《我们先看到了根》
说课稿
董封中心小学范军军
一、说教材
“植物的生长变化”单元，引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。
因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
二、说目标、重点、难点
根据教材内容和学生情况，我确定的以下教学目标：
1、通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2、通过观看讨论，让学生了解植物根的作用。
3、激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
教学重点：观察植物根的生长变化；根的作用探究。
教学难点：根的作用探究。
三、说学法
用适宜的方法交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、探究、合作的方法验证推测；树立科学是讲求实证的意识。
四、说教学过程
1、问题导入从学生的生活经验出发，初步认识根在植物的生长过程中有很大的作用，引入新知探究活动中。
2、观察活动通过学生的观察，结合自己的生活经验，初步了解植物根的生长情况。
3、研究活动通过观察、讨论、合作，初步认识根的作用，帮助学生逐渐形成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。
4、检测小结通过练习使学生巩固掌握本节的科学概念，进一步培养学生解决问题的能力和进行科学探究的兴趣。
《我们先看到了根》
教学反思
董封中心小学范军军根据我对教材理解及对学生情况的了解，我设计了三个活动来完成本节目标，即导入活动、观察活动和研究活动。在导入活动中主要是让学生从已有的知识经验出发，认识根在植物的生长过程中有一定的作用，到底有哪些作用？激发学生去探究的欲望；在观察活动中，让学生先通过猜测在种子萌发的过程中这是先长根还是先长茎和叶，进而通过观察去认识植物是长根再长茎和叶；在研究活动中，通过问题的设疑让学生先知道根有固定植物的作用，进而观看视频，认识到根不仅有固定植物的作用，还有吸收水分和养料的作用。
在实际教学中，由于对学生的了解不足和我本身的准备不充分，有些环节就一笔带过，如让学生猜测根、茎和中谁先长出来；学生的小组探究活动流于形式，只有及少部分学生能够说出来；课件在制作复制过程中出错；都是还不能真正调动起来学生的积极学习的兴趣等等。
上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个方面入手：注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中，教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现
象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。
