开放式实验教学与实验室管理系统教师指南

基于B/S的开放式实验室教学管理系统（XX 计算机与信息工程学院）摘要：随着高校管理变革的逐步推进，实验室建设进一步规范化、复杂化，高校实验室管理工作也变得更加繁重和复杂。

为了便利管理工作的展开，提高工作效率，利用计算机来进行辅助管理，以简化我们的工作，成为需要。

本系统正是基于此而进行开发设计。

系统采用.NET框架和三层结构，完全B/S模式，纯面向对象思想（OOP），利用SQL Server 2000作为数据库管理工具，模块复用率高、系统维护代价小，方便、灵活、高效。

关键词：；B/S；OOP；SQL；管理系统1 绪论1.1 开发背景实验教学的核心目的是培养和提高学生的实践能力和创新能力。

传统的实验教学模式仅是完成教学大纲规定的实验内容，且验证性实验较多，不利于学生创新精神与实践能力的培养。

在以素质教育和创新教育为核心的新的高等教育形势下，这种培养方式远不能满足学生能力发展的需求。

为解决这一矛盾，实验室实行开放教学已势在必行[1]。

而实验室的开放，使实验室管理出现了新情况、新问题。

实验设备维护、实验教师工作量、实验安排等问题使得开放实验室建设受到极大的阻碍。

为实现开放实验室建设得以顺利开展，开放实验室管理得以高效、有步骤地进行，更新实验教学体制，实施开放式管理是实行开放式实验教学的保证。

结合开放式实验室建设，利用Internet建立开放实验室管理系统是急需解决的问题。

它改革了旧的教学模式，建立了新的体系，大大提高了实验室的利用率和学生学习的积极性，并把管理人员从繁重的管理工作中解脱出来。

为此我针对以上情况，设计和实现了此系统。

1.2 系统功能通过设计开发，本系统可以为学生提供实验选课的网上平台，学生只要在任何一台上网的计算机上就可以浏览所要了解的实验信息，并通过用户验证登录后，找到自己感兴趣的实验进行预约、查询等。

促进学生学习的积极性。

本系统为教师提供在线查看学生的实验报告、批改实验报告、查看学生做实验的记录等。

基于物联网架构的高校开放性智慧实验室管理系统研究摘要：随着实验室管理工作量的不断增大，实验室的建设、使用等各方面都提出了更高的要求，利用新的技术，探索新的管理模式，建设高水平的开放性智慧实验室是必然的发展趋势。

本文阐述了基于物联架构建设高校开放性智慧实验室管理系统的设计内容与实施方案，对推进实验室管理水平、提升实验室教学能力、实现实验室开放性智能化、智慧校园建设具有重要意义。

关键词：物联网；智慧实验室；开放性；管理系统1引言在互联网+时代背景下，国内高校基本实现了实验室设备管理、实验教学管理和实验资源管理的在线信息化，大大提高了高校信息化管理的普及程度。

近年来，随着物联网技术在智能城市和智慧校园建设中的推广，将物联网技术应用于大学实验室管理，为进一步提高大学实验室信息化管理水平提供了新的途径，基于物联网架构的智慧型实验室将成为实验室未来发展的必然趋势。

物联网IoT全称是Internet of Things，即万物互联的意思，是通过RFID(射频识别)、红外传感器、全球定位系统(GPS)与激光扫描仪等各种信息传感设备与技术连接到互联网进行信息交换和通信的网络。

基于物联网技术为主要基础建设智慧校园，将促进教育信息化的进一步发展。

开放性智慧实验室管理是一种创新实验室管理模式，智慧校园建设中重要的一环。

新一代信息技术为教师和学生的实验环境提供了综合信息服务平台，使实验室实现智能、安全的可视化管理和资源、设备、人员的互联互动，开放实验室设备资源和教学资源，实现高度共享。

基于物联网架的高校开放性智慧实验室管理系统是一个基于物联网、大数据技术、ZigBee技术、Android移动端开发等技术的综合信息平台。

利用物联网终端节点采集目标数据，将数据实时发送到远程服务器，对实验室进行实时监测和管理；为教师和学生提供大量的数据感知，同时进行全面的智能分析，支持学生、教师和各级管理者的行动和决策，实现实验室数据决策功能的优化配置；开放实验预约功能能够充分利用实验室资源供教师、学生使用；手机客户端和PC客户端与ZigBee-WiFi网关模块通信来实现智能远程控制。

