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小议中考物理复习【摘要】近几年来，初中物理教材虽然没有发生变化，但近几年的中考中对物理试题作了较大改革，以及教育的改革，出现了许多新的变化，试题的灵活性较大，试题中出现了不少联系实际、贴近生活、新颖活泼具有探索和开放性的新题型，对考查学生的逻辑思维能力是一个好的作用，只有掌握一定的复习策略和应试技巧,才能在中考中获取高分。
【关键词】课程标准物理复习中考命题知识点学生实际问题策略在课程教育改革和新课标的推动作用下，近几年的中考,对物理试题作了较大改革，出现了许多新的变化，归纳起来中考试题呈现三大特点。
第一，对基础知识和基本技能的考查灵活多变。
第二，理论联系生活及现代社会和科技发展的试题增多，体现了从生活走向物理，又从物理走向社会，使学生感到物理就在身边。
第三，着重考查学生的科学探究和创新能力。
我根据自己在毕业班教学的情况，谈些自己的想法，建议同学们可以从以下几个方面进行：一、重视课本基础知识,基本技能的教学,构建知识网络《曲靖市2011年中考考试说明》的物理部分，关于考试内容及要求做了详尽的说明。
知识技能目标划分出了层次，即：了解、认识、理解和独立操作四个层次。
”重点知识重点考”仍将是今年中考命题的主要思想。
2011年的中考物理仍将重视对基础知识和基本技能的考查，也是发展学生能力的有效载体,同时还是学生后续学习的重要基础,因此考生在复习阶段只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。
对概念、规律的复习不要死记硬背，只有懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。
只有这样，在真正做题时才会得心应手，相应的举一反三的能力也才会得到进一步的增强。
二、物理研究方法——控制变量法初中阶段物理的研究方法大致有六种，分别是：控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图象法和理想化方法等。
这六种方法中贯穿物理各部分考点的就是控制变量法。
2022年河北中考物理试卷分析一、试题特点:试题紧扣课标，结合教材，难易适当，有利于各水平层次地学生发挥水较好地体现了水平考试与选拔考试地双重功能。
重视基础，整套试题着重考查基础知识和基本技能，所有的选择题填空题都非常基础，多数直接来源于教材，考查所学知识全面，覆盖了初中物理地主要知识点，整个试卷中基础知识、基本技能地考查分值占90%以上。
（一）选择题每道选择题都是一题讲多问不同的知识点融合到一道题内，这样考查的知识点全面，同时侧重基础知识，基本规律的考查，难度不高。
试题贴近生活，关注社会热点。
试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活地实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间地密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间地距离，使学生真正体会到了物理学地巨大应用价值。
15题估测题考查知识点相较与前两年变化不大依然是对质量、温度、长度、时间等基础物理量的了解，这道题4个选项都来自于身边常见的事物拉近了物理与现实生活的距离。
16题考查的是物态变化的知识，虽然是常规知识的考查，但是体现出了跨学科的特点，和古文联系到一起既有创新也提高了学生对审题的要求。
17题对家庭电路连接的考查，这道题立足生活，体现是物理学以致用的指导性思想。
18题考查了简单机械中滑轮组模型的计算，由实际情景演变而来，突出了力学重点知识，要求学生熟练运用滑轮组计算公式。
虽然是重难点内容，但是通过给出的具体数据，降低了计算难度。
19题考查了机械能的知识，这道题紧跟社会热点，将基本知识放在现实生活实例中进行考查进一步拉近了物理和现实生活的距离。
20题是一道综合题考查了大气压，浮力、沸点、流体流速和压强关系这些知识点，虽然考查的知识点多但是这些图片都来自于课本，难度不高。
21题是对凸透镜成像规律知识点的考查，常规的焦距计算，成像规律、以及动态变化都有考查，重点考查知识突出，知识考查全面，对于经常练习的同学这道题难度不高。
物理中考命题创新的大体思路探讨长期以来，初中物理教学存在着一些与新课程改革不相适应的现象：重结论、轻进程，重理论、轻实践，重单向、轻多维，重积累、轻探索。
究其原因，本源在于教育教学观念掉队。
作为基础教育的选拔性考试——中考，它的涉及面广、影响力大，对初中物理教学具有极强的导向作用。
笔者以为，加大中考命题创新力度，有利于增进初中物理教学改革和学科素质教育的实施，是扭转上述不良现象的一条有效途径。
其大体思路是：从直叙提问走向情境展现，增进物理教学由重视知识结论的教学转向重视知识形成进程的教学，切实提高学生的分析归纳能力；从理想、抽象走向生活实际，增进物理教学由重视解题训练转向重视理论联系实际，慢慢培育学生的物理建模能力；从单向封锁走向多维开放，增进物理教学由重视定向思维转向重视发散思维，着力培育学生的创新思维能力；从知识应用走向信息构建，增进物理教学由重视知识积累转向重视科学探讨，尽力培育学生的科学探讨精神，使中考物理试题更具有时期性、开放性、实践性、探讨性和导向性。
