34
涂
静萍：推进大学生课外科技创新活动的实践与思考 福建教育学院学报二○○九年第四期
推进大学生课外科技创新活动的实践与思考
涂静萍
(集美大学诚毅学院,福建 厦门 361012)
摘 要:大学生课外科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对大学生成长成才发挥着重要作用,文章针对大学生课外科技创新活动存在的主要问题,提出相应的对策与思考,从而构建大学生科技创新教育与实践体系,深化推进大学生课外科技创新活动。
关键词:大学生;课外科技创新活动;实践;思考
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1673-9884(2009)04-0034-03
收稿日期:2009-05-10
作者简介:涂静萍(1966-),女,福建莆田人,集美大学诚毅学院体育艺术系助理研究员。
在当前经济全球化的背景下,竞争日益激烈,大
力推进“科教兴国”战略和“人才强国”战略的实施,建设创新型国家和学习型社会,努力培养广大青年学生的创新意识和实践能力,造就一代适应未来挑战的高素质人才,已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中强调要“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“优先发展教育,建设人力资源强国”。作为祖国未来和民族希望的当代大学生,其素质和能力如何,直接影响着中华民族的繁荣富强。科技创新活动对大学生成长成才发挥着重要作用,如何深化推进大学生课外科技创新活动,是一个很值得思考与探索的重要课题。
一、大学生课外科技创新活动在大学生成长成才中的重要作用
当今世界,科学技术已成为经济社会的决定性力量,而自主创新能力又是国家竞争力的核心。胡锦涛同志在《努力实现“十一五”时期发展目标,推动经济社会又快又好发展》中指出:加快科技进步,关键在于自主创新。只有继续实施科教兴国战略、人才强国战略,努力建设创新型国家,走出一条具有中国特色的科技创新之路。培养具有创新精神和创新能力的人才对经济发展和社会进步具有重要意义。
(一)有利于增强大学生的创新意识。在知识经济时代,综合国力的竞争主要是技术与人才的竞争。没有大批的创新型人才,没有高速度的技术创新,没有极快的科技产业化,就要能忍受发达国家的“剥削”。从建国以来,尤其是改革开放以来,我国的科学技术有了飞速的发展,但我们依然落后于发
达国家。主要原因就在于我国科学技术的基础薄弱,创新人才的匮乏。另一方面,我国科学技术的发展在很大程度上依靠引进和消化国外的先进科技成果,这使我们长期处于落后的位置。惟有创新才是赶超发达国家的关键。因此,通过科技创新活动来帮助大学生在认识客观世界的同时,增强对社会的责任感,从而立志报国。在活动开展的过程中,注意把科技学术活动作为思想教育的有形载体,渗透责任感的教育,引导学生自觉担负起科教兴国的历史重任。这种责任感将有利于学生创新意识的培养。
(二)有利于提高大学生的实践能力。科技实践活动是大学生培养创新能力的重要载体,是实现教育目标的重要方式。大学生科技实践活动要具有普及性和广泛性,要分层次并具有针对性,要建立评价、激励机制和应用管理机制。一方面,通过对低年级大学生科普活动的普及,培养学生的科学精神和科技价值观;另一方面,通过高年级学生参与科研活动和科技竞争,引导学生深入科学探索,培养科技创造力。因此,新的人才培养模式要求优秀的人才不仅能扎实地掌握知识,更重要的是能灵活运用知识来进行创造性的工作。在从理论到实践的过程中起着桥梁和指导作用的正是学生的课外科技学术活动。
(三)有利于提高大学生的创新素质。加强对大学生创新意识和创新能力的培养,已成为当前我国教育界推进素质教育的重要课题。从学生创新素质培养的角度来看,科技创新活动活动的开展是课内创新素质培养的重要补充,具有课内教育无法比拟的优越性。一是选题和内容是可以完全自由的,学生个体的素质特点能够得到自由的发挥。二是时
涂静萍：推进大学生课外科技创新活动的实践与思考 福建教育学院学报二○○九年第四期
间和空间可以基本由学生自己掌握,容易达到与学
生兴趣与智力周期的同步发展。三是活动多以几个
人的团队为主要形式,团队成员之间可以充分交流,
有利于创新过程中的相互启发和激励。
(四)有利于培养学生的创业精神。当前,努力
培养青年学生自主创业的精神已成为高校教育的重
要内容。作为课外科技学术活动中一项重要内容的
创业计划竞赛就是一种创业普及教育的有效形式,
