歇后语编故事

韩信点兵多多益善的歇后语故事⼀、成语、俗语、歇后语韩信点兵——多多益善⼆、历史故事1、版本⼀：秦朝末年，楚汉相争。

相传有⼀次，韩信将1500名将⼠与楚王⼤将李锋交战。

双⽅⼤战⼀场，楚军不敌，败退回营。

⽽汉军也有伤亡，只是⼀时还不知伤亡多少。

于是，韩信整顿兵马也返回⼤本营，准备清点⼈数。

当⾏⾄⼀⼭坡时，忽有后军来报，说有楚军骑兵追来。

韩信驰上⾼坡观看，只见远⽅尘⼟飞扬，杀声震天。

汉军本来已经⼗分疲惫了，这时不由得⼈⼼⼤乱。

韩信仔细地观看敌⽅，发现来敌不⾜五百骑，便急速点兵迎敌。

不⼀会⼉，值⽇副官报告，共有1035⼈。

他还不放⼼，决定⾃⼰亲⾃算⼀下。

于是命令⼠兵3⼈⼀列，结果多出2名；接着，他⼜命令⼠兵5⼈⼀列，结果多出3名；再命令⼠兵7⼈⼀列，结果⼜多出2名。

韩信马上向将⼠们宣布：值⽇副官计错了，我军共有1073名勇⼠，敌⼈不⾜五百，我们居⾼临下，以众击寡，⼀定能打败敌⼈。

汉军本来就信服⾃⼰的统帅，这⼀来更相信韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”，于是⼠⽓⼤振。

⼀时间旌旗摇动，⿎声喧天，汉军个个奋勇迎敌，楚军顿时乱作⼀团。

交战不久，楚军⼤败⽽逃。

2、版本⼆：汉⾼祖刘邦曾问⼤将韩信：“你看我能带多少兵？”韩信说：“你顶多能带⼗万兵吧！”汉⾼祖⼼中有三分不悦，⼼想：你竟敢⼩看我！“那你呢？”韩信说：“我呀，当然是多多益善啰！”刘邦⼼中⼜添了三分不⾼兴，勉强说：“将军如此⼤才，我很佩服。

现在，我有⼀个⼩⼩的问题向将军请教，凭将军的⼤才，答起来⼀定不费吹灰之⼒的。

”韩信说：“可以可以。

”刘邦狡黠地⼀笑，传令叫来⼀⼩队⼠兵隔墙站队，刘邦发令：“每三⼈站成⼀排。

”队站好后，⼩队长进来报告：“最后⼀排只有⼆⼈。

”“刘邦⼜传令：“每五⼈站成⼀排。

”⼩队长报告：“最后⼀排只有三⼈。

”刘邦再传令：“每七⼈站成⼀排。

”⼩队长报告：“最后⼀排只有⼆⼈。

”刘邦转脸问韩信：“敢问将军，这队⼠兵有多少⼈？”韩信脱⼝⽽出：“⼆⼗三⼈。

歇后语编故事崇川学校陈玲习作要求：在口语交际中感受歇后语的情趣，再选择感兴趣的一则歇后语，展开想象编故事，演故事，最后将编、演的故事写下来。

教学目标：1、在言语交际中感受歇后语的情趣，丰富学生的积累。

2、选择歇后语展开想象编故事、演故事，打开习作思路，激发习作情感。

3、在习作交流中，学会倾听，学会修改习作。

教学过程：一、故事激趣。

1、同学们，喜欢听故事吗？我们一起听一个在我们当地流传最广的民间故事。

听得时候思考：故事先讲了什么接着讲了什么最后结果是什么？（播放故事录音《大圣菩萨借狼山——有借无还》）2、故事听完了，故事先讲了什么接着讲了什么最后结果是什么？（指名答）师总：对，这就是故事的起因、发展和结果。

