项目一 走进信息技术 教学设计 (临汾市五一路学校 郜国峰)

《项目一 走进信息技术》教学设计 《项目概况与活动准备》 一、 课程内容 1、 通过项目结构图，师生共同对项目概况及各个活动有一个整体了解，明确项目要求、项目成果形式及评价方式。 2、 活动前的必要准备工作，如组建小组、成员分工等。 二、 课时目标 1、 学生通过阅读项目概况、教师讲解项目结构图，对本项目有一个整体了解，明确项目各项活动中必须完成的成果形式，了解项目的评价方式。 2、 在教师的指导下，学生能合理的组建学习小组，明确小组成员分工，完成小组学习指导表。 三、 重难点 重点：了解项目整体概况；学习小组组建。 难点：小组合理分工、合作学习方法的指导。 四、 教法学法：讲授教学法、阅读学习法、小组合作学习法 五、 教学准备：项目导学案、多媒体计算机 六、 课时数：1课时 七、 教学过程： （一）项目导语 足不出户的网上购物、方便快捷的手机银行、无处不在的即时通信已经悄悄地融入了我们的生活。人性化的智能家电、方便出行的智慧公交、一站式个性化的智慧医疗等高新科技正向我们走来。当前，信息技术已经成为人们生活中不可或却的一部分，并从根本上改变着我们的生活方式、行为方式和价值观念。信息技术的广泛应用，给我们的生活提供极大便利的同时，也带来了个人信息泄漏、电信诈骗、计算机病毒感染等信息安全问题。通过本项目的学习，我们将关注信息技术的发展及其在生活中的应用，探讨信息安全相关问题，提高信息安全意识，增强遵守信息道德规范和法律法规的自觉性。 本项目中，我们将结合身边信息技术应用及信息安全方面的案例，感受信息技术在生活中的广泛应用，认识辨别信息真伪、关注信息安全的重要意义，并制订相关的信息安全措施。根据以上分析，下面我们一起来了解本项目的整体概况。 （二）整体了解项目内容 活动一 学生自主阅读项目概况 详细阅读教材2-3页，浏览教材4-15页，详细阅读教材16-18页。 活动二 教师讲解项目概况 PPT展示项目结构图，教师详细讲解“走进信息技术”项目，从项目概况、项目实施、项目评价、项目总结对学生进行详细说明，明确各个活动应完成的成果形式，明确项目的评价方式及要求，规划项目学习的进程。 项目结构图

PPT展示项目进程 《项目一 走进信息技术》进程表 了解项目整体概况、合理组建小组 1课时 项目实施： 活动一 畅谈信息技术 1课时 活动二 辨别信息真伪 1课时 活动三 关注信息安全 1课时 小组项目成果展示、项目评审组评价 1课时 项目总结 1课时 （三）组建学习小组 同学们，本项目学习主要学习形式是小组合作学习，同学们要合理组建学习小组，在学习过程中要通过畅谈、阅读、上网搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习共同完成项目任务。下面我们来开始组建学习小组。 一、 小组的组建方法及原则： 1、 组建的方法：组间同质，组内异质。 2、小组成员的分类：根据信息技术课特点，学习小组中有学习组长、中心发言人、监督计时员、技术员、记录员、事务管理员。各成员具备的条件， 1号学习组长：很强的组织协调能力、责任心、集体荣誉感，掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 2号中心发言人：很强的口头表达能力，能较好的阐述小组学习成果。 3号监督计时员：学习能力比较全面，自我管理能力强，对小组的学习过程起到监督作用。 4号技术员：计算机学习能力、实践操作水平较强，善于辅导组内其他同学。 5号记录员：善于归纳总结，书写能力较好，能把小组的讨论交流内容归纳整理成书面语言。 6号事务管理员：有较强的服务同学的意识，管理好小组活动物品、材料等。 3、小组管理： 自我管理，责任明确 4、小组文化 （1）、让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 （2）、每个小组必须拥有一套严格细致，具有约束力的“组规”。 5、小组讨论的要求： （1）小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为多人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 （2）小组讨论的形式有： A.自由发言式：学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B.轮流发言式：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C.一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。 6、小组合作学习八项规范： 坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 7、小组合作学习八种技能： 学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。 二、 小组建设人员分工表 教师介绍小组组建方法，先介绍各人员的条件及职责，教师组织学生根据人员特点分成六大类，在分类过程中教师指导学生分析自身优势，选择合适的人员。学生分成类后，依次从各组中选出1到6号就组成一个学习小组，各组中的人员分工是动态调整的一个过程，根据学习的进展要适度的进行调整。

