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一节难忘的公开课小学作文(通用8篇)第1篇：一节难忘的公开课小学作文星期三，有一节语文公开课，这是我们本学期第一次公开课，所以大家既期待又紧张。
第二节课上课铃一响同学们就快速速地回到座位上，安静有序的坐了下来。
后面的老师们也陆陆续续的走进教室，我的心也一直怦怦地跳个不停。
课讲到一半的时候，老师提出一个问题，她说：你们知道编写童话时，按照怎样的顺序让它一波三折吗？”一下子，举手的同学比刚才少了一大半，老师随机点了一个同学，他答道：“是从上到下。
”老师摇摇头。
又一个同学答道：“从整体到局部。
”“从里到外”。
我听着这些同学的想法也在一边思考，忽然，我的小脑袋瓜子好像打开了一扇大门。
我立马举起手来回答到：“时间顺序、空间顺序。
”老师点点头，写在黑板上，我的回答赢来了阵阵掌声。
这时，下课了。
听课老师对我们说：“成老师教出的来的学生就是会思考，会表达。
”我们听了老师们的夸赞，心里美滋滋的！第2篇：一节难忘的公开课小学作文夏天来了，烈日炎炎，知了不知疲倦地在枝头叫着，唱着。
校园里传来一阵阵朗朗的读书声，抑扬顿挫，此起彼伏，同学们的热情就犹如这夏日里的骄阳，如火如荼。
而我们班，有一件非常重要的事情，那就是令人期待的语文公开课马上就要开始了。
我十分紧张，心都快提到嗓子眼了。
上课铃响了，同学们坐得端端正正，教室里鸦雀无声。
只见十多位老师走进教室，纷纷就座。
我暗想：这么大阵仗，是不是整个语文组的老师都来了呀！“今天的课程，我们要学习的是“这样想象真有趣”的作文写作。
作文要求是，写一种动物的特征相反，会有怎样的变化呢？要注意从这几点展开想象：动物特征不见了的原因，之后又会发生什么奇异的事情呢？”成老师亲切地提问。
于是，我们带着老师的问题，开始冥思苦想。
同学们有的抓头挠耳，有的左顾右盼，有的已经开始奋笔疾书。
过了一会儿，我们都写好了。
这时，成老师点名一位同学朗读分享自己的文章。
我一边仔细倾听，一边跟着文中的描写，感受有趣的变化和奇妙的故事。
小学公开课作文公开课，对于小学生来说，是一次特别的经历。
它就像是一场盛大的演出，老师和同学们都精心准备，在众多目光的注视下展现自己的风采。
还记得那是一节语文课的公开课，上课铃声还未响起，教室里已经弥漫着紧张而又期待的气氛。
同学们个个挺直了腰板，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，仿佛在说：“这可是展示我们班实力的好机会！”老师走进教室的那一刻，所有人的目光都聚焦在她身上。
她微笑着，那笑容如同春日里的阳光，温暖而又充满力量，瞬间驱散了我们心中的紧张。
“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文。
”老师的声音清脆而响亮，“大家要积极思考，勇敢发言哦。
”随着老师的引导，我们渐渐沉浸在课文的世界里。
每当老师提出一个问题，同学们的小手就像雨后春笋般纷纷举起。
我也不甘示弱，心里想着一定要抓住机会好好表现。
当我终于被老师点名回答问题时，我的心砰砰直跳，深吸一口气，大声地说出了自己的想法。
老师赞许地点点头，那一刻，我感到无比自豪。
在小组讨论环节，大家更是热火朝天地交流着，每个人都发表着自己的见解，思维的火花在空气中碰撞。
这节公开课上，不仅同学们表现出色，老师的教学方法也让大家受益匪浅。
她通过生动的讲解、有趣的互动，让原本枯燥的知识变得生动有趣。
还有一位同学的表现让我印象深刻。
他平时比较内向，不太爱说话，但在这节公开课上，他竟然主动站起来发表了自己独特的看法，赢得了大家热烈的掌声。
这让我明白，每个人都有无限的潜力，只要勇敢地迈出第一步。
公开课结束时，教室里响起了雷鸣般的掌声。
这掌声不仅是对老师和同学们精彩表现的肯定，更是对我们共同努力的赞美。
公开课，是我们展示自己的舞台，也是我们成长的阶梯。
它让我们学会勇敢表达，学会团队合作，更让我们在知识的海洋里畅游。
之后的日子里，每当想起那节公开课，我的心中都会涌起一股暖流。
它激励着我在学习的道路上不断前进，勇敢面对每一个挑战。
我相信，未来还会有更多这样的公开课，每一次都会是我们成长的见证，让我们变得更加优秀，更加自信！又一次公开课来临了，这次是数学课。
二年级作文《我的家乡》教案一、教学目标：1. 了解学生对家乡的认知和感受，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 学会使用简单的句子表达对家乡的描写和感受。