全国教师管理信息系统使用指南
一、系统登陆
首先登陆山东省教师管理信息系统（网址:）
点击：“教师自助子系统”，输入个人身份证号与密码(初始密码请点击此链接查询：全国教师管理信息系统初始密码)
登录时初始密码注意字母大小写，数字“”与字母“”,数字“”与字母”"的区别。

连续输入三次错误，账号会被临时锁定，大约五分钟。

登录成功后，要求修改个人密码。

如图：
新密码要求：
数字、小写字母、大写字母或特殊字符在内的至少种以上组合组成。

注意牢记自己的密码。

二、信息填写
登录成功后界面如下图：左边各项内容由教师本人依据本人实际情况如实、准确填写,其中“*”内容为必填项。

首先点击右上角的“修改”按钮。

填写“基本信息”，有很多选项可以下拉选择.
有些下拉选项要分级选择。

如“婚姻状况”下图中可点击"已婚“选项前的”“号。

出现下级选项，如下图,然后再进行选择。

”基本信息“填写完毕可点击右上方的”保存“按钮。

必输选项会提示。

第二项“学习经历”.点击“添加"按钮。

会出现下面界面,依次填写即可.
其他标注“＊”的各项都必须添加至少一条记录。

关于各项内容如何填写，请依据文件精神，如有特殊问题可与学校管理员联系.各个内容填写后可点击右上角“完整性检查"按钮，检查是否已全部填写完毕。

实验授课智能管理系统1.开放式实验室综合管理平台开放式实验室综合管理平台以开放式实验授课与实验室管理系统为主体，集成实验授课管理系统、实验室财富及耗材管理系统、实验室开放预约管理系统、虚假实验授课系统、互动交流通知等系统，并对上述系统的数据进行一致化管理，形成实验中心或实验室信息化管理整体架构。

平台以学校实验室管理流程和基本事务管理为核心，以规范实验室管理信息化为准则，充分利用学校实验室资源，更好地服务于学生。

系统依赖校园网络成立管理模式，采用 B/S 结构，打破地域空间的限制，整个实验数据放在服务器上，管理人员、教师在办公室、宿舍经过网络对仪器设备、实验项目、实验过程等进行管理监控，而学生则能够在机房或在能上网的地方进行实验预约平台主要解决：实验室门户网站建设 :中心介绍、实验队伍、设备与环境、授课特色、通知通知等；实验授课管理：实验课程库、培养计划、开课计划、开课管理、开课审察、实验前理论知识预习、实物实验安排、虚假实验安排、实验批阅、考勤管理、成绩管理、实验报告；实验室开放预约管理：预约工位/实验室、设备外借、工位电源管理、实验室利用率；实验室财富管理：财富建账、维修、报废、报失、调拨、负责人更正、总账、盘点；实验室耗材管理：耗材采买、入库、领用、报废、挂失、库存；整个平台全部的系统都是基于同一套基础数据，他们之间既实现了信息共享又拥有相互独立的功能。

全部的功能模块均基于同一管理界面。

2.平台设计原则安全性原则该系统在应用层面上应采用一整套圆满的授权系统，经过对角色、用户设置相应的机构权限、操作权限、指标项权限来保证业务操作的安全性，控制不同样样的登录取户权限，实现系统的安全；在数据层面上充分利用数据库供应的安全系统，在数据库备份、数据库恢复方面支持包括数据库日志备份、事务备份、数据库自动备份、灾祸恢复等多种方法；系统层面的安全特色经过系统错误捕获、日志功能实现。