你知道了什么？（指名答）预设1、我知道了狼山名称的来历。

预设2、我知道了人们由这个故事提炼出了一句歇后语。

（板书：歇后语）这句歇后语是什么？（学生接着答或齐答）PPT2歇后语是我们祖国语言的一种特有形式。

它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底。

它生动有趣，非常幽默，表现力特强，所以，备受大家的喜爱。

它最大的特点是谐音和比喻。

它有警示、幽默的作用。

咱们说话、写文章，偶尔用上一两句，就会增添几分幽默。

可以说大多数歇后语背后都蕴含着一个生动的故事或传说。

今天我们就来用歇后语来编一编故事，好吗？（板书：编故事）3、怎样才能编好歇后语故事呢？编故事的时候要注意些什么呢？我们来看看刚才这个歇后语故事是怎么编的。

4、让孩子看课前下发的资料。

（刚才我们已经知道故事的起因、发展和结果，所以编故事时一定要注意把故事编完整。

（板书：故事完整）。

这个故事编得很吸引人，主要是故事的情节编得很生动。

（板书：情节生动）故事中哪里让你印象最深？是啊，编故事时就要注意想象合理。

（板书：想象合理）故事中人物的语言要符合他们各自的特点，还要有细致的心理活动等细节。

二|、交流歇后语既然我们这节课是要用歇后语来编故事，那我就来考考你们积累了多少歇后语，好吗？(指名学生充分交流歇后语，可以指名答，可以把孩子摘录的歇后语展示给大家看，也可以把孩子带来的《歇后语大全》展示给同学们看）过渡语：刚才我们说了这么多的歇后语，你愿意用它来编故事吗？三、选择歇后语，编演故事。

黄鼠狼给鸡拜年歇后语黄鼠狼给鸡拜年——没安好心黄鼠狼给鸡拜年——来者不善释义：指伪装善良,实则包藏祸心，贬义词。

歇后语编故事1一年一度的春节到了，小动物们有的在大扫除，有的在贴对联，还有的在买烟花。

黄鼠狼却坐在家里的椅子上发呆，狐狸在窗户外对黄鼠狼说：“春节到了，大家都很高兴，你怎么坐在家里发愁呀?”“因为我想吃一只小鸡，家里的冰箱却空无一物。

”黄鼠狼哀声叹气地说。

狐狸听了脸上露出了阴险的笑容，悄悄的对他说：“我有个办法，我刚才路过鸡家门口，看见鸡妈妈刚好不在家，你现在可以把小鸡给吃了，把骨头吐在乌龟家门口，嫁祸给乌龟，这样你不仅吃到鸡肉，还可以一身清白。

好了，我不多说了，拜拜。

”黄鼠狼听了，马上穿上西服，带上一盒巧克力，向鸡家出发。

到了小鸡家，说给小鸡们拜年，把巧克力分给小鸡吃，小鸡们很快就把巧克力给吃光了。

黄鼠狼说：“小鸡们，我家还有很多巧克力，你们可以到我家去吃吧。

”小鸡们很兴奋，黄鼠狼却在暗笑，把小鸡带回家，狼吞虎咽的生吃了这些可怜的小鸡。

然后把骨头吐在了乌龟家门口，美美的睡上了一觉。

第二天早晨，鸡妈妈发现小鸡全都不见了，急急忙忙的报了警，过了一会儿，狗警长来了，还带了鼎鼎大名的虎尔摩斯大侦探来判案。

最后，虎尔摩斯先生发现了乌龟家门口的一堆骨头，鸡妈妈跑过去一把抓住乌龟爸爸的衣领，哭喊着：“是不是你吃了我的孩子们?”虎尔摩斯先生连忙向鸡妈妈解释说：“不，不是他，乌龟是不会吃鸡肉的。