3. 提高学生的观察力和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材：绘本《我的家乡》。
2. 教具：PPT、幻灯片等。
3. 材料：学生们事先准备好的关于家乡的图片或文字。
三、教学过程：1. 创设情境，导入话题：教师：同学们，今天我们要讲述一篇关于我们家乡的作文。
首先请大家分享一下对于家乡的认知和感受。
2. 学习绘本《我的家乡》：教师出示绘本《我的家乡》，并让学生自己阅读。
教师讲述绘本的故事情节，引导学生对家乡的地理位置、美丽景色、人文历史等进行思考和讨论。
3. 听写关键词：教师根据绘本内容，将关键词写在黑板上或PPT上，让学生听写并补充完整。
4. 学习句型表达：教师引导学生根据绘本内容，学习一些关于家乡的句子表达，例如：“我家乡的天气常常晴朗。
”、“我家乡的风景非常美丽。
”、“我家乡的人们友善热情。
”5. 分组讨论写作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的家乡进行讨论，以展开写作。
让学生们合作讨论，互相补充，搜集关于家乡的素材和信息。
6. 个人写作：小组讨论结束后，学生们回到座位上进行个人写作。
教师提供一些写作指导，比如：写一写家乡的地理位置、自然景观、人文历史等等。
7. 互评与反馈：学生们完成作文后，互相交换作文进行阅读和评价，提出自己的建议和意见，从而改进自己的作文。
8. 作品展示：选择几篇优秀的作文，让学生们朗读或背诵，并展示在教室的墙上或公示栏上，让更多的人欣赏学生们的作品。
四、教学反思：通过这个教学活动，学生们不仅了解了家乡的地理位置、自然景观和人文历史，还培养了他们的观察力和写作能力。
同时，学生们在小组讨论和互评过程中，也锻炼了与人合作和表达意见的能力。
最后，通过展示作品，提升了学生的自信心，增强了他们对家乡的热爱和自豪感。
目录•课程介绍与目标•写作基础知识•写作技能提升•各类作文题材讲解与示范•学生作品展示与点评•互动环节与课堂总结课程介绍与目标作文公开课的目的01提高学生写作技巧通过专业指导和实践练习，帮助学生掌握不同类型作文的写作技巧和方法。
02拓展学生思维视野引导学生关注社会热点、文化现象等多元话题，拓展其思维视野和写作深度。
03培养学生写作兴趣激发学生对写作的热情和兴趣，培养其良好的写作习惯和持续的自我提升能力。
系统性互动性通过小组讨论、师生互动等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
实用性结合历年考试真题及模拟题，进行有针对性的训练和指导，提升学生应试能力。
课程涵盖写作基础知识、技巧提升、实战演练等多个环节，形成系统性的学习路径。
创新性引入创意写作、批判性思维等先进教学理念，培养学生创新意识和批判性思维。
通用2024作文课程特色掌握基本写作技巧学生能够熟练掌握不同类型作文的写作技巧和方法，包括记叙文、议论文、说明文等。
提高写作水平通过大量的写作实践和反馈指导，学生的写作水平得到显著提高。
增强应试能力学生对考试作文的要求和评分标准有更深入的理解，能够在考试中取得更好的成绩。
培养创新思维学生在学习过程中逐渐形成创新思维和批判性思维，为未来的学习和生活奠定良好基础。
预期学习成果写作基础知识文章类型常见的文章类型有记叙文、议论文、说明文和应用文等，不同类型的文章有不同的写作目的和表达方式。
文章结构包括引言、正文和结论三部分，引言要引人入胜，正文要逻辑严密，结论要简洁有力。
文章结构与类型语言表达与修辞技巧01语言表达要求准确、生动、形象，使用恰当的词汇和语法结构，避免歧义和冗余。
02修辞技巧包括比喻、拟人、排比、对偶等，能够增强文章的表现力和感染力，使文章更加生动有趣。
写作规范与格式要求写作规范遵循学术诚信原则，不抄袭、不剽窃，注重原创性和独立思考。
格式要求根据不同的文章类型和出版机构的要求，采用相应的格式规范，如标题、作者、摘要、关键词、参考文献等。
三年级作文公开课教案（9篇）我的爱好很丰富多彩，包括喜欢的舞蹈和语言课，最喜欢最努力的小提琴。
小提琴由四部分组成——弦、盘、马和面。
看着人们轻轻地拉小提琴，我心里痒痒的，想学，于是我妈给我买了一把小提琴。
看到这个宝贝，我一跃三尺高，心想一定要好好学小提琴。
事情往往看起来很简单，很难做。
这么说吧，第一关就是夹琴。