一、从直叙提问走向情境展现直叙提问就是把问题直截了当地叙述出来，学生只要记住相关结论，就能正确作出解答。
直叙提问式的试题虽然可以考查学生的基础知识，但它只要求知道是什么，不要求知道为什么，长期大量使用直叙提问式的考题，容易导致物理教学只重视知识结论的教学，而忽视知识形成过程的教学，甚至导致学生死记硬背知识结论，这正是出现“高分低能”现象的原因所在。
针对这一情况，在物理中考命题中应注意变直叙提问为情境展现，促进物理教学由重视结论的教学转向重视过程的教学。
例如，考查“声音的产生”，直叙提问式的命题表现形式一般为：“声音是由物体的——产生的”，学生只要记住声音产生条件的相关叙述，就可以作出正确解答。
而情境展现式的命题则是给出一组物理事实或相关的实例，要求从中分析归纳出相应的物理概念或物理规律。
如果这样来表述：“将正在发声的音叉触及平静的水面，水面会激起波纹；人讲话时用手触及喉咙，手会有什么感觉；将一些碎纸片放在空文具盒上，用笔敲击文具盒，在文具盒发声的同时你还看到了什么。
有的放矢备战中考物理2012年是无锡市中考改革第一年,中考物理由独立考试,分值100分,改革为与化学合卷考试,分值80分。
虽然考试形式、分值、时间都发生了一定的改变，但中考物理考试要求不变，包括考试内容并未删减、难度系数仍为0.78。
因此，中考物理复习方法不变。
一、了解中考走向，有的放矢。
1.抓住基础知识。
中考试卷中易、中、难的试题比例为7：2：1，对基础知识、基本概念的考查是中考的重点，但考查形式发生了变化，摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体背景材料中辨认出该知识或规律。
因此学生要做到复习细致扎实，在广度上力争不留漏洞，注重规律叙述的科学性，花适当的时间领会物理课本中情景类插图的立意和知识点。
2.联系实际，贴近生活。
新课程基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。
复习时同学们应在近几年的相关题目中了解此类题的答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。
3.重视开放型物理题的训练。
《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。
此类题目受初中知识程度的限制，只会是浅层次地开放，所以学生一定要放下畏惧心理，反复认真地阅读题目，抓住关键信息，利用发散思维进行全方位、多角度的分析。
4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。
近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。
此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问进行科学探究，观察实验现象，分析实验结果。
5.提高收集、分析和处理信息的能力。
近几年围绕铭牌、说明书、数形结合、物理图像等出了一些题型，平时同学们就应该培养较强的阅读能力，收集有效信息的能力，还需要有一个良好的心理素质。
中考物理试题题型特点分析物理新课程的基本理念是：注重全体学生发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。
因此，今后的中考命题在重视学生基本知识考查的同时，将会更加突出能力立意。
中考试卷中除了经典题之外，还将会出现材料新颖、背景新颖、视觉新颖，把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题。
一、选择题（注重基础，贴近生活）课改后的中考选择题以考查学生的基本知识和辨析能力为主。
现在的选择题淡化了对概念、定律、公式的炒作，淡化了计算，通常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，把基本概念和规律溶于其中。
试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边，试题鲜活、基础，趣味性强。
例1以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）A．塑料刻度尺 B．物理课本 C．绘画橡皮 D．金属小刀片评析：此题四个选项中列举的都是学生的学习必用品，学生随身携带，即使是在考场上学生也会带在身边，只要学生知道导体就是容易导电的物体，绝缘体就是不善于导电的物体，在学习或生活中稍加留心，就会知道金属是导体。
答案：D例2小刚拆开了家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头，如图1所示，则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是（）A．灯头后盖、螺旋 B．玻璃泡、锡块 C．螺旋、金属片 D．灯头后盖、玻璃泡评析：学了电学之后，学生就会关注家庭电路中的一些用电器的结构和工作情况，特别是对白炽灯泡有一定的认识。
即使有的学生没有注意灯泡和灯座的构造，试题提供的图形也给了他们的再认识。
