资源包教案

让我说声“不”
活动目标：
1、让学生学会如果有些事情自己做不到或不能做，那就大
胆地说“不”。
2、学习有礼貌、清楚地表达自己的想法。
活动过程：
一、导入：
同学们，有一天小明的同桌小花让他帮着写作业，小花
很难为情，你觉得他该怎么办？
在学生的回答中相机引出课题。
二、活动体验：
1、读书中的三个例子：
① 上课同桌给他说话
② 同学要抄你的作业
③ 同学找你玩,但作业换没做完.
2、交流：
你认为他们谁做的对？为什么？如果是你，你以后
对他们说些什么？
3、小组内交流。
4、集体交流。
师生一起评议。
5、师相机小结：除了自己学会说不，还应该告诉对方
什么该做，什么不该做。
6、你在生活中还遇到过类似的事吗？ 遇到过让你为
难的事吗？
小组内边说边演示。
7、各小组演示活动
演示完一个活动，师生一起评议。（谁做的对，谁做
的不对，应该怎么说，怎样解决）。
师生建议中要告诉学生说“不”的时候，要礼貌、
清楚地说出自己的想法，而且要看着对方的眼睛，表示
你的决定。
三、拓展：
1、你在朋友在玩，已到了你和妈妈约定的回家时间，可
是朋友还劝你再玩一会，你该怎么办？
小组内交流做法及原因。
2、看图讲故事。
3、师总结。
学做幽默的人
活动目标：
让学生认识“幽默”，学习幽默的说法，努力做一个幽默的
人。
活动过程：
一、导入
师讲了一个名人的幽默故事导入。
二、活动过程
1、同学们，你想知道我们班最幽默的人是谁吗？
班长组织进行“我们班的幽默大师”评选活动
2、学生进行活动
如：①表演哑剧
②说段相声
③讲一个笑话
师生一起评议。
3、交流资料：
你知道的名人的幽默故事有哪些？你最喜欢谁的故
事？是他的哪一句话打动了你？
4、小组内交流。
5、集体交流。
师小结：幽默是一种智慧，擅长幽默的人要同时具
有知识和智慧。
6、你知道怎样培养幽默感吗？
自读书中提示语。
小组内说说你准备以后怎样做。
7、师例举几个例子，让学生说说怎样做就很幽默了？
①几个人一起吃饭，一个不小心把舌头咬了一下，
疼痛不已。这时你会说„„
②小东个子小，同学们笑他，他很苦恼，你觉得他
应该怎么说。
③两个好朋友在玩耍中不小心把同学A 的额头碰了
个包，恬好你过来了，你会怎么说呢？
以上情景小组内先讨论交流。
集体交流。
8、师总结并布置作业。
作业：把你知道的幽默的故事讲给周围人听。
学会控制情绪
活动目标：
1、让学生了解人的基本情绪。
2、通过活动让学生有控制情绪的意识，并慢慢学会控制情
绪。
活动准备：
课件
活动过程：
活动一：
1、课件示林肯的照片及故事，学生边读边思考，林肯
这样做对不对？为什么？
学生回答
2、师相机引出情绪并小结：喜怒哀乐是我们每个人都
有的情绪表现。其中愤怒的爆发力最强。当人被愤怒情绪控
制时，很可能就会做出不理智的过后又后悔不已的事情。
3、在你身上或身边曾经发生过这样的事吗？
4、小组内交流。
5、集体交流。
6、想想发生这些事后可能会造成什么后果？
学生说
活动二：
1、课件出示或老师讲李明和林文的故事。
2、李明和林文吵架的原因是什么？他们的做法对吗？
为什么？
学生交流
活动三：
1、课件出示书中“合理宣泄法”和“消除愤怒有办法”
2、学生自读。
3、学做“言语暗示法”。
4、你还有其他的控制情绪的办法吗或相关的故事吗？
小组内讨论
集体内讨论
5、你知道哪些有关控制情绪的名言吗？
指读，领读。
6、通过今天的活动你想告诉大家什么？
师总结。
身边的快乐
教学目标
1让学生学习在生活中寻找快乐，有寻找快乐的意识。
2培养学生保持快乐、分享快乐的意识。
活动准备：
课件
活动过程：
活动一：
