《扇形统计图》练习教学预案

扇形统计图教学设计(最新5篇)《扇形统计图》教学设计篇一【学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。

【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。

【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。

但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。

（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。

3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。

5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。

三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做” 。

②完成P108练习二十五第1、2题。

2、拓展提高：P109第3题。

五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。

）自我展示台：（写出你的发现或见解）扇形统计图教学设计篇二【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107.【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。

2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。

教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。

提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。

（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。

（1）观察主题图的内容。

提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。

（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。

2、介绍扇形统计图的特点。

《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。

2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。

3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。

【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。

2. 练习用扇形统计图描述数据。

【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。

2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。

【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。

2. 引入扇形统计图。

告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。

3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。

二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。

2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。

3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。

三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。

2. 让学生分小组，完成一些任务。

例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。

然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。

四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。

2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。

3. 结束课程。

【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。

2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。

3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。

【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。

5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。

6. 制作电子版扇形统计图。

学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。

【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。

它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。

教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。

《扇形统计图）》教学案《扇形统计图》课堂教学实录课题：苏教版小学数学六年级下册第七单元《扇形统计图》执教时间：2010年4月26日执教班级：大公中心小学学校六年级4班执教老师：张春霞教学过程：一、揭示课题1、师：我们生活在平原地区，你知道我国陆地地形除了平原外，还有哪几种吗？生，：高原、山地、丘陵、盆地。

学生回答后出示我国地形地貌图。

师：今天老师给大家带来了两张关于我国陆地地形种类的统计表，想看看吗？我们先来看表1。

2、师：从表中，你知道了哪些信息？生：我知道了我国地形中山地比较多生：我知道了丘陵比较少。

师：从表中大家知道了各种地形面积的大小，我们要清楚地表示地形的面积，还可以用什么方法？生：统计图。

师：你觉得表1中的统计内容用什么统计图比较合适？生：条形统计图。

师：为什么大家不选择用折线统计图？生：条形统计图可以清楚地表示数量，而折线统计图主要是反映变化情况的。

生：我们是根据统计表来决定画什么统计图，这里统计的数据不需要比较变化，所以选择画条形统计图。

师：对。

用条形统计图就可以反映这张统计表的内容了。

出示条形统计图。

师：是这样吗？3、师：刚才我们复习了一些已学的统计知识，接着我们来看表2。

师：从表2中，你又知道了什么？学生观察表格发表意见。

师：从表2中我们知道各种地形面积占陆地总面积的百分之几，你觉得要表示各种地形面积占陆地总面积的百分之几用条形统计图合适吗？生：不合适。

现在统计的不是数量了，也不是变化情况，所以我们不能统计了。

生：我们应该学习一种新的可以反映百分之几的统计图才行。

师：对！我们今天就来认识一种新的统计图，它可以清楚的表示各种地形面积占总面积的把你分之几，大家想认识它吗？（板书：统计图）师：想看看这种统计图是什么样儿吗？自己先在脑海中猜一猜。

出示完整的扇形统计图。

师：跟你想象中的一样吗？虽然我们已经会找到了统计图，但我们还不熟悉它。

你能尝试着去了解它吗？生观察师提问题。

（1）图中的这个圆表示什么面积?生：我国陆地总面积。