合用性原则系统的建设充分贴近详细业务，结合实验授课中心的特别要求，进行定制开发，保证系统合用可行。

教育机构管理服务系统使用指南第一章：系统概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 功能特点 (3)1.2.1 教学管理 (3)1.2.2 学生管理 (4)1.2.3 师资管理 (4)1.2.4 财务管理 (4)1.3 用户友好 (4)1.4 数据安全 (4)1.5 扩展性 (5)第二章：用户注册与登录 (5)2.1 用户注册 (5)2.2 用户登录 (5)2.3 忘记密码 (5)第三章：基本信息管理 (6)3.1 机构信息设置 (6)3.1.1 功能概述 (6)3.1.2 操作步骤 (6)3.2 联系方式管理 (6)3.2.1 功能概述 (6)3.2.2 操作步骤 (7)3.3 机构logo与banner设置 (7)3.3.1 功能概述 (7)3.3.2 操作步骤 (7)第四章：课程管理 (7)4.1 课程发布 (7)4.1.1 发布流程 (7)4.1.2 注意事项 (8)4.2 课程分类管理 (8)4.2.1 分类管理功能 (8)4.2.2 分类操作流程 (8)4.2.3 注意事项 (8)4.3 课程修改与删除 (8)4.3.1 修改课程 (8)4.3.2 删除课程 (9)4.3.3 注意事项 (9)第五章：教师管理 (9)5.1 教师信息录入 (9)5.1.1 功能概述 (9)5.1.2 操作步骤 (9)5.1.3 注意事项 (9)5.2.1 功能概述 (9)5.2.2 操作步骤 (10)5.2.3 注意事项 (10)5.3 教师请假与调课 (10)5.3.1 功能概述 (10)5.3.2 操作步骤 (10)5.3.3 注意事项 (10)第六章：学生管理 (10)6.1 学生信息录入 (10)6.1.1 功能概述 (10)6.1.2 操作步骤 (11)6.1.3 注意事项 (11)6.2 学生班级管理 (11)6.2.1 功能概述 (11)6.2.2 操作步骤 (11)6.2.3 注意事项 (11)6.3 学绩管理 (11)6.3.1 功能概述 (11)6.3.2 操作步骤 (12)6.3.3 注意事项 (12)第七章：班级管理 (12)7.1 班级创建与分配 (12)7.1.1 创建班级 (12)7.1.2 班级分配 (12)7.2 班级课程安排 (12)7.2.1 添加课程 (12)7.2.2 调整课程 (12)7.2.3 删除课程 (13)7.3 班级通知发布 (13)7.3.1 发布通知 (13)7.3.2 查看通知 (13)7.3.3 编辑通知 (13)7.3.4 删除通知 (13)第八章：财务管理 (13)8.1 收费项目管理 (13)8.1.1 项目录入 (13)8.1.2 项目修改与删除 (13)8.1.3 项目查询 (14)8.2 财务报表查询 (14)8.2.1 报表类型 (14)8.2.2 报表时间范围 (14)8.2.3 报表查看与导出 (14)8.3 收费与退款操作 (14)8.3.2 退款操作 (14)8.3.3 收费与退款记录查询 (14)第九章：系统设置 (14)9.1 权限管理 (15)9.1.1 权限管理概述 (15)9.1.2 角色设置 (15)9.1.3 权限分配 (15)9.2 数据备份与恢复 (15)9.2.1 数据备份 (15)9.2.2 数据恢复 (15)9.3 系统升级与维护 (16)9.3.1 系统升级 (16)9.3.2 系统维护 (16)第十章：常见问题与帮助 (16)10.1 常见问题解答 (16)10.1.1 登录问题 (16)10.1.2 功能使用问题 (16)10.1.3 系统维护与升级 (17)10.2 使用技巧分享 (17)10.2.1 提高工作效率 (17)10.2.2 优化系统使用体验 (17)10.3 联系客服与反馈 (17)10.3.1 联系客服 (17)10.3.2 反馈问题 (17)第一章：系统概述1.1 系统简介教育机构管理服务系统是一款专为教育机构量身定制的智能化管理软件。