浅谈中考物理试题变化与改革在物理新课程标准中，考试的重点不再是放在知识点的简单记忆和重视上，不再孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而是放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考查。
近几年的中考试题，更多是重视开放性和探究性问题。
在题目的设计上，更关注核心的概念和原理，重视知识间的相互联系，避免知识点的简单记忆和重现，不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节。
不出现繁、难、怪的试题。
在此，我就近年的中考物理试题的变化与改革谈一些粗浅认识。
一、加大开放性试题的设置，为思维表达提供空间中考是初中教学的指挥棒，在中考中设置开放性试题,有利于考查考生的思维潜质及创新精神；开放性试题强调了答案的多元化，可以留给学生的思维表达提供较大的展示空间。
“学生的头脑不是用来填充知识的容器，而是等待点燃的火种”，开放性的试题，更好地考查了学生灵活的应用知识去解决问题的能力，这是《义务教育物理课程标准》的理念。
在近年的中考试题中，这类题型的比例一直在增加。
题目的问题背景较简单，知识要求不高，但知识点包含了力学、热学和电学知识，题目的答案也是多元化的，非唯一的，这为学生的思维提供了广阔的空间，有利于学生自我发挥，能充分反映考生的创新意识及学科知识的迁移能力。
这类题目要求学生树立全面的、联系的、开放的观点，具备较强的综合分析能力和创新意识。
二、立足基础，回归课本，推陈出新中考物理近年来特别注意立足基础知识的考查，回归课本、推陈出新表现得很明显。
题源于课本，是对课本例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
通过一定的变化，给试题“穿上了新衣服、戴上了新帽子”，可以算得上是旧题新做，题目要求用多种方法解决一个生活中常见的问题，又具有较大的开放性，在利于考查学生在具体的情景中运用基本知识和基本技能解决实际问题的能力。
三、给予信息，设置情景，考查能力近年来，中考物理试卷中出现了一种新题型——信息给予题，简称信息题。
这类考题立意高、选材活，具有鲜明的时代气息，对学生的能力和素质，尤其是阅读理解能力、分析推理能力、理论联系实际的能力、心理适应和承受能力均提出了较高的要求。
2023年陕西中考物理试卷名师点评：今年陕西中考物理试卷整体呈现出注重基础、强调能力、突出素养、联系实际的特点。
以下是对试卷的详细点评：一、注重基础，强调能力试卷注重对基础知识和基本技能的考查，涵盖了力学、热学、光学、电学等多个领域。
试题设计灵活多样，既有对单一知识点的考查，也有对多个知识点的综合考查。
同时，试卷强调对学生能力的考查，如分析问题的能力、解决问题的能力、实验探究能力等。
这种设计有利于引导学生夯实基础，提升能力。
二、突出素养，联系实际试卷注重对学生物理学科核心素养的考查，如物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等。
试题情境真实，贴近学生生活，有利于学生在实际情境中运用物理知识解决问题。
同时，试卷还注重与科技、社会、环境等的联系，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
三、创新实验，拓展思维试卷中的实验探究题以课内实验为基础进行拓展，重点考查学生科学探究的能力。
这类试题要求学生能够自主设计实验方案、进行实验操作、收集实验数据并得出结论。
这种设计有利于培养学生的创新能力和实践能力。
四、综合性强，难度适中试卷中的综合性试题占比较大，要求学生能够综合运用所学知识解决问题。
同时，试卷难度适中，既有利于优秀学生发挥水平，也有利于一般学生展示自己的实力。
这种设计有利于全面、客观地评价学生的学业水平。
综上所述，2023年陕西中考物理试卷是一份注重基础、强调能力、突出素养、联系实际的优秀试卷。
它既有利于引导学生夯实基础、提升能力，也有利于培养学生的创新能力和实践能力。
同时，试卷还注重与科技、社会、环境等的联系，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
物理化学知识与实际生活相结合昨日，市教科院中考命题专家对今年中考语文、数学、英语、思想品德、物理和化学试卷进行了点评。
专家们认为，今年中考试题难易适中，与当下热点结合紧密，引导学生关注城市和社会。
物理化学知识与实际生活相结合注重挖掘课本素材物理试卷合理分布各主题权重，合理设置难度结构，基础题、中档题、较难题的比例为6∶3∶1。
试题对所考查知识点的密度、阅读量、思维量、书写量进行了合理控制，具有较好、2525、、23、26等题将难23、19、的区分度、信度和效度。
第19、2020、点分散，降低了最后压轴题的难度，让能力中等以上的学生尝试解答最后的压轴题，在合理控制难度系数的前提下，进一步提高试题的效度。
试题基于教材又活化教材，注重对课本素材的挖掘、改造、22、、2221、、23、、2124、、2423、13、14、、1419、、16拓展和延伸。
如第13、1916、17、、17引均是对课本中正文或课后习题进行改编和再创造，引25题，均是对课本中正文或课后习题进行改编和再创造，导教师智慧地用好课程资源，摒弃题海战术，真正做到减负增效。
