七年级抒情散文-我的四季心愿

我的四季初一作文[5篇范例]第一篇：我的四季初一作文我的四季初一作文在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的我的四季初一作文，希望对大家有所帮助。

我的四季初一作文1我喜欢春天的舒适，夏天的温暖，秋天的快乐，冬天的宁静，四季的陶醉……春天，在朱自清的文笔下，是那么的热闹。

在我眼里，是那么舒服，坐在窗前，听着春雨的声音，触摸着细密的雨帘，感受着沐浴的温暖；听草探头的叫声，享受草的清新，感受发芽的美好…夏，在的文风下，是那么的紧张。

热情在我眼里，也是如此。

狂风骤雨，蝉鸣高枝，弥漫了整个夏天。

下午和朋友来到操场，在红色跑道上奔跑，让汗水浸透衣服穿过脸，潇洒地冲过终点线，和大家一起唱出夏天的激情。

“这家人空闲的月份少了，但五月份人们更忙了。

”夏天，每个农民的精神都很紧张。

他们弯着腰，汗流浃背，忙忙碌碌，放下夏天的包袱，再次挑起秋天。

秋天，在何其芳的文笔下，硕果累累。

连饭香都在字里行间流淌，秋风送来阵阵清香。

每个人都坐在月亮下，享受凉爽的夜晚。

我想为秋天画一幅画，却无法形容收获的神奇。

冬天，在老舍的文笔下，是温暖的，但我觉得是安静的，裹着银色，一切都是寂静的。

我知道冬天的'寂静是来年的爆发。

年复一年，我陶醉在四季之中…我的四季初一作文2一年有四个季节，每个季节都有不同的颜色。

春天是绿色的。

春天是万物复苏的季节，所有生物都来到苏醒。

柳树发芽了，光秃秃的树枝上露出了一些绿色。

河上的冰渐渐融化变成水，睡了一个冬天，河水又开始流动。

棍子钻出了陆地，青蛙也跳了出来。

一切都充满活力。

夏天是鲜绿色的。

夏天很热。

太阳无情地放射出它丰富的光和热。

人们躲在有空调的房间里吹空调。

树木极其茂盛，为人们提供了一个良好的凉爽环境。

大叔用自己的身体挡住了强烈的阳光，给人留下了阴凉的地方。

然而，夏雨会时不时地加入其中。

我的心愿开头结尾借景抒情作文开头。

晨曦微露，天边那抹红，就像我心里的小愿望，慢慢亮起来。

风一吹，感觉整个人都清爽了，心里也多了点啥，就是那种对未来
的期待和憧憬。

我站在窗前，看着外面的世界，心里有个声音在说，“我要……”。

段落一。

夏天真热啊，但树荫下还是挺凉快的。

我看着那些飘在天上的云，感觉它们好自由啊，想去哪就去哪。

我就在想，要是我能像云
一样，想干嘛就干嘛，那该多好啊！这就是我的一个小愿望，简单吧？
段落二。

秋天的晚上，月亮特别亮，星星也特别多。

我走在小路上，听
着虫鸣，看着星空，心里觉得特别宁静。

我就在想，哪怕我像星星
一样小，也要在这夜空里闪闪发光。

这就是我的另一个愿望，虽然
小，但也很重要。

段落三。

冬天一来，雪花就开始飘了。

我站在雪地里，看着雪花一片片地落下，心里觉得特别美。

我就想，要是我能像雪花一样，虽然短暂，但也要在这世界上留下点什么，哪怕只是一点点。

这就是我的最后一个愿望，虽然听起来有点伤感，但也很真实。

结尾。

时间过得真快，一转眼又过了一年。

我站在这里，回头看看过去，再看看未来，心里充满了期待。

我的那些小愿望啊，虽然有的实现了，有的还没实现，但都不重要。

《我的四季》教案 《我的四季》教案 篇1 一、导入新课 学生演唱《被风吹过的夏天》，感谢××同学的精彩演唱，带我们一起走进那个被风吹过的夏天。大自然的春夏秋冬，周而复始，轮回不止。如果把人生比作四季，我们将如何度过呢？

这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟， 能我们哪些启示？

二、作者简介 张洁1937年生于北京。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）、《无字》等。

三、自读研读、整体把握 （好的散文如果只眼睛看，我想那是很难感悟其中意蕴的。所以请同学们拿起书，自读课文，注意要读出感情并控制好时间，阅读时，同学们可以参看这个自读提示，互相研讨。）

1、“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？ （少年时期、青年时期、中年时期、老年时期） 2、作者生命的四季有什么特点？ （作者生命的四季充满劳作、艰辛、期待与收获） 3、贯穿于作者生命的四季主线是什么？ （作者的人生信念和人生态度） 4、这篇散文整体上运用了什么手法？ （运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，__表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。）

四、分组研讨、仔细研究作者生命的四季的人生态度 将全班分为四组，针对以下问题，分别研讨生命四季的春、夏、秋、冬。 （一）学生甲朗读2至4段，老师引导提出疑问，学生思考解答。 1、在生命的春天里，“我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？ （咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。）

2、从“我”面对“不毛之地”是做法中能看出怎样的人生态度？ （为自己的生命地块负责，不逃避。） （二）学生乙朗读5至8段，老师引导提出疑问，学生思考解答。 1、生命的夏日，“我”都做了些什么？ （寻找水源，浇灌人生。） 2、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？ （不怨天尤人，继续走完自己的路。） （三）学生丙朗读9至10段，老师引导提出疑问，学生思考解答。 1、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？ （经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。） 2、如何理解“面对收获的微少，我却疯人一样地大笑”？ （认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。） （四）学生丁朗读11至14段，老师引导提出疑问，学生思考解答。 1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？为什么这样做？ （检点人生，珍惜现在。） 2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？ （ 尽最大努力做好每一件事，问心无愧。因为回想一生，我认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事。）

我的四季张洁教学目标：1.知识与技能：能通过课文学习，自觉抓取关键语句品味语言。

2.过程与方法：能用自己的诗意语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义，阐述自己对人生的理解。

3.情感态度与价值观：促进思考人生，飞扬青春，树立正确的人生观，价值观。

教学重点：1.体会“生命四季”的深刻寓意。

2.培养学生有感情地朗读课文，品味富有哲理的语句。

课时安排：1课时教学过程：一、导入有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智。

生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。

著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。

确实，每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。

在仅有的一次人生四季中，我们该如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、作者简介张洁，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。

著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。

张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

三、预习检查胳膊（bo）磕绊（bàn）汗流浃（jiā）背焦灼（zhuó）干瘪（biě）敷演（fū）同“敷衍”挣脱（zhèng）四、初读赏析，整体把握自读课文，整体感知，思考：1、“生命如四季”，文中与之对应的是人生什么时期？春——少年时期夏——青年时期秋——中年时期冬——老年时期2、概括作者所说的人生四季的特点，对应的作者的人生态度是什么？春——播种劳作（艰辛付出、咬紧牙关、拼全身力气、怀着希望）——不自怨自艾命运，为自己生命负责，朝目标奋力以赴。