琴要夹在左脖子和左脸之间，要放毛巾，不然会很不舒服。
但是，如果不用心、不用心去夹琴，琴还是会掉下来。
经过我的努力，终于通过了。
我拿着小提琴，手指没拉几下。
我的手和胳膊酸痛，声音也不好听。
但是妈妈和老师一直陪伴着我，鼓励着我。
一天，两天，一个月，两个月...我终于迈出了关键的一步。
当我拉出第一首歌时，我泪流满面。
祝我的努力终于收到货了。
经过不懈的努力，我把音乐演奏得旋律优美，我非常喜欢我的小提琴。
通过学习小提琴，我明白了你做任何事情都不应该害怕困难，认真去做，这样会有很多惊喜等着你。
初三作文:我的课余爱好5朋友，你知道我的课外爱好是什么吗？说实话，就是在安静的空间里吃有营养的课外书。
书籍是人类进步的阶梯——这句话是著名作家高尔基说的。
一本书包含丰富多彩的知识。
要理解一本书，就要吸取其中的精华，细细咀嚼其中的每一个字。
我喜欢读书，读各种各样的书，尤其是童话、寓言和侦探书。
我的书架上堆满了书，我的书包里堆满了书，甚至我的书桌上也堆满了书。
最近看了《匹诺曹》。
这个故事告诉我，我不能轻易相信陌生人。
它给了我尊重和感谢父母和老师的想法。
好人有好报！现在，我已经很爱书了。
早上一吃完早饭，我就拿起一本书，沉醉在书的海洋和世界里。
在学校，我一完成作业，就会拿出书。
我的心已经完全交给书了。
书香书籍伴随着我成长，萦绕在我的梦里。
书，你永远是我的朋友，但你在用渊博的知识和宽广的胸怀创造我！读书——我的课外爱好，简单而充实！公园角落里的秋三作文天空很高，云很轻，凉爽宜人。
秋天的下午，我来到紫金山公园，一进门就被一道风景吸引住了。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
三年级写人作文教学设计一、教学目标：1. 培养学生观察、思考和表达能力，提升其写人作文的水平；2. 培养学生对人物形象的描写能力，引导其学会用具体的事例和描写来塑造人物形象；3. 培养学生合作学习和互相欣赏的意识，激发他们对写作的兴趣。
二、教学重点：1. 学会观察和思考人物特点，并用适当的语言进行描写；2. 学会运用生动的细节描写塑造人物形象；3. 学会组织语言和段落结构，使文章内容连贯。
三、教学准备：1. 教师准备：教学设计方案、写人作文范文、学生练习作文2. 学生准备：作文笔记本、铅笔和橡皮擦四、教学步骤：Step 1: 导入新课教师展示一幅描绘一个人物形象的图片，引发学生的兴趣。
然后进行简要的讨论，了解学生对这个人物的印象，并引导他们分析出关键的特点和细节。
Step 2: 引入写人作文的重要性教师通过简单的例子向学生说明写人作文的重要性，并告诉他们好的写人作文能够让读者更深入地了解人物，产生共鸣；铺垫后，教师告诉学生，今天就要学习如何写人作文。
Step 3: 学习描写人物的方法1. 教师引导学生通过观察人物外貌特点、行为举止、性格特点等方面进行描写，并给出一些具体的词汇和短语供学生参考。
2. 教师通过一些练习，让学生运用所学词汇和短语进行表达，提高他们的语言表达能力。
Step 4: 组织写人作文1. 教师给学生分发范文，让他们仔细阅读，并找出范文中描写人物的关键句子和表达方式。
2. 教师提供一个写人作文的题目，比如“我身边的一个好朋友”，然后引导学生思考自己身边朋友的特点，并让他们以这个题目为基础，根据范文的写作方式和技巧，撰写一篇有关自己朋友的作文。
Step 5: 互评交流教师要求学生将自己的作文互相交换，并进行评价。
学生可以根据互评的建议，对自己的作文进行修改和完善。
五、教学延伸与拓展：1. 学生可以根据自己的兴趣选择不同类型的人物进行描写，如家庭成员、老师或其他令他们印象深刻的人物。
小学作文培训公开课在孩子的学习成长过程中，作文一直是语文学习的重要组成部分。
写好作文不仅能够提高语文成绩，更能培养孩子的思维能力、语言表达能力和创造力。
为了帮助孩子们更好地掌握作文技巧，提高写作水平，我们特别举办了这次小学作文培训公开课。
一、公开课的目标本次公开课的主要目标是让孩子们对作文产生兴趣，消除他们对写作的恐惧心理，同时传授一些实用的写作方法和技巧，帮助他们在今后的写作中能够更加得心应手。
二、公开课的内容1、激发写作兴趣在公开课的开始，我们通过展示一些有趣的故事、图片和视频，引导孩子们去观察、思考和想象。
例如，播放一段关于小动物们冒险的动画短片，然后让孩子们分享他们看到了什么，想到了什么。
这样的方式能够激发孩子们的好奇心和表达欲望，让他们意识到写作其实就是把自己的想法和感受用文字表达出来。
