中班蔬菜教案音乐
【篇一：公开课《水果蔬菜歌》教案】
设计意图：
通过平时我们学习过的问答歌、我爱我的小动物等此类一问一答式
和可以创编的歌曲，我发现孩子对这种歌曲比较感兴趣，也很享受
那种自编自唱的乐趣，之后在网上又看到一个简短的教学视频，我
觉得视频中这个律动节奏感非常强，里面音乐也很好就以此类推设
计了这个课程，通过课程让孩子学会了区别认识了更多的蔬菜水果，还学会了用自己创编，用歌曲来问答，感受到音乐中节奏的快慢，
也感受到了音乐给我们带来的乐趣。
活动名称：水果蔬菜歌
活动目标：
1、感受音乐中的快慢节奏
2、认识更多蔬菜水果
3、用唱歌方式来问答，体会音乐给我们带来的乐趣
4、自己创编歌词带入音乐，大胆唱出来，提升自信和创编歌曲的快
乐
活动准备：
1、音乐：2首不同类型的《我是一个芒果》、巴赫《康康舞曲》、律动歌曲
2、水果蔬菜图片组合
活动过程：
一、师生问候
二、听音乐《我是一个芒果》
（通过听这首简短的开头，引入主题。）
三、做律动
（通过做律动感受音乐节奏的快慢）
1、示范动作，学做四个基本动作
2、跟节奏慢慢的做
3、加快节奏
四、认识区别水果和蔬菜
1、听音乐《我是一个芒果》，说说音乐中有哪些水果蔬菜。
(说出音乐中的水果蔬菜，在白板上分两边记录下来)
2、提问思考：小朋友们还认识哪些水果？
（要求：老师唱着提问，请小朋友也唱着回答。并在白板上做记录）老师：“请问你是什么水果果果果果果果果？”
孩子：“来来我是一个xx x x x x x x x 。”
3、提问思考：小朋友们还认识哪些蔬菜？
（同上） ??
4、带上律动中的动作一起把水果类、蔬菜类分别唱一遍
五、跟音乐一起牵手自由跳舞
（播放音乐：康康舞曲）
六、小结本课内容
今天我们学习了一首蔬菜水果的歌曲，在歌曲中我们不仅学会了区
别认识了更多的蔬菜水果，还学会了用自己创编，用歌曲来问答，
感受到音乐中节奏的快慢，也感受到了音乐给我们带来的乐趣。
【篇二：中班音乐《去买菜》】
常州市钟楼区康佳幼儿园
常州市钟楼区康佳幼儿园教案设计表
【篇三：音乐活动《买青菜》教案】
《买青菜》中班音乐活动
一、设计意图：
进入中班后，家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿
不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。
为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含
叶绿素，含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素，是水果
无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢？
为了让幼儿认识青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活
动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》，通
过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、
歌曲等，也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜，并带幼儿到附
近的小农庄去参观，让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样
熟悉，而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。
二、活动准备：
1、幼儿事先有和妈妈（奶奶）一起到菜市买菜的生活经验。
2、各种蔬菜的小图片、教师“买”的各种蔬菜的大图片（按照歌词中蔬菜名的顺序装订，如豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃
茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜；——即蔬菜名是两个字的一组，蔬菜名三个字的一组
3、音乐“do re mi”《买青菜》。
三、活动目标：
1、了解各种蔬菜的名称，知道各种青菜都有营养，引导孩子们要多
吃青菜。
2、学唱歌曲，掌握节奏，能尝试替换歌词，创编歌曲，体验自己创
作的成功感与自豪感。
四、活动重难点：
重点：1、能有节奏地念唱歌曲。
2、学习两种节奏：
a：○ /○；
难点：幼儿选出自己喜欢吃的青菜，尝试改编歌词。从而为自己创
作的成功感到欣慰与自豪。
五、活动过程：
故事大意：食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。
胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中
的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长
高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢 !教师趁机跟幼儿讲：有的
小朋友不吃青菜，可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了！
2、谈话、讨论进入主题“买青菜”。
提问：和妈妈（奶奶）一起去买过菜没有？（引人买菜的经验）（1）回忆自己买菜的经过。
（2）说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。
（3）老师小结：样样青菜都有营养，我们一定要多吃青菜，要养成
不挑食的好习惯。二、请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的
青菜的名称。
1、可以先说两个字的。如：青椒、黄瓜、豆芽、香菇、波菜等；
2、再说三个字的。如四季豆、空心菜等。
3、教师出示自己买的青菜的大图片（老师也去买青菜了，并按照歌
词中蔬菜名的顺序装订的，便于幼儿学习歌曲）
（1）和着节奏谱示范念读：豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜。（个别少见的青菜，可让幼
儿多认识和观察）
（2）请小朋友看着节奏谱来读一读。