学校实验室安全与实验教学管理指南实验室安全是保障学校实验教学质量的重要环节。

学校实验室安全与实验教学管理指南旨在为学校提供一套科学、有效的实验室安全管理方法和实验教学管理规范。

本指南将从实验室安全建设的重要性、实验室安全保障措施、实验室设备维护与管理等多个方面展开探讨。

1. 实验室安全建设的重要性实验室安全建设是学校实验教学质量的保证，是学生身心健康的基础。

实验室安全建设需要高度重视与投入，包括建立完善的安全管理制度、制定安全教育培训计划、加强安全设施设备的更新与维护等。

2. 实验室安全保障措施（1）制定安全管理制度：学校应制定具有针对性和实施性的实验室安全管理制度，并加强宣传活动，提高师生对实验室安全的认知。

（2）加强实验室安全培训：学校应定期组织实验室安全培训，培养教师和学生的安全意识和安全技能，提高应急处置能力。

（3）建立安全档案：学校应建立实验室安全档案，详细记录实验室设施、仪器设备的情况，及时掌握实验室维护与使用情况。

3. 实验室设备维护与管理（1）定期检查与维护：学校应定期派专人对实验室设备进行检查与维护，确保设备的正常运行。

（2）合理配置设备：学校应根据实验教学需要，合理配置实验仪器设备。

并加强对仪器设备的选购评估，确保设备的安全性和质量。

（3）加强设备管理：学校应建立仪器设备台账，并规范设备的借用与使用流程，加强设备使用记录和故障报修记录，保证设备的正常使用。

4. 实验室安全事故应急处置（1）建立应急预案：学校应制定实验室安全事故应急预案，明确各级责任及应急处理流程，并进行定期演练和评估。

（2）配备应急设备：学校应根据实践需求，配备手提灭火器、急救箱等应急设备，确保应急处理能够及时有效进行。

（3）加强事故记录与分析：学校应建立安全事故记录和分析制度，总结教训，完善安全管理措施，防范类似事故的再次发生。

5. 实验教学安全监管（1）加强实验教学计划与审核：学校应制定科学合理的实验教学计划，并加强对实验教学项目的审核与管理，确保实验课程的安全性和有效性。

学生实验报告（理工类）课程名称：软件工程专业班级： 09计算机科学与技术(2)学生学号：学生姓名：曹小聪所属院部：信息技术学院指导教师：李慧2011 ——20 12学年第 1 学期金陵科技学院教务处制实验报告书写要求实验报告原则上要求学生手写，要求书写工整。

若因课程特点需打印的，要遵照以下字体、字号、间距等的具体要求。

纸张一律采用A4的纸张。

实验报告书写说明实验报告中一至四项内容为必填项，包括实验目的和要求；实验仪器和设备；实验内容与过程；实验结果与分析。

各院部可根据学科特点和实验具体要求增加项目。

填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。

（2）准确说明，层次清晰。

（3）尽量采用专用术语来说明事物。

（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。

（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。

实验报告批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。

实验报告的批改成绩采用百分制，具体评分标准由各院部自行制定。

实验报告装订要求实验批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实验项目的实验报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大纲。

实验项目名称：开放实验室管理—系统设计实验学时： 4 同组学生姓名：朱灵芝实验地点： A206 实验日期：实验成绩：批改教师：批改时间：一、实验目的和要求1、目的：在需求分析基础上完成系统的体系结构的建立和系统设计工作，并给出相应的规格系统模型；了解和掌握软件概要设计的步骤，练习撰写设计说明书。

2、要求：●了解软件设计的步骤。

●掌握软件设计的方法和描述工具。

●按照实验方法的步骤完成本实验，并撰写实验报告二、实验条件环境要求：计算机及配备Windows操作系统和Microsoft Office Visio应用程序。

三、实验内容1、软件概要设计方法经过需求分析阶段的工作，系统必须“做什么”已经清楚了，现在是决定“怎样做”的时候了。

浅谈网络化开放式管理平台构建的分析摘要：科技的进步带动了网络的发展，开放式的网络教学是科技时代必然结果。

本文设计和构建了基于web的网络化开放式实验教学管理系统，将实验预约管理系统、实验室查询系统和实验教学与指导系统三大部分有机的融合在一起，结合某大学电工电子实验示范中心的实验教学改革实践，构建了激励学生自主学习实践、提高学生动手能力和创新能力的平台。

关键词：实验教学示范中心网络化开放式 web技术设计与构建一、网络化开放式管理平台设计当前，国内许多著名的高等院校在实验中心建设管理模式上进行了一定程度的探索和尝试，但能做到真正网络化开放式实验室的高校却不多。

我中心通过构建网络化开放式实验室管理系统，将网络信息技术和现代教育技术等新技术手段引入实验室运行管理机制，进一步提高了实验教学质量和实验室的使用效益，为创新型人才的培养搭建了良好的平台。