项目一 走进信息技术学习小组建设表 组名 口号 人员分工 姓 名 条件及职责

1号学习组长 很强的组织协调能力、责任心、集体荣誉感，掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。

2号中心发言人 很强的口头表达能力，能较好的阐述小组学习成果。

3号监督计时员 学习能力比较全面，自我管理能力强，对小组的学习过程起到监督作用。

4号技术员 计算机学习能力、实践操作水平较强，善于辅导组内其他同学。

5号记录员 善于归纳总结，书写能力较好，能把小组的讨论交流内容归纳整理成书面语言。

6号事务管理员 有较强的服务同学的意识，管理好小组活动物品、材料等。

学习活动流程

讨论形式 A. 自由发言式 B.轮流发言式 C.一帮一讨论式 合作学习 八项规范 坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言； 合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

合作学习 八种技能 学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、 学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

三、 小组合作学习练习 同学们，以“选择世界上首台计算机或我国的某台超级计算机进行介绍”，可以自主阅读、上网搜集资料，通过小组成员轮流发言交流，小组归纳整理后进行展示。 学生分组进行合作学习，教师进行指导。 （四）本节小结 同学们，“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混杂后，比花岗岩还坚韧。”俗话说，单丝不成线，独木不成林。科学家不是依靠于个人的思想，而是综合了几千人的，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。这说明合作学习的重要性，下面请同学们谈谈分组后的一些感受！ 学生说一说，分组学习后的感受！

《活动一 畅谈信息技术》 一、活动内容 1、谈“信息技术在生活中的应用”； 2、谈“现代信息技术的发展及应用前景”； 3、谈“信息技术的利与弊”。 二、活动要求 1、小组围绕主题进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。 2、了解信息技术的发展历程和发展趋势。 3、认识信息技术革命对社会发展的重要作用。 三、活动目标 1、通过自主阅读、小组交流列举信息技术在生活中的应用实例，自主选择一个信息技术领域，通过收集、整理相关材料，畅想信息技术在生活中的应用前景，从而达到了解信息技术在生活中的广泛应用，信息技术的发展历程和发展趋势，认识到信息技术革命对社会发展的重要作用。 2、通过学生分组开展信息技术应用利与弊的讨论、交流，让学生感受信息技术对社会生活的影响。 3、通过本节的三个活动，让学生初步熟悉小组合作学习的基本流程。

四、重难点 重点：小组能围绕主题进行学习与讨论。 难点：小组合作学习方法的有序开展。 五、学法：小组合作学习讨论法 六、教学准备：项目导学案、多媒体计算机 七、课时数：1课时 八、教学过程： （一）导语 我们知道信息所涉及的范围十分广泛，新闻报道、市场行情、科技成果、一副图画、一张照片、一个动作、一个微笑等等都是信息，我们每时每刻都生活在信息的海洋之中。从人类的发展历史看，人类自古至今一直进行信息关于处理、存储等方法的研究发明和应用。今天，我们一起来畅谈信息技术。 我们开展三个活动，谈“信息技术在生活中的应用”；谈“现代信息技术的发展及应用前景”；谈“信息技术的利与弊”。开展这三个活动的流程建议如下：

（二）活动1 谈“信息技术在生活中的应用” （PPT出示）电子地图、二维码支付、在线课堂，同学们，信息技术不断优化着我们的生活。请同学们列举身边的实例，说一说信息技术在生活中的广泛应用。完成活动1谈“信息技术在生活中的应用”导学手册 活动1谈“信息技术在生活中的应用”导学手册 项目 学习流程 时间及方式 学 习 要 求

小组 合作 学习

自主阅读思考 时间2分钟 自主完成 1、阅读P5 知识园“信息技术概述”。 2、自主思考或上网查资料。 小组交流 时间2分钟 小组成员轮流列举实例