鲁迅的儿童教育理念 PPT课件

鲁迅关注人的命运和精神世界，这种人文 关怀在当今时代依然具有重要意义，能够 引导人们关注人的价值和尊严。
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闰土等农民形象展现了社会底层人民 的贫苦生活，他们在贫困中挣扎求生 。
麻木的精神状态
对社会不公的控诉
通过农民形象，鲁迅表达了对社会不 公和贫富差距的控诉。
在长期的贫困和压迫下，农民们变得 麻木不仁，缺乏反抗精神。
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鲁迅文学风格与技 巧探讨
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讽刺手法运用
1881年9月25日，鲁迅出生于 浙江绍兴一个传统的士大夫家 庭。
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1898年，考入江南水师学堂， 后转入江南陆师学堂附设的路 矿学堂。
1902年，赴日本留学，开始接 触西方现代文化，并逐渐形成 自己的世界观和文学观。
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时代背景：辛亥革命前后社会状况
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辛亥革命前，中国处于清朝末期 ，封建专制制度腐朽没落，社会 矛盾尖锐。
鞭挞奴性心理
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鲁迅对国民的奴性心理进行了无情的鞭挞，指出这种心理是导
致中国落后挨打的重要原因之一。
倡导民族自尊心和自信心
03
鲁迅呼吁中国人民要振奋民族精神，树立民族自尊心和自信心
，摆脱被奴役的命运。
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对现代文学发展推动作用
倡导白话文运动
鲁迅是新文化运动的重要人物之 一，他积极倡导白话文运动，推
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对当时社会影响
揭露社会黑暗
鲁迅作品深刻揭露了当时社会的 黑暗面，对封建礼教、旧文化、
旧道德进行了无情的批判。

教育资源不均衡
城乡之间、地区之间教育 资源分配不均，影响了儿 童教育的公平性和质量。
鲁迅儿童教育理念对当代的启示
关注儿童身心健康
鲁迅强调儿童教育应首先关注儿 童的身心健康，反对将儿童视为 “小大人”或“缩小的成人”。
尊重儿童个性
鲁迅主张尊重儿童的个性和兴趣， 反对用成人的标准和期望来束缚儿 童的发展。
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倡导爱的教育
鲁迅强调教育应以爱为基 础，关注儿童的心理健康 和成长需求，培养他们的 自尊和自信。
批判封建教育制度
鲁迅猛烈抨击封建教育制 度对儿童身心的摧残，呼 吁改革教育，使儿童得到 全面、健康的发展。
对未来儿童教育的展望
个性化教育
随着教育理念的不断更新，未来教育 将更加注重儿童的个性化发展，尊重
习兴趣和自主学习能力。
培养习惯
鲁迅认为，良好的习惯是儿童自 主发展的基础。他主张从小培养 儿童的良好习惯，如认真听讲、
勤奋学习、尊重他人等。
鼓励创新
鲁迅鼓励儿童敢于质疑、勇于创 新。他认为，培养儿童的创新精 神和实践能力是教育的重要目标 之一，有助于他们成为具有创造
力的人才。
鲁迅儿童教育理念的影响与
关注儿童成长
他的理念强调教育应关注儿童全面发 展，包括德、智、体、美等多方面， 为后世儿童教育提供了重要启示。
对当代儿童教育的启示
尊重儿童个性
当代儿童教育应尊重每个儿童的个性和差异，注重因材施教，激 发儿童的创造力和创新精神。
关注儿童心理健康
教育不仅应关注儿童的知识技能学习，还应关注儿童的心理健康和 情感需求，促进儿童身心健康发展。
培养儿童独立思考能力

篇章组成
《朝花夕拾》由十篇散文组成，包括《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图 》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤 野先生》、《范爱农》。
时间线索
以作者童年、青少年时期的生活经历为线索，通过回忆和怀念，展现了当时的社会风貌和 人情世态。
主题思想
03
06
中世纪骑士教育和文艺复兴时期人文主 义教育，关注品格培养和个性发展。
05
古希腊哲学和罗马法律为基础，注重逻 辑思考和公民教育。
04
西方教育起源
不同文化背景下童年教育观念异同
相同点
01
02
都重视基础教育，如语言、数学、科学等。
都强调品德教育，培养良好行为习惯和道 德品质。
03Leabharlann 04不同点中国教育更注重知识传授和应试能力，西 方教育更关注实践能力和创新思维。
02
采用倒叙、插叙等叙事手法，打破传统的时间顺序，增 强故事的层次感和深度。
03
注重细节描写，通过具体而生动的细节展现人物性格和 故事情节。
语言风格特点
运用朴实自然、贴近生活的语言 ，使读者产生亲切感和共鸣。
注重语言的节奏和韵律，通过长 短句、排比等手法增强语言的音
乐性和感染力。
善于运用比喻、拟人等修辞手法 ，使语言更加生动形象，富有表
作品风格与特点
作品风格
鲁迅的作品风格独特，语言犀利、幽默，思想深刻，具有强烈的社会责任感和批 判精神。
特点
《朝花夕拾》以回忆为主线，通过对童年和青年时期的生活片段的描绘，展现了 鲁迅独特的艺术风格和深刻的思想内涵。同时，作品中也充满了对当时社会的批 判和反思。
02 文本解读与赏析

《朝花夕拾》目录
❖ 小引 ❖ 1.狗·猫·鼠 ❖2.阿长与山海经 3.二十四孝图 ❖ 4.五猖会 5.无常 ❖6.从百草园到三味书屋 7.父亲的病 ❖ 8.琐记 9.藤野先生 ❖10.范爱农 后记
读准字音
确凿záo 菜畦qí
轻捷jié
油蛉líng
攒cuán成 敛liǎn
秕bǐ 谷
蝉蜕 tuì
觅mì食 人迹罕hǎn至
字体现了作者对百草园的无限怀恋和 热爱之情。
自主学习
1、第1段 “其中似乎确凿只有一些野草” “似乎”和“确凿”用在一起矛盾吗？ 为什么？
不矛盾。因为时隔七八年，所以对 百草园的印象有些模糊，故用“似乎” 表示不确定；然而追忆童年生活，种 种景象又历历在目，故用“确凿”表 示肯定的语气。准确地表现了作者对 百草园特殊的心情——深深的依恋。
7、课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故 事？
美女蛇的故事虽让人有点害怕，有 点担心，却给百草园增添了神秘感， 强烈地吸引着孩子们，丰富了百草园 作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的 好奇、求知的心理特征。
8、第7段中作者先写百草园冬天的 “无味”，然后写下雪带来的乐趣， 这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没 有雪的无味来衬托下雪带来的乐 趣。
散文
学习目标
1、积累生字、生词； 2、积累与作者和《朝花夕拾》相关
的文学常识；
3、领会全文的写作思路； 4、体味儿童天真、活泼、幼稚、快
乐的心理。
作者简介
鲁迅（1881——1936），原名周 树人，字豫才，浙江绍兴人。 他
是我国伟大的文学家、思想家、革
命家 。 代表作有小说集《呐喊》
《彷徨》《故事新编》，散文集
他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一 直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间 常有书信往来，鲁迅每次回家也都 前去看望先生。与人合编《辞源》。