整个实验中心的网络化开放式管理模式分为主服务器、数据库、实验管理和网络管理等软件，它们组成了最高的控制部分，负责各个实验室的控制与管理功能，校园网内的任何一台计算机都能访问主服务器获取实验室信息，实现学生和教师进行预约实验，提交实验报告，对学生进行实验指导等诸多功能。

实验室准入系统是网络化开放式管理的执行部分之一，主要为学生提供身份认证信息，提交主服务器，为学生分配实验台。

为方便准确的识别进行实验学生的身份，采取了触摸屏、指纹机和读卡器这样的组合，既高效快捷，又避免了学生缺席或代做实验的问题，同时也利于学生在实验室自主实践，较好的体现了开放式实验室的原则。

第三部分是实验室内部的网络化设计，根据主服务器反馈的信息，学生进入分配到的实验台进行实验操作，电源自动打开，实验进行中学生计算机自动记录实验数据，确保学生的实验数据真实有效，达到预期的实验效果。

在实验结束后，随实验报告一并提交到主服务器中保存，供教师评阅。

二、网络化开放式管理平台的构建我中心网络化开放式管理平台是将microsoft公司的最新平台.net作为系统开发平台，基于技术开发web应用系统，后台数据库采用微软的sql server 2005系统。

虚拟仿真实验的教学平台功能、信息化设备与信息安全中心充分依托物理学国家重点学科雄厚的学科平台，充分整合教学和科研资源，大力进行信息化设备与安全减少，有效地构建平台使用、共享和管理功能，在虚拟仿真实验教学实践中，取得了良好的教学效果和成绩，得到了省内外专家同行的高度评价。

一、强大的依托环境我校物理与电子技术虚拟仿真实验教学中心，主要依托物理学（理科，师范类）和电子、通信、计算机（工科，非师范类）两大门类学科建设而成，充分集中的了全校的优势资源和环境，具体如下：(1)国家重点学科：物理学（我校理工科仅有的两个国家重点学科之一）(2)国家级教学团队：物理学（2009年实现了我校理工科类在该“质量工程”项目上零的突破）；(3)国家“211工程”重点建设学科：理论物理(4)教育部重点实验室: 低维量子结构与调控省部共建(5)湖南省特色专业：物理学、电子信息科学与技术(6)湖南省重点本科专业：物理学(7)一级学科博士点和博士后科研流动站：物理学二、完备的虚拟仿真实验功能虚拟仿真实验的教学平台能够提供电磁学、光学、电学、热学、力学和近代物理等课程共计近百个远程仿真实验，在实验室局域网中运行并在实验教学中进行了应用，实现了实验教学资源的共享，构建了多元化的现代物理实验教学，这种在线开放式教学技术，完善了实验管理，提高了教学质量，在培养不同层次理工科学生及其创新能力方面发挥了重要作用，取得了明显的效果。

三、一流的信息化设备中心近年通过大力投入，购置了大批信息化设备，如：SGI小型机，DELL高性能计算机集群，DELL服务器等，建设了一流的演示与探索实验教学平台，并进行了配套的特色实验教材、实验教学方法的建设。

同时，中心整合了学校校园信息中心的资源，将诸多虚拟仿真软件挂载在校园信息中心服务器，从而能够为全校师生共享使用。

同时，提供一定数量的VPN专用账号，为虚拟仿真实验的国内外远程用户提供服务，取得了较好的效果。

四、可靠的网络与信息安全保障网络与信息安全是虚拟仿真实验教学正常开展的前提，中心连同学校校园信息中心一起，为所有虚拟仿真计算机配备了专用防火墙和网络版瑞星杀毒软件，有效的保障了整个中心的虚拟仿真资源的正常运转。

广州大学实践教学综合管理系统实验教师排课操作指南各学院教务办登陆“广州大学综合教务管理系统”（清华系统）按教师打印课表，分发给各位教师。

一、进入广州大学实践教学综合管理系统登陆，输入用户名和密码(用户名为清华系统中教师工号，初始密码为空)，点击进入广州大学实践教学综合管理系统。

二、打印并填写《实验教学进度表》在开课学期第一周周五前，教师按要求填写《实验教学进度表》，与开课实验室协商实验项目排课事宜，并将填写好的《实验教学进度表》交给开课实验室管理员。

