七年级语文上册第三单元知识点归纳

第三单元知识梳理与复习知识要点一：字词积累1．给加点的字词注音确凿．（）菜畦．（）斑蝥．（）倜傥．．（）敛．（）脑髓．（）桑椹．（）宿儒．（）盔．甲（）拗．（）秕．谷（）锡箔．．（）蝉蜕．（）鼎．沸（）攒．在一起（）人迹罕．至（绽．开（）搓捻．（）疲．倦（）小心翼翼．（）惭愧．（）觅．食（）繁衍．（）花团锦簇．（）预兆．（）迁徙．（）企．盼（落英缤．纷（）穿梭．（）煎熬．（）冥．思（）不可名．状（）2．根据拼音写汉字。

jiàn（）赏书shú（）和ǎi（） lún语三xǐng（）吾身学而不思则wǎng（），思而不学则dài（）不亦yuè（）乎不yùn（）不yújǔ（）一dān（）食qū gōng（）（）而zhěn（）3．解释下列句中加点的字词。

（1）为人谋而不忠．乎（）（2）与朋友交而不信．乎（）（3）人不知而不愠．（）（4）三十而立，四十而不惑．（）（5）峨眉山月半轮．．秋（）（6）夜发．清溪向三峡（）（7）岐王宅里寻常．．见（）4．下列加点字解释不正确的一项是（）A．人迹罕．至（稀少）觅．食（寻找）B．敛．进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）C．人声鼎沸．（开水）拗（弯曲）D．攒．成（打结，拴）宿．儒（长久从事某种工作）知识要点二：语言运用5．下列加点成语使用有误的一项是（）A．要想取得优异的成绩，我们必须对知识不求甚解．．．．。

B．在众目睽睽．．．．之下，一向害羞的她脸一下子红了。

C．他们夜以继日废寝忘．．．食．地工作，终于按时完成了任务。

D．他小心翼翼．．．．地对爸爸说他想星期六到公园去玩，但还是遭到爸爸的反对6．下列句子有语病的一项是（）A．百草园的春天在那时是我的乐园。

B．听长妈妈讲美女蛇的故事，我很害怕。

C．我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

D．我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

人教部编版七年级语文上册第三单元知识点梳理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元9.从百草园到三味书屋导读：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

(一)文学常识作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。

文章思想内容(二)文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。

(三)结构：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。

作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

(四)品味亮点词语。

1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。

“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。

2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字为什么(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

不能。

“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

不能。

“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思(五)感悟精彩句子1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。

第三单元8.《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期课文讲解一、文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

二、内容及中心：《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。

告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。

三、通假字：尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。

四、古今异义：1、儿女：古,子侄辈；今,子女。

2、去：古,离开；今,到什么地方去。

3、文义：古,诗文；今,文章意思。

五、一词多义1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。

(如相顾一笑，瞻前顾后)②相顾惊疑。

顾：看。

(如顾野有麦场）③将宜枉驾顾之。

顾：拜访。

(如三顾茅庐）2、信：①则是无信。

信：讲信用。

②与朋友交而不信乎。

信：真诚、诚实。

③必以信。

信：实情。

六、敬辞与谦辞1、尊君：对别人父亲的尊称。

2、家君：对自己父亲的谦称。

七、其它关键词1、寒雪日内集。

集：聚会2、白雪纷纷何所似。

似：像3、俄而雪骤。

俄而：不久，一会儿。

骤：急速（暴风骤雨）。

4、陈太丘与友期行。

期：约定5、未若柳絮因风起。

未若：比不上。

因：趁着、随着。

6、相委而去（太丘舍去）。

委：丢下。

舍：丢下、舍弃。

去：离开。

7、下车引之。

引：拉。

8、乃至：（友人）才到。

乃：才。

9、公欣然曰。

欣然：高兴的样子。

10、差可拟。

差：差不多。

拟：相比。

八、句子翻译1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。

译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。

正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。

2、君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

译文：您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门。

七年级语文上册第三单元基础知识积累（人教版）七年级语文上册第三单元基础知识积累（人教版）第三单元 11、春1．生字辨识酝酿（yùn niàng） 巢（cháo） 喉（hóu）咙 宛（wǎn）转 应[yìng]和（hè） 嘹（liáo）亮 黄晕（yùn） 撑（chēng）蓑笠（suō lì） 抖擞（sǒu） 胳膊（gē bo） 静默 嘹亮 烘托 繁花嫩叶 呼朋引伴2．重点词语注释[欣xīn欣然] 欢欢喜喜的样子。

