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科教版小学六年级科学专项练习--实验题

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小学六年级科学专项练习--实验题
1、图甲所示的杠杆是平衡的。若如图乙所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆
A.仍能平衡
B.不能平衡，A端上升
C.不能平衡，B端上升
D.无法判断
答案：B

2、在探究杠杆的平衡条件的实验中：
① 明将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆右端下倾，那么他应该将杠杆左端的螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡． ②实验时只有8个相同的钩码，现已在左端A点挂有4个钩码，如图所示，为使杠杆平衡，钩码应挂在何处？（请设计两种方案，在下图中画出） 3、如图3所示，使用中属于费力杠杆的工具是 4、下列各图中利用了动滑轮的是 5、弹簧测力计的读数是_________________． 6、小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 通电导线周围存在着磁场 比较乙、丙两图可知： ．磁场方向与电流方向有关 7、如右图杠杆尺，如果一个钩码为0.5牛，那要杠杆平衡，弹簧秤的读
数为（ ）。
A、1牛 B、2.5牛 C、3牛 D、5牛

8、在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的利用，护城河上
安装的吊桥装置就是一个例子，如右图所示。在拉起吊桥过程中
( )。
A、吊桥是省力杠杆 B、A点是吊桥的支点
C、吊桥是费力杠杆 D、不省力也不费力起到方便的作

连线题
1. 把下列塑料瓶部位与科学道理相连。 2.把下面桥梁与主要属于哪种类型相连。
塑料瓶上部 圆顶形，抗力好 斜拉桥 高架
公路桥
塑料瓶中部 类似圆顶形承受力大 梁桥 上海杨
浦大桥
塑料瓶底部 圆柱形，容量大 浮桥 江
阴长江大桥
塑料瓶花纹 螺纹，打开方便点 悬索桥 用水的浮力承载
桥面
塑料瓶瓶盖 增加摩擦力大 拱桥 西藏
拉萨铁路桥
3.下面的装置分别运用什么简单机械，
一段钢管撬石块 自行车摆脚
大桥引桥 斜面 螺丝钉的
螺纹
自行车把手 滑轮 小刀刀刃
扳手扳螺母 轮轴 旗杆顶部的
装置
杠杆 螺旋开关

1、斜面能省力 研究的问题：斜面能省力吗？ 我的猜测：斜面可以省力。因为人们搬运重物时，常常斜搭一块木板，把重物沿斜面推上去。 实验器材：长木板、测力计、木块2个、钩码等。 实验方法： ①用木板和1个木块搭一个斜面； ②用测力计直接向上提升木块、木块和1个钩码，记录力的大小； ③沿斜面拉动木块，测量并记录拉力；再在木块上加上1个钩码沿斜面拉动，记录拉力。 ④比较直接提升重物和沿斜面提升重物所用的力。 实验现象：沿斜面拉重物的力小于直接提升重物的力（在斜面上拉重物比直接提升重物省力）。 实验结论：斜面能省力。 2、同一物体在不同坡度的斜面上提升，斜面越平缓越省力。 研究的问题：斜面坡度与省力多少有关系吗？ 我的猜测：斜面坡度与省力多少有关系，斜面越平缓越省力。 实验器材：长木板、高度不同的木块、重物（小车）、测力计。 实验方法： ①用不同高度的木块和木板搭几个坡度不同的斜面。 ②分别在不同坡度的斜面上拉重物，并记下测力计的读数（拉力）。 ③比较拉力的大小。 实验现象：坡度小的斜面上拉力小。 实验结论：斜面越平缓越省力。 3、电磁铁磁力大小与 线圈匝数 有关吗？ 研究的问题：电磁铁磁力大小与 线圈匝数 有关吗？ 我的假设：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。 实验材料：电池1节、1米绝缘导线、大铁钉、曲别针等。 我不改变的条件：电池个数、铁钉等 我改变的条件：线圈匝数。分别绕20匝、40匝、60匝 实验过程： ①作一个线圈匝数是20匝的电磁铁。通电，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。 ②把线圈匝数增加到40匝、60匝，分别通电后接近曲别针，记下每次吸起的个数。 ③比较三次吸起的曲别针的数量。 实验现象：20匝的电磁铁吸起的曲别针个数最少，60匝的电磁铁吸起的曲别针个数最多。 实验结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。 4、电磁铁磁力大小与串联电池个数有关吗？ 研究的问题：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关吗？ 我的假设：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关。 实验材料：电池2节、1米绝缘导线、大铁钉、曲别针等。 我不改变的条件：电磁铁、铁钉等 我改变的条件：电池个数。分别用1节、2节电池。 实验过程： ①制作一个电磁铁。连接1节电池，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。 ②串联2节电池，接近曲别针，记下吸起的曲别针的个数。 ③比较两次吸起的曲别针的数量。
实验现象：电磁铁连接1节电池吸起的曲别针个数少，连接2节电池吸起的曲别针个数最多。 实
验结论：电磁铁磁力大小与串联电池个数有关。串联电池个数越多，电磁铁的磁力越大。

