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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==ppt挂饰篇一：有趣的吊饰《有趣的吊饰》教学设计学习领域：设计、应用教学时数：1课时。
教学目标：知识与技能：1、认识民间工艺品一吊饰及其造型，色彩，花纹的装饰特点，2、学习运用点，线，面进行装饰。
过程与方法：1、在探索中领悟设计制作小吊饰的方法。
2、通过学生运用剪，折，贴的方法制作小吊饰，培养他们的造型能力和制作能力。
情感：通过小组协调合作活动，从小树立互助，合作的集体观念，促进同学之间的交往与交流。
教具、学具：1、教具准备：投影仪、多媒体、示范作品。
2、学具准备：折纸、卡纸、小剪刀、双面胶、彩笔等。
教学重点：能合理运用纸材，通过点，线，面，色彩，装饰等艺术形式，折，剪，贴等手法，小组合作学习的方式制作小吊饰。
教学难点：能把一个个小形象进行有目的地串联，形成一串有特色的小吊饰。
教学过程：一，欣赏感受体会1 ，教师带着各种小吊饰走进教室，让学生猜一猜:这些都是什么 ? 有什么用呢 ?2 ，教师以游戏的形式引导学生欣赏民间吊饰：A ，教师出示几种不同风格的民间吊饰供学生欣赏。
B ，学生以小组为单位分别说说小吊饰在形状色彩，花样上的不同特征，以及作者表达的意义，每说对一次加一分，看哪个小组能夺得最高分。
3 ，教师表扬奖励高分的小组。
（直观形象的民间吊饰欣赏有利于吸引学生的注意点和兴趣点。
很自然地把学生的注意力吸引到课堂中）（以游戏的方式引导学生欣赏吊饰，通过"看一看"， "说一说"，既生动又高效，增强了课堂活动的气氛，激发了学生的主动参与意识，同时培养了学生认识美，发现美，分析美的能力。
让学生在玩中学，在乐中学，潜移默化地增长美术及人文知识。
吊饰形态特征，有利于培养学生的探究性和主动性，但教师要积极引导，鼓励，为学生的成长与发展推波助澜）二，分析学习体验分析、体验1 ，教师出示几串学生作品 ( 吊饰 ) ，并引导学生赏析：A ，它们与刚才的民间吊饰有什么不同和相同的地方呢 ?B ，都有哪些形状呢 ?C ，这些都是用什么材料制作的呢 ? D ，你认为还有哪些材料也可制作吊饰呢 ?2 ，这些美丽的小吊饰是怎样做出来的 ? 请同学们以小组为单位，一边读课本一边开展小组讨论:如何做小吊饰 ?3 ，老师请每个小组各推荐一名代表上来演示制作吊饰 ( 每人做一件单个形象 ) ，有哪些同学愿意来试试 ? 其他同学就在自己的座位上尝试制作。