[朗润] 明亮润泽。

嘹liáo亮：声音圆润而响亮。

[赶趟儿] 原意是赶得上，这里有“趁时机、凑热闹”的意思。

[酝酿] 原意是造酒的发酵过程，也比喻作准备工作。

这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

[卖弄] 有意显示、炫耀（自己的本领）。

[婉转] 形容声音抑扬动听。

[黄晕] 昏黄不明亮。

晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。

[烘托] 中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

这里是“衬托”的意思。

[舒活] 舒展，活动。

[一年之计在于春] 一年的打算在春天。

意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

[花枝招展] 花枝迎风摆动，婀娜多姿。

形容妇女打扮得十分艳。

招展，迎风摆动。

3．多音多义字辨析应：读yīng时，可组“应当、应许、应有尽有”等词。

读yìng时，可组“呼应、反应、有求必应、随机应变、应接不暇”等词。

4. 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于 1948年8月12日。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

他是现代著名的散文家、诗人和学者。

5.背诵南宋志南和尚的《绝句》：古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。

第三单元主要是讲述古代诗歌的形式和特点，并介绍了古代诗歌的创作背景和生活情感，展示了古代诗人在充实自己内心世界、抒发情感的过程中的创作风采。

以下是第三单元知识点的整理：一、古代诗歌的形式和特点1.古代诗歌一般由诗句组成，每句中的字数是有规定的，称为诗句的“字数”。

常见的有五言和七言，如五言绝句、七言绝句等。

2.古代诗歌重视“押韵”，同一句诗的末字或词的末字用相同的声母或韵母，称为“押韵”。

常见的押韵方式有平仄押韵、通文押韵等。

3.古代诗歌追求简练、形象，善于使用象征和借景抒发情感。

二、古代诗歌的创作背景和生活情感1.古代诗歌的创作背景：古代诗歌创作主要在诗人身处的环境、景物和事件中展开，如《登鹳雀楼》中的楼台所见、所感。

2.古代诗歌的生活情感：古代诗歌大多表达了诗人对美好事物的欣赏、对社会现实的思考、对生活的感慨以及对个人命运的疑惑和追求。

三、古代诗歌的创作形式1.“咏物诗”：对自然界的景物进行赞美和描写，如《静夜思》、《赋得古原草送别》等。

3.“山水田园诗”：描写山水田园风光以及人们在其间生活的乐趣，如《山行》、《春晓》等。

4.“抒情诗”：表达个人的情感、愿望等，如《赋得古原草送别》、《静夜思》等。

四、古代诗歌的创作技巧1.“形象”的运用：通过描写细节，创造生动形象，使读者对作品产生直观的感受。

2.“联想”的使用：使用“象征”和“借景”等手法，通过一个形象暗示或引申出另一个形象。

3.“意境”的营造：通过描写、比喻、联想等手法，让读者产生深沉的情感共鸣和审美体验。

五、古代诗歌对后世的影响1.古代诗歌为后世的文学创作提供了宝贵的范本和启示。

2.古代诗歌的创作理念和技巧影响了后代的文学创作，如诗歌的韵律、形式和表达方式等。

以上是关于七年级语文上册第三单元知识点的整理，包括古代诗歌的形式和特点、创作背景和生活情感、创作形式、创作技巧以及对后世的影响。

希望这些知识点能够帮助你更好地理解和学习古代诗歌。

语文七年级上第三单元复习大纲《从百草园到三味书屋》知识要点一、文学知识：鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想家，谈论家，代表作品：小说集《呼叫》《彷徨》，《故事新编》，中篇小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》二、“读一读，写一写”攒 cuán齐集；聚拢拗ǎo的确 quèzáo菜畦 cài qí轻盈 qīng jié蟋蟀 xīshuài脑髓nǎo suǐ适合 xiāng yí书塾 shūshú方正 fāng zhèng博学 bóxué蝉蜕 chán tuì人迹罕至 rén jìhǎn zhì人来人往 rén shēng dǐng fèi三、题解1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记述作者在百草园和三味书屋的不同样经历；②文章是依照时间、空间的变化序次来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为。

2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的光景充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、奇异；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。

3.鲜亮的比较是本文的写作特色。

请概括指出本文的三处比较，并说明其作用。

三处比较：①百草园和三味书屋两种生活比较②书屋和书屋后小园比较；③先生读书和少儿偷偷做游戏。

比较作用：①表现少儿热爱大自然、喜欢自己快乐生活的心理，②同时表达了对拘束少儿身心发展的封建教育的不满。

三、句子1、其中忧如的确只有一些野草；但那时倒是我的乐园。

（“忧如”、“的确”各是什么意思？放在一起使用可否矛盾？为什么？）答：①忧如：不确定，忧如；的确：的确，实在，表示必然。

②不矛盾，因发惹祸件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“ 忧如”；但百草园留给“我”太多的快乐，所以用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。