5、纸的厚度与抗弯曲能力的关系
研究的问题：纸的抗弯曲能力与厚度有关系吗？
我的假设：纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关系。
我不改变的条件：“桥墩”间的距离、纸的宽度
我改变的条件：纸的厚度。分别为1倍厚、2倍厚、4倍厚。
实验材料：用打印纸裁成的20×6㎝纸条、2个同样的小木块、曲别针、尺子等。
实验方法：
①把木块相隔10㎝做桥墩，把1倍厚的纸条搭在桥墩上做桥面。往桥面的中间放曲别针，到桥
面垮下为止，
记下承受的曲别针的数量。
②移开1倍厚纸条，分别换成2倍厚纸条、4倍厚纸条做桥面，同上进行实验，分别记下纸桥
承受的曲别
针的数量。
③比较三次实验的数据。
实验现象：1倍厚纸条承受的曲别针最少，4倍厚的纸条承受的曲别针最多。
实验结论：增加桥面的厚度，可以大大增强桥的抗弯曲能力。

连线题：
电池 太阳能
核电站 化学能
风力发电站 原子能
光电池 机械能
利用太阳光的能量发电

3、电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数、线圈中电流强度等有关。
右图甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小
组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有
关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解
答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用
的电池、导线、铁芯都相同）

（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选
择图中的哪两个装置进行实验？ 甲和乙两个装置。此实验能得出：在线圈
中 电源 相同时，线圈的圈数绕得越多，电磁铁的磁力就越强。

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教科版六年级科学下册实验题集合

教科版六年级科学下册实验题集合

浸入溶液的铁钉表面有 ( 红色物质附着 ), 这就就是 从硫酸铜溶液中被置换出来的单质 ( 铜), 浅蓝色的溶 液会 ( 逐渐变浅 ), 放置在空气中一段时间后 , 溶液逐渐 变成了 ( 红褐色 ) 。
实验题补充 一、 模拟月相变化
实验方法 : 1、在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳 , 在场地中间画上两个圆圈。 几个同学站在小圆 上, 代表 地球上的观察者 ; 一名同学举一个一 半被涂亮的皮球 , 代表 月球 , 沿大圆转动一圈 , 表示 月球绕地球运动一个月 。 2、让“月 球“亮面始终朝着“太阳” , 表示 月球只能有一半被太阳照亮 。当“月球”分别
实验材料 : 泥沙、大小不同的皮球或其它圆球。 实验方法 : 1、 用大小不同的撞击球以相同的速度撞击
泥沙 , 观察撞击结果。 ( 说明 : 要让撞击以相 同速度撞击泥沙可以让撞击球从相同高度 自由落下。 ) 2、 用大小相同撞击球以不同的速度撞击泥 沙, 观察撞击结果。 ( 撞击我球的的结大论小: 环)( 形撞山击的的直速径度大)小有环关形, 山它的们深对浅环与形山 的形影山响的直: 撞径击相球对大较小, 环形; 撞山击的速直度径快较大, 环形, 撞山击相球对小较,深环, 撞击速度慢 , 环形山相对较浅。
铁钉 , 水、干燥剂、棉花
实验方法 :
1、 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上 ;
2、 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸 ( 赶走
空气 ) 快速冷却的水 , 将铁钉浸没后在水面上
加一层植物油。
3、 丙试管中加少量干燥剂 , 再放一团干的棉
花。
( 说明 : 在甲试管中 , 铁钉能够与 水与空气 充分
接触 ;, 而在乙试管中 , 铁钉只能与 水 接触 , 水
三、 日食、月食成因模拟实验 探究的问题 : 日食、月食就是怎样形成的？ 我的推 测 : 当月球挡住了太阳射向地球的光 , 在地球上影子中的人 , 只能瞧到太阳的一部分 或全部瞧不到 , 于就是就发生了日食 ; 但月球 转到地球的后面背着太阳 , 太阳照在月球上的 光被地球挡住了 , 于就是就发生了日食。 实验材料 : 手电筒、玻璃球、乒乓球
教科版小学科学六年级毕业试卷及答案1 实验题

教科版小学科学六年级毕业试卷及答案1 实验题

实验题科学实验题1、白糖加热变化实验5、硫酸铜溶液也铁钉的反应（1）、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉表面有红色的物质附着）。

（2）、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到（浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成红褐色）。