2、写作基础知识接下来，我们向孩子们介绍了一些写作的基础知识，比如如何正确使用标点符号、如何组织段落结构、如何运用形容词和动词让文章更加生动等。
为了让孩子们更好地理解，我们通过一些简单的例子进行讲解，并让他们进行模仿练习。
3、素材积累“巧妇难为无米之炊”，写作也需要有丰富的素材。
我们告诉孩子们，生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，比如一次难忘的旅行、和小伙伴们的游戏、家里的宠物等等。
同时，我们还鼓励孩子们多读书、多观察，从书籍和生活中积累好词好句、好的故事和情节。
4、写作技巧在掌握了基础知识和积累了一定的素材后，我们开始传授一些写作技巧。
比如如何审题立意、如何构思文章框架、如何运用细节描写让文章更有感染力等。
我们通过分析优秀范文，让孩子们直观地感受这些技巧的运用效果。
5、写作练习最后，我们安排了写作练习环节。
给出一个简单的题目，让孩子们在规定的时间内完成一篇小作文。
然后，挑选几篇有代表性的作文进行点评，指出优点和不足之处，让孩子们能够相互学习、共同进步。
三、公开课的方法1、互动式教学在公开课中，我们采用了互动式教学的方法，鼓励孩子们积极参与，提出自己的想法和问题。
小学作文教学公开课
小学作文教学公开课
成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅要学生“学会”，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有知识。
下面是小编带来的是小学作文教学公开课，希望对您有帮助。
一、说教材：
本次作文是小学语文第十册第六单元《劳动》的习作。
针本单元教材和学生特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
教学重点和难点: 文章要有开头和结尾，把劳动的过程写具体
二、说设计理念
1、调整师与生的关系
《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。
特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。
2、更新教与学的方法
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。
在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，，引领主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。
在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。
三、说教法
作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说
再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、说学法
1、学生分析
作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。
一提起作文都很头疼。
但
我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。
只有个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，作文水平较差。
2、定学法
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“先说再写，写作时有扶有放的学习方法，使学生不但能说清自己劳动的经过，并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程。
五、说教学程序：
【教学步骤】
第一课时
1、播放歌曲《劳动最光荣》
2、谈话：知道歌名吗？这首歌告诉了我们什么？
3、你知道劳动包括什么？（做家务，打扫卫生，农民伯伯种地，工人叔叔建房，爸爸妈妈每天上班，老师上课，这些都是劳动。
）
4、今天我们的作文题目是《我的劳动开端》。
审题，“开端”什么意思？（开始，第一次。
我的劳动开端，就是第一次劳动的过程，要重点选取自己感受最深的一次劳动来写，注意把劳动的过程写具体，）
（二）、谈话激趣说劳动