(一)文学常识作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运9.从百草园到三味书屋动的基石。

代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。

(二)文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。

(三)结构：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。

作者用“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

(四)品味亮点词语。

1.“扫开块雪，露出地面，用枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。

七年级语文上册第三单元知识点“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。

2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字为什么?(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

不能。

“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

不能。

“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思(五)感悟精彩句子1从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。

运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。

2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。

若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处?请找出一处说说你的理由。

(1)第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。

一、七年级上册语文课程概述1.1 七年级上册语文课程目标1.2 七年级上册语文教材概述二、七年级上册语文各个单元知识点归纳2.1 第一单元：修辞与想象2.1.1 修辞手法的认识2.1.2 情境交际语言的表达2.1.3 诗歌的韵律和意境2.2 第二单元：《荷塘月色》2.2.1 文学常识与“荷塘月色”赏析 2.2.2 鲜明的人物性格2.2.3 灵动的语言描写2.3 第三单元：明清小说鉴赏2.3.1 小说的特点和分类2.3.2 《聊斋志异》的魅力2.3.3 阅读与赏析明清小说2.4 第四单元：诗词散文鉴赏2.4.1 诗歌的意境与意象2.4.2 散文的表达与写作2.4.3 鉴赏古诗词的方法与技巧2.5 第五单元：写景描写赏析2.5.1 描写景物的意义与效果2.5.2 描写技巧与手法2.5.3 赏析经典的写景作品2.6 第六单元：寓言故事鉴赏2.6.1 寓言的特点和功用2.6.2 不同寓言的阅读与分析2.6.3 寓言的思想和感情表达2.7 第七单元：古诗文鉴赏2.7.1 古诗文的意义与价值2.7.2 鉴赏古诗文的基本方法2.7.3 传统文化与古诗文的思想境界三、七年级上册语文课程实践与评价3.1 七年级上册语文教学实践案例3.1.1 修辞与想象的教学案例3.1.2 《荷塘月色》的教学案例3.1.3 明清小说鉴赏的教学案例3.1.4 诗词散文鉴赏的教学案例3.1.5 写景描写赏析的教学案例3.1.6 寓言故事鉴赏的教学案例3.1.7 古诗文鉴赏的教学案例3.2 七年级上册语文课程评价与反思3.2.1 七年级上册语文课程有效性评价3.2.2 七年级上册语文课程问题与改进建议四、七年级上册语文课程学习意义与展望4.1 七年级上册语文课程学习意义4.1.1 培养学生的文学素养4.1.2 提升学生的语言表达能力4.1.3 塑造学生的审美情感4.2 七年级上册语文课程学习展望4.2.1 培养学生的阅读兴趣4.2.2 引导学生独立思考与创新能力4.2.3 提升学生的文学鉴赏能力以上就是七年级上册语文各个单元知识点的归纳，本学期的学习内容涵盖了修辞与想象、明清小说、诗词散文、写景描写、寓言故事和古诗文等多个方面，旨在培养学生的文学素养，提升其语言表达和审美情感的能力。

七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版【第11课春】一、重点字词1。

给下列加点宇注音。

朗润rùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn 转应和hè 撑chēng伞2。

根据拼音写出相应的汉字.（yùn niàng)酝酿鸟(cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖(sǒu）擞3.解释下列句中加点的词语.（1)（鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子. 卖弄：炫耀.(2）傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

烘托：衬托。

点拨：结合语境理解词语的意思。

4。

用恰当的动词填空。

二、重点句子背记知识清单三、段背记知识清单默写《春》最后三段.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

四、文学(文体)常识背记知识清单1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁)。

2.《春》的作者是朱自清,字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓）,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

【第12课济南的冬天】一、重点字词1.给下列加点字注音。

暖和huo 着zhuó 落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng 贮zhù 蓄2.解释下列句中加点的词语。

（1）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

（2）对于一个刚由伦敦回来的人，像我,冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的.响晴：晴朗无云。

（3）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

设若：假若。

二、重点句子背记知识清单1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2。

等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色.三、文学(文体)常识背记知识清单老舍，原名舒庆春,字舍予,现代著名作家，北京市**曾授予他“人民艺术家”荣誉称号.代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等.【第13课山中访友】一、重点字词1。