1课件显示大课间活动，说说你看到了什么？

指名说：
1) 有玩空竹的。
2) 有踢毽子的。
3) 有跳绳的。
4) 有玩乒乓球的。
5) 有玩捉迷藏的等。
2看到这一切你想到了什么？他们玩得快乐吗？
指名说。
3你最近在玩什么？开心吗？
小组内交流。
集体交流，师小结。
活动二
1师说：在我们的身边有很多的快乐，我们一起找一找吧！
秋天到了，马路上、公园里有许多落叶，同学们可以边欣
赏秋天的美景边帮清洁工清理落叶。最后请你再挑选一些你喜欢
的落叶带回来，做一个你喜欢的书签吧！
2小组合作制作书签。
3全班展示交流。
师生一起评议并表扬有创意的。
4师：想一想，还可以用树叶做什么？
如吹乐曲。
活动三
1师：同学们，手也能给我们带来快乐，让我们来做下面
的手影游戏吧！
师生一起学做手影游戏。
指个别学生展示。
2“在你的身边还发现了哪些快乐呢？”
小组内讲。
全班交流。
3总结，做个有心人，你就能在大自然中找到许多快乐！
学会微笑
活动目标：
1通过活动让学生学习微笑着面对生活中一切。
2培养学生微笑面对生活的意识。
活动准备：小故事
活动过程
一、导入：
1师讲故事：
有一位小朋友总是很快乐。他说获得快乐的秘诀是每天早
上出门，如果是晴天，他就说：啊！多么美好的天气！如果是阴
雨天，则说：啊！多么有情调的天气！坐上车他会想：今天是个
幸运的日子。他觉得每个人对他都很友好，他对周围的人报以微
笑。这样，他总是充满快乐，好运也跟着来了。
2你喜欢这个小朋友吗？
为什么？说说理由。
二、活动
1你的身边有像故事中的人吗？
2小组内说说。
3集体交流：
这样的人好不好？为什么？
师小结。
4师讲故事：
今天早晨上学，天下雨了，可是小于没带伞，他的新衣服被
淋湿了。路上滑，又摔了一跤，腿摔破流血了，很痛。终于到学
校了，上课铃已打，他迟到了，班长批评了他，同学们嘲笑他。
发生了这么多的烦心事，上课时小于无法专心听讲，不会回
答老师的问题，回家后，不会做家庭作业，妈妈又批评了他。
5如果你遇到了这些事情，你会怎样？烦恼？愤怒？微笑面
对，找办法解决它？你找到了什么样的好办法？
6小组内说说。
7集体交流：
这样的人好不好？为什么？
师问：你明白了什么道理？
指名说。
三、师总结：遇到烦恼，微笑面对，积极想办法，问题就能迎刃
而解！
四、齐唱《如果感到幸福你就拍拍手》。
自信加油站
活动目标：
1让学生了解自信心，认识自信心。
2培养学生的自信心，让他们有自信的勇气和意识，并知道
增强自信的方法。
活动过程：
一、 导入
1老师讲故事：《月月的故事》
2师问：你知道月月为什么会成功吗？
3小组内说说。
4集体交流：
这样的人好不好？为什么？
师引出课题。
二、 活动过程：
1师解释，自信就是自己相信自己，也就是我们对自己力
量确信，相信自己一定能够获得成功，相信自己一定能够实现自
己所追求的目标。
2你身边有这样的同学和事例吗？请你写下来。
学生写事例。
3小组内交流。
4集体交流。
说说你喜欢哪个故事中的谁？为什么？你觉得他自信吗？
为什么？
5师小结：相信自己能行，这是一种观念，也是一种力量。
一句我能行，让我们持有的是“相信自己，必定成功”的态度。
每一个成功者都相信我能行。
6出示增强自信的方法：
正视别人，挺胸抬头。
哈哈大笑，感染他人。
众人面前，说我能行。
走路提速，发言大声。
挑战困难，直到胜利。
7学生大声朗读。
比赛读。
8自读诗歌：我自信！我能行！
各种形式朗读，要指导读出自信。
9拓展：给自己找优点，哪些你做到了？在空格内画上“笑
脸”
三、总结：同学们，相信你一定有很多优点！请你记住：相信自
己，就能取得成功！