圆柱的认识个案

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小学六年级数学《圆柱的认识》教案

模板四篇

《圆柱的认识》是人教版小学数学第十二册的内容，属于空间与图形领域中图形的认识部分，学生在低年级已经初步感性认识了圆柱，能够辨认圆柱物体。在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上，本课进一步探索含有曲面的几何形体——圆柱。

下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《圆柱的认识》教案模板，欢迎大家阅读!设计理念：

教学中，要力求发挥学生学习的主动性，让学生自主学习。课的结构上，以活动为主线，以操作为本节课的主要形式，以使学生亲身体会知识，自主实践获得经验，力求让学生成为学习的主人。

教学目标：

1、通过学习和操作，认识圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图。

2、使学生形成圆柱的清晰表象，能根据圆柱的特征辨认圆柱体，测量圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的展开图，培养学生的空间观念。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生探索和解决问题的能力。

教学重点：

理解掌握圆柱的特征。

教学难点：

使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。

教学过程：

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一、铺垫孕伏，导入新课

1、复习已经学过的立体图形，并说说它们的特征。

2、出示一个茶叶筒提问：这个物体的形状叫什么?我们生活中还有哪些物体也是圆柱体的?你对它了解多少?这节课我们就来进一步认识圆柱体。(板书课题：圆柱的认识)

二、操作感知，发现特征

1、看一看、摸一摸

让学生拿出准备好的圆柱体，摸摸它的面。

师：圆柱有几个面?摸的时候有什么感觉?与长方体有什么不同?

引导学生说出圆柱各面的名称。

2、小组合作，制作形体。

师：下面我们以四人为一组，大家合理分工，做一个圆柱体。想一想我们要制作它需要做哪几部分?分小组讨论制作方案后动手做。

3、成果展示。

(1)让学生拿出自己的合作成果，向大家展示。

- 1 - 圆柱的认识教学设计一等奖

圆柱是一种常见的几何体，有着广泛的应用。在中小学数学教学中，圆柱的认识是必不可少的。本文将介绍一篇针对初中生的圆柱认识教学设计，并获得了一等奖。

一、教学目标

1.了解圆柱的定义和性质；

2.掌握圆柱的表面积和体积的计算方法；

3.培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。

二、教学内容

1.圆柱的定义和性质；

2.圆柱的表面积和体积的计算方法。

三、教学过程

1.引入

教师在黑板上画出一个圆柱，并请一位学生上来摸一摸，问学生摸到了什么。学生回答后，教师引导学生进一步认识圆柱。

2.探究圆柱的性质

教师在黑板上画出一个圆柱，让学生观察，并引导学生自己发现圆柱的性质。例如，圆柱有两个底面，底面是圆形，侧面是矩形，侧面的长和底面的直径相等。

3.计算圆柱的表面积

教师向学生介绍圆柱的表面积的计算方法，并通过一些例题来让学生掌握计算方法。例如，圆柱的表面积等于两个底面的面积加上侧 - 2 - 面的面积，即S=2πr+2πrh。

4.计算圆柱的体积

教师向学生介绍圆柱的体积的计算方法，并通过一些例题来让学生掌握计算方法。例如，圆柱的体积等于底面积乘以高，即V=πrh。

5.实验

教师组织学生进行实验，让学生通过实验来验证圆柱的表面积和体积的计算方法，并在实验中培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。

6.归纳总结

教师引导学生对本节课所学的内容进行归纳总结，并复习重点难点。

四、教学评价

通过教学实践，本教学设计能有效地达到了教学目标。学生在实践中掌握了圆柱的定义和性质，掌握了圆柱的表面积和体积的计算方法，并在实验中培养了观察、实验、探究和解决问题的能力。本教学设计得到了学生和教师的一致好评，并获得了一等奖。

人教版六年级数学下册第三单元《圆柱的认识》教案

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#数学教案

第1课时

教学内容

教科书P17~18例1，完成教科书P20“练习三”中第1题。

教学目标

1.认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。

2.经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。

3.培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点

认识圆柱、掌握圆柱的特征。

教学难点

培养学生的空间想象力，发展空间观念。

教学准备

课件，长方体、正方体、圆柱的教具各一个，学生准备圆柱形的物体，三角尺、直尺、长方形纸、小棒、装满牙签的圆柱形牙签盒。

教学过程

一、复习已学立体图形的特征，揭示课题

1.出示长方体、正方体、圆柱的教具。

师：长方体和正方体是我们已经研究过的立体图形，摸一摸长方体和正方体，它们都是由什么样的面围成的？(平面)

师：再摸一摸圆柱，它又是由什么样的面围成的？

【学情预设】学生初步感知圆柱有的面是平面，有的面是曲面。

2.揭示课题。

师：今天我们就来研究立体图形——圆柱。［板书课题：圆柱的认识（1）］

【设计意图】以旧知识作铺垫，唤起学生对已有学习经验的回顾，初步感知圆柱的特征，激发学生探究的兴趣。 二、借助圆柱形实物，探索特征

1.寻找生活中的圆柱，初步感知圆柱的特征。

(1)师：大家找一找我们生活的周围有哪些圆柱形的物体，谁能说一说？

【学情预设】茶叶筒、水桶、通风管、卫生纸筒、木桩等是圆柱形的。

(2)课件展示常见的圆柱形物体。

【教学提示】

探索圆柱的特征是本节课的重点，要让学生经历观察、触摸、操作等过程，从整体上把握圆柱的组成以及各部分的特征。

师：同学们找到了生活中的许多圆柱形物体，老师也找了一些。你能用自己的话说一说圆柱是什么样的吗？(课件先出示实物图，再从实物图中抽象出圆柱图形。)

有两个圆形的面，直直的、上下一样粗，能滚动……

圆柱的认识教案

圆柱的认识教案1

教学内容：

人民教育出版社六年级下册P10《圆柱的认识》例1、例2

教学目标：

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面展开图。

2、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。

教学重点：

认识圆柱的特征。

教学难点：

看懂圆柱的平面展开图。

教学具准备：

多媒体和圆柱学具。

教学过程：

一、引入 1、（媒体出示:各种立体图形：长方体、正方体等。）

师：请同学们说说这些立体图形的特点。

[设计意图说明：复习学过的立体图形。]

（媒体出示：圆柱。）

师：你知道这是什么图形？我们今天就来研究这个图形——圆柱。

（媒体出示：圆柱的认识。）

二、新授

探究一：认识圆柱

1、找找圆柱

师：请同学说说生活中哪些物体呈圆柱形。

（学生可能回答：笔筒，玻璃杯、圆珠笔芯等。）

2、整体感知圆柱

（媒体操作：点击后分别出现书本P10主题图。）

师：上面这些物体的形状有什么共同点？

（学生可能回答：底面都是圆，上下两个底面相同等。） （媒体操作：根据学生回答点击后分别出现“底面都是圆”，“上下两个底面相同”。）

（媒体操作：点击后出现图片。）

（学生可能回答：是圆柱。）

师：你怎么知道这是个圆柱？

（学生可能回答：上下两个底面都是圆，上下两个底面相同等。）

（媒体操作：根据学生回答点击后出现“转动起来是一个圆柱”并再一次出示“圆柱的底面是圆，并且大小一样”。）

3、圆柱的表面

（1）摸摸圆柱。

师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？

（2）指导看书。

师：下面我们带着这几个问题来自学课本。

（媒体操作：点击后出现摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？）

（学生可能回答：上下两个面是完全相同的两个圆，圆柱的周围的面是弯曲的等 ） （媒体操作：点击后出现圆柱上下两个面变色，再点击出现文字“底面”