参加到创业计划竞赛中的学生们不仅为自己描绘和
创造未来,还雄心勃勃地要为社会提供新的就业机
会,为中国的发展创造新的经济增长点,他们的创业
热情也将影响和号召一大批有志青年走上自主创
业、服务社会的成长道路。学生课外科技学术活动
的开展,将使一大批参与活动的学生受到创业者起
步阶段的基本训练,以及在创业知识储备和创业精
神培养方面得到训练。根据粗略统计,近年来已经
有相当数量的当年参加过大学生创业计划竞赛的高
校学子已经走上了自主创业的道路,开办了自己的
公司,当上了为社会创造财富和更多就业岗位的
“老板”。
(五)有利于培养学生的团队意识。科技创新
项目都具有一定的难度和深度,并且其中的许多课
题又来源于交叉学科或边缘学科,学科跨越又体现
了知识的广度。因此项目仅由单人完成具有一定的
难度或不可行性,往往需要由志趣相投、知识能力互
补的几个学生组成的团队完成。团队在运作中既强
调分工,又注重合作,协调一致是团队优势的最佳表
现。其活动时间相对较长、内容覆盖面较广,例如:
“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课
外学术科技作品竞赛、大学生电子设计大赛、机器人
大赛、大学生机械设计大赛、大学生建筑设计大赛、
大学生英语竞赛等。就拿一年一度的“挑战杯”创
业大赛、课外学术科技作品大赛来说,从科技立项申
报与研究、社会调查与研究、科技作品评审、科技作
品展示(期间还有科研讲座、科技论坛、科技参观、
科普宣传展览等等),直到最后比赛的评审结果,无
不牵动着同学们的心,通过活动增强了同学们的凝
聚力和向心力。
二、新时期大学生课外科技创新活动存在的主
要问题及原因分析
近年来,随着教学改革的深入,实践教学的进一
步加强,大学生课外科技创新活动得到了蓬勃发展。
但在发展的背后,不同程度地还存在着一些问题:
(一)校园课外科技创新氛围建设力度有待
提高
在高校已经有一大批热心科技创新活动的同
学,但是还有很大一部分同学缺乏对学生课外科技
创新活动的认识,不能够积极主动地参与到课外科
技创新活动中来。另外,部分高校组织学生课外科
技创新活动,更多是从参加全国和全省各级各类比
赛的角度,没有花更多的时间去思考提高广大同学
对学生课外科技创新活动的认可度和参与度。这些
都在很大程度上导致依托学校科研成果展开的学生
课外科技创新活动在质量上和规模上有待提高。
(二)学生课外科技学术活动组织开展机制的
科学化和规范化程度不高
在全校性的学生课外科技学术活动组织协调方
面,教学、科研及各级团学组织的协调组织工作机制
还不够完善;同时在沟通第一课堂与第二课堂的联
系;在引导、激励学生进行科学发明和创造,加强学
生学术科技活动与社会实践活动的结合方面都有待
完善和提高。再者,关心、支持和指导大学生科技创
新活动的指导教师队伍尚未完全形成,这给过程创
新性增加了难度。
(三)学生学术科技成果转化工作难度较大
科技惟有转化为生产力才能切实发挥其促进作
用。由于目前成果评价体系过于标准化,个性化不
够突出,这与评价个体性相冲突,而研究成果转化成
实际产品比例较少,对成果价值性认识较浅。因此,
高校在科技成果转化方面还处于摸索阶段,在制度
保障及其具体操作上都还应努力去学习,去实践,去
探索,找到一条适合的路子具有很重要的作用。
由于以上问题导致学生参与面受限,个性化培
养受阻,科研进程受挫,创新意识提高缓慢,参与积
极性降低,产出与投入比下滑,从而影响着大学生科
技创新活动有效性的进一步发挥。
存在问题的主要原因,管理方法没有同课外科
技创新活动的特点紧密结合,没有把分析研究课外
科技创新活动的特点作为管理的突破口。
三、深化推进新时期大学生课外科技创新活动
的对策思考
面对高校近年来学生课外科技创新活动所取得
的成绩和存在的困难,高校应立足实际,在原有的基
础上,从以下五个方面,大胆探索,积极实践,齐抓共
管,形成合力,深化推进新时期大学生课外科技创新
活动。
(一)明确活动指导思想,加大学校科研力度
明确“以学生为主体,推动学校科研、教学和学
生工作”是开展学生课外学术科技活动的指导思
想。通过此类活动积极引导学生把科学研究中的严
谨、创新精神融入到专业学习中,并以实践经验来指
导专业学习。大学生课外学术科技活动以其知识
性、创新性和实践性等特点,在挖掘高校学生的科研
潜力,促进科技成果向现实生产力转化方面发挥着
积极的作用,把学生的课外学术科技活动纳入各高
校科研工作的组成部分,加大学校科研力度,整合科
研力量,推动科研活动向高层次、高水平、大规模的
方向发展,为学生课外学术科技活动的深入开展提
35