”说完，他们急忙返回到鸡家找线索。

突然，虎尔摩斯先生发现地上有个盒子，于是就偷偷用手绢盖在盒子上藏进行衣服口袋里，同时他又发现了黄鼠狼，就连忙把他带到警察局进行审问。

“黄鼠狼，你右边的第三根胡子的暗色液体是怎么回事?闻起来有股血腥味，是不是你吃了小鸡?”虎尔摩斯问道。

黄鼠狼说：“哦……这……这是我……昨天画画留……留下来的颜料。

”虎尔摩斯取出盒子，指着手上的证据说：“这盒子上有你的指纹，而且你的这个盒子刚好在鸡家，这点你怎么解释?”黄鼠狼没想到巧克力盒还放在鸡家，他无话可说。

歇后语编故事
鸡给黄鼠狼拜
“啪，啪，啪，”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

又是新的一年来了，家家户户贴对联，挂灯笼。

大家都在大门口玩烟花，放爆竹。

可是最重要的还是拜年啦。

小鸡们也不例外，都穿上了花裙子来给农场里的家禽拜年，它们来到奶牛阿姨家里开开心心地叫道：奶牛阿姨祝你家庭美好，身体健康，万事如意。

所有的动物都拜过年了，只剩下黄鼠狼。

小鸡们完全不知道黄鼠狼是这个农场里面大家最怕见到的。

小鸡们一蹦一跳地走向黄先生的家，在家里的黄鼠狼已经饿得不成样子了，一听到敲门声，黄鼠狼思绪万千，是不是有食物送上门了，还是那些凶猛的狼和熊狗，找上门来了，黄鼠狼到门缝中瞧了瞧，瘦弱的身体往上凑，一双眯着的小眼睛恨不得把东西看得清清楚楚。

黄鼠狼看到小鸡眼睛闪闪发光，它热情地让小鸡们进来拜年。

小鸡们非常有礼地说：“祝你丰衣食足。

”黄鼠狼开心地叫道：“正合我意。

”小鸡拜完年后，刚要走就被黄鼠狼叫住，来我家吃饭吧。

小鸡商量一会儿同意了，可是久久都还没上菜。

于是小鸡们进厨房后，黄鼠狼说开饭了。

它把小鸡们捉进烧开的锅里，一下子就做好了。

真是鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网，所以生活中一定要分清好坏，不要相信不该相信的人。

歇后语编故事
山东的驴子学马叫——南腔北调
在很久很久以前，有一匹从山东来的驴和一只北方的马相遇了。

那匹大马叫了一声，那声音十分洪亮。

驴子听了可羡慕了，于是想跟马学，便向马拜师学艺了。

驴学的声音十分沙哑，好似狼嚎鬼哭，马听了非常尴尬地说：“算了吧，你这声音不适合我们的叫声。

”可是那匹驴子，可不这样认为，它说：“刚开始可能会这样，但只要我勤学苦练，一定可以练成洪亮的声音。

”说完它高高地叫了几声，练习了很久，它对自己的声音非常满意，打算去给大家见识见识。

驴来到了市场，高高地叫了几声，大家都吓坏了，以为是有怪物来了，连胆大包天的屠夫，都被吓得连滚带爬地走了。

可是驴子，还自以为是，以为自己的声音十分好听，于是又来到了别处宣扬去了。

驴子来到了一个马场，它对马儿们说：“我学会北方的马叫了。

”马儿们半信半疑地说：“是吗，叫几个听听！”驴子大叫了几声：“吁啊！”马儿们说：“你这哪里是马叫，简直就是乱叫。

一点都不像，虽然有我们马叫的调子，可是都是带点南方的腔调，老兄，赶紧回去，不要再来丢人现眼了。

”马儿们都嘲笑它。

教驴子学马叫的马，也站出来说：“驴兄呀！你不适合学马叫，”我们的声音根本不一样，南北的差异很大，而且驴叫也很好，可是你如果学马叫，而忘了驴叫，那不是更糟糕吗？驴听了低下了头说：“对不起，以后我不学马叫了。

”
山东的驴子学马叫——南腔北调就是这样来的。

但这个故事让我明白了一个道理，学东西要学自己喜欢的，而且学要专注地学，不能半途而废。

第三课：歇后语编故事1、通过编故事的形式让孩子对歇后语有所了解与认知。

2、充分发挥孩子的想象力与创造力，让故事变得生动有趣。

调动孩子的学习兴趣，大胆地想、说、演、写。

通过歇后语，编出有趣味性的故事来与大家分享。

写有歇后语的卡纸、磁铁、丝巾、围裙、贴有脑白金字眼的盒子、作文本、贴花（课前组织安排三四个同伴坐在一起）一、作文点评（15’）二、谈话导入，激起兴趣。

（15’）1、提起这次你们写的作文，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五级作文班的同学，老师们都赞不绝口，说你们是“雨后春笋——个个拔尖”；提起我们的上课表现，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。