试题善于挖掘20个必做的学生实验和平时教学中容易忽视的问题，进行合理设问，引导教学时重视实验探究，让学生第 1 页爱物理、学物理、用物理，真正培养学生的科学素养。
试题选取学生熟悉的场景进行考查，贴近学生，源于实际，力求将物理知识与生产生活、社会科技紧密联系起来，强化在具体情景中考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
化学试卷起点适当，难易适度，知识覆盖面广，没有繁、难、偏、怪题。
命题不仅重视基础知识和基本技能，而且重视化学思想和方法的引领作用，将常规题型进行适度创新，使人耳目一新。
比如第6题根据手持技术探究案例进行改编，给出运用压强传感器、数据采集器等电子设备测得的红磷和木炭分别在空气中燃烧集气瓶中压强的变化图像，信息给得足，考查学生运用图像分析信息、处理问题的能力。
学生不仅要充分理解用燃烧法测定空气中氧气含量的原理，还要灵活运用知识，才能解答问题。
中考物理命题贴近生活实际
生活中的物理现象妙趣横生。因此，中考物理加大了与实际生活的联系，潍坊扬格教育采用一对一的教学方法，按照“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念，注重培养学生的应用和思考能力，让学员可以在熟悉、亲切，愉悦的环境下学习。物理专家认为物理命题分为两个层面：一、物理来源于生活，同时也应用于生活，我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象，并运用物理知识去分析各种问题出现的原因，来解决问题。二、社会要想进步，首先是科技的发展，学习物理还有一个很重要目的，就是通过物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案，是科技发展到一个更高的领域。这也是近几年物理中考命题的方向和趋势。三 中考物理目前日益灵活,更趋向于学生的独立思考,注重学生设计能力,对于实验考试分量加重,实验题型变化较过去变多.[编辑本段]总规划
物理量 单位 公式 名称 符号 名称 符号 质量 m 千克 m=ρv 温度 t 摄氏度 °C 速度 v 米／秒 v=s/t 密度 ρ千克／立方米; kg/ m3 ;; ρ=m/v 力（重力） F 牛顿（牛） G=mg =ρvg 压强 P 帕斯卡（帕） P=F/S 功 W 焦耳（焦） W=Fs ；W=Gh 功率 P 瓦特（瓦） P=W/t 电流 I 安培（安） I=U/R 电压 U 伏特（伏） U=IR 电阻 R 欧姆（欧） R=U/I 电功 W 焦耳（焦） W=UIt 电功率 P 瓦特（瓦） P=W/t=UI;P=Fv;P=UIt 热量 Q 焦耳（焦） Q=cmΔt（Δt=t高-t低[温度高的减去温度低的]） 比热 c 焦／（千克°C） J/(kg°C) 真空中光速 3×10的8次方米／秒 三亿米或三十万千米/秒 g= 9.8牛顿／千克 15°C空气中声速 340米／秒 安全电压 不高于36伏 初中物理基本概念概要一、测量
⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年的单位是长度单位。 ⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表。1时＝3600秒，1秒＝1000毫秒。 ⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克； 测量工具：秤；实验室用托盘天平。二、机械运动
⒈机械运动：物体位置发生变化的运动。 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动： 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动． ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。b比较通过相等路程所需的时间。 ②公式： 1米／秒＝3.6千米／时。三、力
⒈力(F)：力是物体对物体的作用。 物体间力的作用总是相互的。 力的单位：牛顿（N）。 测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 ⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。读法：9.8牛每千克，表示在地球上质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等，方向相反；作用在一直线上。 物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。四、密度
⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。 公式： m=ρV 国际单位：千克／米3 ，常用单位：克／厘米3， 关系：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3； ⒉密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。 面积单位换算： 1厘米2=1×10-4米2， 1毫米2=1×10-6米2。五、压强
⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。 压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。 压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面积；单位：米2。】 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。 ⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】 产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。 规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 [深度h，液面到液体某点的竖直高度。] 公式：P=ρgh h：单位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。 ⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。 1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高 测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）。 大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越小，即随高度增加而减小，沸点也降低。六、浮力
1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。 2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。 即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物体排开液体的体积） 3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差 4．当物体漂浮时：F浮＝G物 且 ρ物G物 且 ρ物=ρ液 当物体上浮时：F浮>G物 且 ρ物且 ρ物>ρ液七、简单机械
⒈杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2。（动力＊动力臂＝阻力＊阻力臂）力臂：从支点到力的作用线的垂直距离 通过调节杠杆两端螺母使杠杆处于水位置的目的：便于直接测定动力臂和阻力臂的长度。 定滑轮：相当于等臂杠杆，不能省力，但能改变用力的方向。 动滑轮：相当于动力臂是阻力臂2倍的杠杆，能省一半力，但不能改变用力方向。 ⒉功：两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在力方向上通过距离。W＝FS 功的单位：焦耳 3．功率：物体在单位时间里所做的功。表示物体做功的快慢的物理量，即功率大的物体做功快。
功率公式
求功率的公式也为P=W/t =UI=I²R=U²/R P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“w”。W表示功，单位是“焦耳”，简称“焦”，符号是“J”。t表示时间，单位是“秒”，符号是“s”。因为W=F（f 力）*s（s位移）（功的定义式），所以求功率的公式也可推导出P=F·V（当V表示平均速度时求出的功率为相应过程的平均功率，当V表示瞬时速度时求出的功率为相应状态的瞬时功率）。 功率越大转速越高，汽车的最高速度也越高，常用最大功率来描述汽车的动力性能。最大功率一般用马力 (PS)或千瓦(kw)来表示，1马力等于0.735千瓦。1w=1J/s 功率的计算公式：P=W/t（平均功率） P=FV（瞬时功率）八、光
⒈光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。小孔成像、影子、光斑是光的直线传播现象。 光在真空中的速度最大为3×108米／秒＝3×105千米／秒 ⒉光的反射定律:一面二侧三等大。【入射光线和法线间的夹角是入射角。反射光线和法线间夹角是反射角。】 平面镜成像特点：虚像，等大，等距离，与镜面对称。物体在水中倒影是虚像属光的反射现象。 ⒊光的折射现象和规律： 看到水中筷子、鱼的虚像是光的折射现象。 凸透镜对光有会聚光线作用，凹透镜对光有发散光线作用。 光的折射定律：一面二侧三随大四空大。 ⒋凸透镜成像规律：[U=f时不成像 U=2f时 V=2f成倒立等大的实像] 物距u 像距v 像的性质 光路图 应用 u>2f f f2f 倒放大实 幻灯机 u ⒌凸透镜成像实验：将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一个高度上。九、热学：
⒈温度t：表示物体的冷热程度。【是一个状态量。】 常用温度计原理：根据液体热胀冷缩性质。 温度计与体温计的不同点：①量程，②最小刻度，③玻璃泡、弯曲细管，④使用方法。 ⒉热传递条件：有温度差。热量：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少。【是过程量】 热传递的方式：传导（热沿着物体传递）、对流（靠液体或气体