操作方法：点击“实验教学”，在“教学任务与安排”“实验项目安排”栏目进行操作。

以下具体操作，我们以课程《数字电视原理与技术》为例。

根据清华系统课程表，在课程编号处输入“15054037”（如果输入课程编号后发现有误，改在课程名称处输入关键字“数字电视”）点击“搜索”，出现课程安排表（如下图）：核对课程名称、选课班级、实验学时、开课分批。

无误后，点击“开课分批”中教师承担的班级，如：点击“信工061”（如下图），弹出窗体（实验教学进度表）（如下图）：在弹出的窗体中，核对课程名称、实验项目名称、实验类型、计划学时。

无误后，手工填写《实验教学表》的“时间安排”栏、“授课教师”栏和“批次/总人数”栏，并与开课实验室管理员协商开课地点、时间等在表的下方“授课教师”处手工签名将按要求填写好的《实验教学进度表》交给开课实验室管理员。

授课教师填写《实验教学进度表》时，时间安排必须在清华系统课表规定的周、节内选择。

三、实验项目变更授课教师若要变更实验项目，须在本课程排课前完成实验项目变更的审批手续，并将《广州大学实验项目变更申请表》在本课程排课前递交给开课实验室管理员。

未办理变更手续的实验项目，开课实验室不予排课。

实验项目变更：指实验项目名称、计划学时、实验类别、实验类型、实验要求中任何一项或一项以上有变更。

工作流程：登陆进入广州大学实践教学综合管理系统点击“日常办公”点击“信息资源”中“常用管理表格”点击“广州大学实验项目变更申请表”点击“下载”填写并打印《广州大学实验项目变更申请表》开课教师所在系（教研室）主任签名开课实验室主任签名开课实验室所在学院主管院长签名开课实验室所在学院盖公章在本课程排课前将表递交给开课实验室管理员一份实验管理员审核实验项目变更手续是否齐全，否则退回给老师实验管理员对变更后的实验项目进行编号实验管理员将审批通过的《广州大学实验项目变更申请表》交给教务处管理员，由教务处管理员完成实践教学管理系统中的实验项目变更。

新教学管理信息系统教师服务端使用指南一、登录教师服务端1、系统登录打开教务处主页，在网站右侧中间“近期焦点”栏目中点击“教学管理信息系统师生端”，经学校统一身份认证后登录，用户名和密码都是信息门户的用户名和密码。

登录新系统地址：2、未激活教师NetID的，请登录信息门户激活（学校主页右下方“校内信息门户”→“激活教职工NetID”），有问题的请与网络中心联系，否则影响登录。

二、使用教师服务端功能（一）登录系统教师登录进系统后，首先显示的是【欢迎页】界面，主要包括三个区域，快捷操作区，通知公告区，待办事宜区。

在该界面的右上方，前面显示【欢迎你：×××（教师姓名）】，其后有一个【退出】按钮，选择它会退出教师服务端。

在屏幕的左边一列，显示的是系统为教师提供的服务功能，有教学任务查询、成绩管理、课表查询、考试安排、空闲教室、教学评价、教学进度。

教师登录后，显示的界面如下图如示：（二）功能简介1、教学任务查询选择该功能后，出现如下页面：教师可选择学年学期，以查看个人不同学期的教学任务，同时可以【打印考勤表】，样式如下图所示：2、成绩录入选择学生成绩录入功能后，显示如下图内容，如果在成绩录入时间范围内，教师可以录入个人所承担的教学班课程成绩。

点击【录入】按钮后，出现成绩录入界面，如下图所示。

录入成绩前，须先设置成绩分制（即百分制或五级记分制）和各部分成绩比例。

点击【保存成绩分制和比例】后，进入学生名单，进行成绩录入。

3、课表查询教师可查看上课的课表，默认查询学期为本学期。

点击【打印】，弹出课表打印页面。

4、考试安排选择该功能后，显示考试课程、校区、人数、考试时间及地点与监考等信息，具体见如下界面：5、空闲教室选择该功能后，显示如下界面：教师可以选择学年学期、星期、周次区间、节次区间、校区及教学楼等，进行空闲教室的查询。