1、说说你的第一次劳动是做什么？
2、说说你在第一次劳动的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？
3、小组相互说说自己的第一次劳动，注意按照一定的顺序说。
交流评议，说说优点是什么，需要修改的地方。
4、再在跟同桌说说你的第一次劳动。
（三）、按照顺序写劳动
1、现在我们写写做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言
2、学生总结写作方法：
（1）写作内容：学着做的一件家务事
（2）注意事项：写之前要先想好
A、写哪一件家务事？
B、这件事什么时候在什么地方做的？
C、做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、一篇好的文章，首先要有一个好的开头，你打算怎样写开头？
（1）生交流自己的开头。
（2）大屏幕出示例句。
（好的作文开头）
A、人的一生中，有许多的“第一次”。
第一次自己做饭，第一次获奖，第一次批评……在这许许多多的第一次中，有的是高兴的，悲伤的等等。
而就是这像颜色各异的珍珠一样的“第一次”，串起了我们五彩斑斓的人生。
而在这颜色各异的珍珠中，有一颗闪着耀眼的光芒，那就是我第一次做饭。
B、我们的一生中有很多的第一次，这些第一次铺在了我们的成长道路中。
其中，第一次劳动在我的成长道路上添上了深深的一笔。
那次劳动是和同学们一起参加的义务劳动。
C、在我的脑海之中，快乐的事就像满天的.繁星一点，很多很多，但是令我最为高兴的还是我第一次享受自己的劳动成果。
D、劳动是那么的辛苦，但得到的回报却是甘甜的！每个人都应该多劳动，这样才不会“长不大”，不是吗？今天我拖了地板体会到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味！这才体会到了“劳动的滋味”！
（3）生练习写作文开头。
4、比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。
我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
5、结尾该怎样写呢？应注意些什么？
（1）做这件事的感受；
（2）你从这件事情中悟出的道理；
（3）做到前后照应。
（4）大屏幕出示优秀作文结尾。
A、这次的劳动，让我体会到了父母的艰辛，学会了独立自主，让我们们个人都受益匪浅，每每想起，心里总会洋溢着快乐和喜悦。
B、妈妈回来了，我把菜端给妈妈吃，不经意间，妈妈发现了我的伤口，心疼地说：“下次小心点。
”听后，我紧紧的抱住妈妈。
“劳动”是多么艰难呀！我只做了一次饭就尝到苦头了，而妈妈却坚持了几十年呀!在以后我会经常做饭给妈妈，我会多听妈妈的话！
C、吃着这美味无穷的桂花类食品，想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊，但是享受着自己的劳动成果，那种感觉真是好。
他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品，还教育了我，只有劳动，才能得到回报。
D、现在我终于品尝到了劳动的滋味！以后，我一定要多劳动，成为妈妈得力的“小帮手”！
6、学生自己作文，教师巡回指导，重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。
第二课时
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论。
1、让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还有哪些地
方按要求写得不够详细，不够清楚，不够具体。
根据他人的意见，再认真思考及修改。
2、教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论。
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议
1 、指名读文章，认真听，想想作文过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
2、选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
3、找出自己习作的不足之处进行修改或重写，再抄到作文本上。