23、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。

在说话、写文章的时候，偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。

你们上周一定积累了不少歇后语吧。

一起来分享一下吧。

（分组说歇后语，看哪组说的多，说的有趣，加贴花1朵）4、我得感谢大家，送给我这么多歇后语。

为了表示谢意，我再送大家一些歇后语。

（出示写有歇后语的卡纸，请生念：屎壳郎搽粉——臭美屎壳郎腾空——硬充战斗机王婆卖瓜——自卖自夸黄鼠狼给鸡拜年——没安好心老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。

（好大的掸子）。

牵著羊进照相馆------出洋相。

（出羊相）。

猪鼻子插葱白——装象狗熊坐花轿——硬充新娘子狐狸开商店——没好货麻雀下鹅蛋——瞎吹鸡蛋碰石头——自取灭亡）5、这些歇后语多有意思！今天柠檬可不是白送你们的，是想请每个人选择其中一条喜欢的歇后语来编故事。

其实，有很多歇后语本身就是一个有趣的故事。

比如，“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”。

黄鼠狼是如何给鸡拜年的拜年的结果什么样这不就是一个故事吗再如，“屎壳郎腾空——硬充战斗机”。

屎壳郎硬充战斗机的下场将会是什么样子还有狐狸开商店，能有好货吗大家迅速的看一看，你喜欢哪一个，你准备用哪一个歇后语编故三、激活想象力，编演故事。

播撒趣味因子收获性灵文字——品全国著名特级教师于永正作文教学《歇后语编故事》张敬义近日观摩了全国著名特级教师于永正的作文教学《歇后语编故事》，眼睛为之一亮。

于老师以他独特的童眼、纯真的童心、浓郁的童情、风趣的童言，巧妙地把“歇后语”与“编故事”勾连在一起，经过他亦庄亦谐的智慧点拨，孩子们变得情趣高涨、想像力丰富、语言幽默风趣……我真真的感受到他在为学生的自主写作提供了有力的智力支持，用心播撒趣味因子，收获性灵文字。

一、以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望歇后语，是熟语的一种形式，又称俏皮话，包含着趣味因子与智慧元素。

它由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释、说明，指出本意。

由于它表达事理明白、生动、诙谐，具有生动活泼、妙趣横生的特点，因此为人们所喜爱。

说话、作文适当运用歇后语，可以增加说话和文章的艺术性和感染力。

如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，浅浅一笑，暗暗叫妙。

师：我非常喜欢茅村实验小学，同学们背诵古诗非常有名。

提起我们茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五一班同学，老师们都赞不绝口，说我们五一班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。

（笑声）师：刚才我把你们学校、同学、校长夸赞了一番，我运用了大量的什么？生：歇后语。

师：歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，所以受到我们喜爱。

在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。

听说我们班同学积累了不少歇后语，能不能说两句给老师听听?生：风箱里的老鼠——两头受气。

(生笑)师：两头都“呱嗒、呱嗒”的，既有噪音，又有冷风，能不受气吗？(生笑)还有吗?生：十五只吊桶打水——七上八下。

师：心里够不安的。

生：泥菩萨过江——自身难保。

生：竹篮打水——一场空。

生：小葱拌豆腐——一青二白生：猪八戒照镜子——里外不是人。

五年级下册语文说课稿五歇后语编故事部编版一. 教材分析《歇后语编故事》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

本课旨在让学生了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

课文内容丰富，包含了大量的歇后语，如“老鼠拉龟”、“狗急跳墙”等，这些都是学生们在日常生活中容易接触到的，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对歇后语有一定的了解，但运用歇后语编写故事的能力还不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分理解歇后语的含义，学会将歇后语融入到故事中，提高学生的语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解歇后语的特点，学会运用歇后语编写故事。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解歇后语的含义，学会运用歇后语编写故事。

2.教学难点：如何将歇后语巧妙地融入到故事中，使故事具有趣味性和生动性。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、板书、故事卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的歇后语故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.学习歇后语：让学生自主学习课文中的歇后语，理解其含义。

3.编写故事：引导学生运用所学歇后语编写故事，可以分组进行，相互交流、讨论。

4.分享故事：每组选取一个代表，分享自己组编的故事，大家共同欣赏、评价。

5.总结提升：教师对学生的故事进行点评，引导学生学会运用歇后语表达生活中的事物。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歇后语的特点和运用。

可以设计成一幅有趣的漫画，将歇后语和故事情节结合起来，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、故事编写能力等方面进行。