结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。

6、模拟月相变化实验（1）、在教室或一块空地的一端墙面上贴上（太阳），在场地中间画上两个圆圈。

几个同学站在小圆上，代表（地球上的观察者）。

（2）、一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表（月球），沿大圆转动一圈，表示（月球绕地球运动一个月）.(3)、让月球亮面始终朝着太阳，表示（月球只能有一半被照亮）。

当月球绕大圆转动时，画下我们所观察到的月相。

结论：月相变化是由于月球围绕地球公转形成的。

7、模拟日食形成实验（1）、用手电筒代表（太阳)，用玻璃球代表（月球），乒乓球代表（地球）。

（2）、用玻璃球绕乒乓球转动一周表示（月球绕地球一周）。

（3）、只有（玻璃球转到电筒光与乒乓球之间，三者在一条直线上），并且（三者之间的距离合适时），保证（玻璃球的影子落在乒乓球上时），才会发生日食结论：日食是由于月球挡住了太阳光。

8、在填埋垃圾模拟实验中细石子模拟（土层）清水模拟（地下水）浸过墨水的纸巾模拟（被填埋的垃圾）慢慢往上面喷水模拟（下雨）在模拟试验中可以观察到（瓶底的清水变成墨水色了），这个实验说明了（填埋垃圾会污染地下水）实验名称：制作洋葱表皮玻片标本并进行观察实验材料：实验方法：1、用小刀把整个洋葱切开并取其中的一片，用刀片在洋葱表皮切割。

2、用滴管吸取少量的液体放在载玻片中部。

3、用镊子夹取一小片切割好的洋葱表皮放入载玻片的水中。

4、用碘酒染色，盖上盖玻片，用吸水纸吸走多余的水分。

放到显微镜下观察。

实验现象：观察到洋葱表皮上一个个小房间似的结构，就是洋葱的细胞。

六年级科学上册(教科版)3-3不简单的杠杆 同步练习(含解析)

六年级科学上册(教科版)3-3不简单的杠杆 同步练习(含解析)

3. 3不简单的杠杆一、选择题1.下列三种情况，大石块更容易被撬动的是（）。

2.红红和婷婷玩跷跷板，婷婷要把红红跷起，可行的方法是（）。

A.红红向后移B.婷婷向后移C.两人同时向后移3.小明用剪刀将一个纸箱裁剪成合适大小，下面是纸板在剪刀刀刃上的不同位置，裁剪时最省力的是（）。

a' b- C∙d-6.奶奶在水果摊买了一串葡萄，摊主提着O点的提绳称重，平衡后如下图，小红从摊主处得知这个秤泥的质量是1千克，这串葡萄的质量大约是（）。

A.5千克B.2千克C.1千克D.0.5千克7.下面的工具能改变用力方向的是（）。

A.撬棒B.钓鱼杆C.斜面8.观察下面四种剪刀，最适合医生解剖用的是（）。

二、填空题9.生活中的火钳也是杠杆（如下图），应用火钳这类杠杆的目的是10.古希腊学者阿基米德曾经说过:‘‘假如给我一个支点，我就能推动地球J他这样说的依据是（）原理。

11.天平是一种测量物体（）的仪器，是根据（）的原理工作的，我们常用的天平可以分成（）天平和（）天平。

12.像撬棍这样的简单机械我们叫做，它有三个重要的位置：用力点、和阻力点。

当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆。

13.今年“五一”小宣同学和爸爸在公园玩翘翘板，如图所示。

小宣同学可以“撬起''这么重的爸爸，是因为翘翘板就是一个简单的—：若要将爸爸放下来，坐在左边的小宣应该向—移动。

三、判断题14.人们用手提水桶时，改变了用力的方向。

（）15.当支点不在杠杆中心时，施力的大小不等于受力的大小，离支点远的一方省力。

（）16.理发剪刀也适合用来剪衣服。

（）17.镜子的用力点位于阻力点和支点之间，是一种费力杠杆。

（）18.单放在地上的木棍，不是杠杆；用木棍撬东西，木棍就是杠杆。

（）四、连线题19.请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。

教室门省力杠杆手臂斜面吊车定滑轮钢钎轮轴升旗费力杠杆盘山公路滑轮组五、简答题20.用剪刀剪硬而厚的东西时，用前部分刀尖剪还是后部分刀根剪省力？并说说理由。

教科版小学六年级科学实验操作题

教科版小学六年级科学实验操作题

教科版小学六年级科学实验操作题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。

3、变量：是否利用斜面。

4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。

（结论：利用斜面可以省力）二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。

2、需要改变的条件：斜面的坡度大小3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物_。

4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。

请你仔细分析实验结果，说说你的发现：利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。

三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。

1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。

2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。

3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离）6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。

②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。

③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。

四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。

1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。

4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。