点击【教室名称】列，弹出该教室的上课安排情况。

6、教学评价选择学年学期，可以查询该教师所承担课程教学班的评教结果。

ＩＳＳＮ１００６－７１６７ＣＮ３１－１７０７／ＴＲＥＳＥＡＲＣＨＡＮＤＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＩＮＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ第４１卷第２期　Ｖｏｌ．４１Ｎｏ．２２０２２年２月Ｆｅｂ．２０２２　ＤＯＩ：１０．１９９２７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｙｙｔ．２０２２．０２．０５６新时代学院实验室开放管理的实践与探索张丽梅，　王　昭，　易　层，　万田英，　党丽娜，　叶祥盛（华中农业大学资源与环境学院，武汉４３００７０）摘　要：学院实验室是教学、科研的重要场所，也是知识创新和人才培养的主要基地。

实验室开放是新时代教学改革及创新型人才培养的必然要求。

现以资源与环境学院实验室开放工作为例，通过构建教研一体化实践育人平台，探索多层次开放模式、多样化管理方式、以理论为指导的管理措施、信息化管理手段等一系列改革与实践，推进实验室安全和有序开放，取得一定成效。

实验室开放不仅提高了实验室资源利用率，更为学院人才培养、科技创新提供重要支撑。

关键词：学院实验室；开放管理；实践与探索中图分类号：Ｇ４８２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００６－７１６７（２０２２）０２－０２６６－０４ＰｒａｃｔｉｃｅａｎｄＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆＣｏｌｌｅｇｅ’ｓＬａｂｏｒａｔｏｒｙＯｐｅｎｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎＮｅｗＥｒａＺＨＡＮＧＬｉｍｅｉ，　ＷＡＮＧＺｈａｏ，　ＹＩＣｅｎｇ，　ＷＡＮＴｉａｎｙｉｎｇ，　ＤＡＮＧＬｉｎａ，　ＹＥＸｉａｎｇｓｈｅｎｇ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＲｅｓｏｕｒｃｅｓａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ＨｕａｚｈｏｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ４３００７０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｌｌｅｇｅ’ｓｌａｂｏｒａｔｏｒｙｉｓｎｏｔｏｎｌｙａｃｒｉｔｉｃａｌｐｌａｃｅｆｏｒｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈ，ｂｕｔａｌｓｏｔｈｅｍａｉｎｂａｓｅｏｆｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｔａｌｅｎｔｓｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｏｐｅｎｉｎｇｔｈｅｌａｂｏｒａｔｏｒｙｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｒｅｎｏｖａｔｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｉｎｔｈｅｎｅｗｅｒａ．ＴｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓｔｈｅｌａｂｏｒａｔｏｒｙｏｐｅｎｉｎｇｗｏｒｋｏｆＣｏｌｌｅｇｅｏｆＲｅｓｏｕｒｃｅｓａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｏｆＨｕａｚｈｏｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｗｈｉｃｈａｃｈｉｅｖｅｓｃｅｒｔａｉｎｒｅｓｕｌｔｓｔｈｒｏｕｇｈｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｔｆｏｒｍｏｆｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｅｘｐｌｏｒｉｎｇａｓｅｒｉｅｓｏｆｒｅｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｓ．Ｔｈｅｐｌａｔｆｏｒｍｉｎｃｌｕｄｅｓｍｕｌｔｉ ｌｅｖｅｌｏｐｅｎｍｏｄｅｌ，ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｏｄｅ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅａｓｕｒｅｓｇｕｉｄｅｄｂｙｔｈｅｏｒｙａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｉｔｃａｎｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｓａｆｅａｎｄｏｒｄｅｒｌｙｏｐｅｎｉｎｇｏｆｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ．Ｏｐｅｎｉｎｇｌａｂｏｒａｔｏｒｙｔｈｕｓｉｍｐｒｏｖｅｓｔｈｅｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｌａｂｏｒａｔｏｒｙｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄｐｒｏｖｉｄｅｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｕｐｐｏｒｔｆｏｒｔａｌｅｎｔｓｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ’ｓｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ；ｏｐｅｎｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ收稿日期：２０２１ ０５ １５基金项目：华中农业大学教改项目（２０１９０１９）作者简介：张丽梅（１９７０－），女，浙江兰溪人，博士，高级工程师，主要从事大型仪器管理与应用研究。