不仅能够锻炼身体，还能够培养人的意志力和团队精神。

在劳动过程中，我们学会了团结协作，共同完成任务。

2. 增强社会责任感劳动教养社会实践活动让我意识到，每个人都应该承担起社会责任。

违法行为不仅给他人带来伤害，也会给自己和家庭带来痛苦。

通过参与劳动教养工作，我们为维护社会和谐稳定贡献了一份力量。

劳动教养制度有什么弊端劳动教养指的是一种所谓“劳动、教育和培养”的制度，简称劳教。

你对劳动教养制度有多少了解?下面由店铺为你详细介绍劳动教养制度的相关法律知识。

劳动教养制度的弊端1、劳动教养缺乏法律依据现行劳教依据的是《关于劳动教养问题的决定》(1957年发布)、《关于劳动教养问题的补充规定》(1979年发布)和《劳动教养试行办法》(1982年发布)，仅此一个决定，一个补充规定，一个试行办法而已。

其中决定和补充规定虽经全国人大会批准，但其发布主体是国务院，其法律地位仅处于行政法规之档次。

而试行办法则是国务院转发公安部的文件。

被转发的试行办法在内容上较为完备，对决定和规定作了补充，成为了劳教的主要依据。

(1)劳动教养制度明显违反了《宪法》和《立法法》的有关规定。

我国现行《宪法》第三十七条规定："中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。

"《立法法》第8条第五款规定："对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚只能由法律规定。

"而劳动教养不经正当的司法程序，不需审判，甚至被劳教人员没有上诉的权利，仅由劳动教养委员会审查决定，事实上是由公安机关或党政领导决定，就可限制公民人身自由长达3年，还可延长为4年。

(2)劳动教养制度与现行《行政处罚法》的规定也不符。

《行政处罚法》第9条规定："限制人身自由的行政处罚，只能由法律规定。

"第10条第一款规定："行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚。

"第64条第二款规定："本法公布前制定的法规和规章关于行政处罚的规定与本法不符合的，应当自本法公布之日起，依照本法规定予以修订，在1997年12月31日前修订完毕。

"由此可见，作为行政法规的《劳动教养试行办法》规定"劳动教养"这样一种限制人身自由的行政处罚，不但不符合《行政处罚法》的规定，与规定矛盾和冲突，而且已经在事实上处于缺乏法律依据的状态。

劳动教养100字心得体会我曾被送往劳动教养所，那段经历对我的人生有着深刻的影响。

在那里，我意识到我的错误，并且成为一个更好的人。

从那段经历中，我汲取了一些宝贵的经验和教训，成长为一个更坚强的人。

首先，我认识到了自己的错误。

当我被送往劳动教养所时，我对自己所做的事情感到后悔。

我深刻地理解到了我的行为对其他人造成的影响，并意识到了我的自私和不负责任的行为。

这种认识让我萌发了改变自己的想法和行为的动力。

我决定成为一个更好的人，并且让自己变得更加有价值。

其次，劳动教养所让我领悟到了劳动的重要性。

在那里，我进行了各种各样的体力劳动，包括种庄稼、修建道路、打扫卫生等等。

这些都是我以前从未想过要去做的事情。

然而，这些劳动的经历让我理解了劳动的重要性和价值。

我之前从未想过通过自己的努力获得成就，但是在劳动教养所，我明白了这对于自身的成长和社会的贡献都是至关重要的。

最后，劳动教养所让我认识到了正义和宽容的力量。

在那里，我遇到了很多来自不同背景、观念不同的人。

一开始，我们之间存在着矛盾和分歧，但是我渐渐地发现，当我不再强求别人接受我的想法时，他们也会开始尊重我的想法。

我明白了正义的力量，并且认识到了尊重和宽容的价值。

这些都让我成为一个更加成熟的人。

劳动教养所对我的人生产生了深刻的影响。

那段经历让我认识到了自己的错误和不足，理解了劳动的重要性，并且学会了尊重和宽容。

这些经验和教训将会伴随我一生，成为我的人生财富。