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农民文化素质的现状、成因及对策《前沿》2005年第11期农民文化素质的现状,成因及对策Z魔(内蒙古大学公共管理学院呼和浩特010021)[提要]我国是农业国家,农业,农村的现代化是我国现代化建设的重要组成部分.而农民的文化素质将直接影响我国农业,农村的现代化进程.且其本身也是我国农业,农村现代化的重要前提.本文在深入探讨农民文化素质内涵及现状成因的基础上,提出了提高我国农民化素质的几个重要途径.[关键词]农民文化素质教育[中图分类号]F320.1[文献标识码]A[文章编号]1009---8267[2005]11-_0228-_03全国第五次人口普查显示,在我国的l2,95亿人口中,农业人口达到了8.07亿.从这个意义上来说,迄今为止,我国基本上还是农业国家和农业社会.实践证明,中国社会的进步,很大程度上取决于农村的进步.而在影响农村进步的渚多因素中,农民素质是一个带有根本性的问题.不同农业现代化发展阶段对农民的素质要求也不同,在目前农业现代化初始阶段农民的文化素质在农民的整体素质中起到了重要作用.因此,从积极推进农业,农村现代化的角度研究农民文化素质现状,成因及其对策具有非常重要的意义.一,我国农民文化素质的现状农民的文化素质问题一直备受关注,所谓的农民文化素质不仅包括科学文化素质还包括社会心理素质.农民的科学文化素质反映在农民掌握文化科技知识教育的程度以及运用于农业生产实践的熟练程度.接受文化科技知识教育越多,接受和掌握先进技术的意愿,能力就越强,劳动能力,劳动效率和劳动收入就越高,其认识世界,改造世界的能力就越强.农民的社会心理素质则反映在农民的心理承受能力以及认知,情感和行为方式.调适好农民的社会心理素质才能使农民从旧观念,习俗和思维定势的困惑中解脱出来,树立新观念,新意识.改革开放以来,我国农民文化素质有了较大的提高,但与市场经济发展的要求仍然存在着种种不相适应的地方,这些主要表现在以下几个方面:1,文化科技水平普遍偏低.据不完全统计,目前我国l5岁以上的文盲,半文盲有1.5亿以上,其中青壮年文盲达3500万人,每年还有新生文盲100多万,在一些贫困边远及少数民族地区文盲人数还在上升.低文化制约了农民学习,应用农业科学技术的潜力,同时我国农村科技人员匮缺.目前全国平均每7000亩耕地,才有一名科技人员,每10000农业人口仅有农科大学生1.2人.这种文化科技水平离农村经济发展要求相距甚远.2,思想观念较落后.在中国广大农村,占主体地位的仍是根深蒂固的传统小农思想.主要表现为观念因循守旧,不思变革,不愿接受新事物;思亲[作者简介]王晓(1976一)女,内蒙古人,内蒙古大学公共管理学院2003级研究生. ?228?维模式单一,循规蹈矩,缺乏开拓性;思想狭隘,目光短浅,满足于现状.由于农民受到封建愚昧思想,小农经济思想的支配,形成了轻视子女尤其是轻视女童文化深造的顽固意识,从而致使农民的文化素质长期处于低层次.这种思想观念是制约农民进入现代化大市场的重要因素.3,认知方式较直观.农民普遍注重自身的直接感知,不易接受间接经验和理性思维.比较热衷于短期行为,不思长计.认识事物往往局限于浅层,易犯片面性错误;处理问题又常常陷人盲目性.如有的农民对市场信息缺乏科学分析,跟着别人后面转,搞一窝蜂,往往是”事前雄心壮志,事后大呼上当”.4,心理承受能力较弱.一些农民仍然不愿意冒风险去接受新事物,缺乏自立自强的进取心,存在一定程度的甘于碌碌无为的精神贫困现象.还有部分农民对改革措施求全责备,存在期望值过高于实值的负差心理;有的面对社会主义分配过程中出现的贫富差异现象,存在盲目攀比,不择手段挣钱的心理;也有的因他人致富,自己穷困而产生自卑心理;还有的对体制改革,政策的贯彻存在逆反心理;这些不健康心理扭曲了农民的经济行为,束缚了农村经济的发展.二,造成农民文化素质偏低的原因一是受国家二元结构政策的影响.农民文化素质偏低的最重要的原因是国家长期实行城乡分割的二元结构政策:在国家工业化进程中,国家对农村,农业,农民和城市,工业,市民实行不同的社会发展政策,使资金,资源,技术,知识的配置持续地向城市,工业,市民倾斜.以教育资源为例,教育资源分享极不平等.据统计2000年,全国教育经费为3849亿元,其中用于农村义务教育经费为919.9亿元,占全部教育经费的23.9%.截至2000年4月,全国有26个省市自治区拖欠农村教师工资135.65亿元,相当于200万教师一年没有得到一分钱的报酬.许多农村学校的教学条件更是苦不堪言.这是基础教育责任地方化,农村义务教育经费主要由乡镇村承担的必然结果.国家的二元结构政策人为的割裂了农业与非农业的经济联系和农村和城市的联系,确立了城市偏向政策,阻碍了农村受教育的机会.二是农村基础教育薄弱.一方面,农村教育资金严重不足.国家有限的教育资金,大部分都被投放在基础较好的城市学校,尤其是其中的重点中小学.而由于地方财政困难,教育投人少,因此农村基础教育的发展难度很大.另一方面,教育体制僵化,教育内部机制不健全.在计划经济体制的束缚下,我国农村基础教育体制死板僵化,脱离农村经济发展的需要.由于近年来教育内部机制不健全,大部分中小学在单纯追求升学率的错误思想指导下,片面抓少数优生的应试教育,而忽视了对广大学生的素质教育,造成大部分学生文化素质差.三是受农村落后生产力的制约.社会存在决定社会意识.我国农村幅员辽阔,农民分散聚居,交通不便,信息闭塞.农业结构单一,抵挡自然风险和市场风险的能力差.农业生产基本上还是以手工操作为主,农业机械化程度很低,经营方式以家庭小户生产为主,边远农村农民基本上仍处于自给自足的自然经济中.加上我国有几千年的封建历史,农民的落后小农意识根深蒂固.这些造成了农民视野不宽,思想狭隘,开拓性差等特点,既影响了农民自身的全面健康发展,又影响了我国市场经济发展的进程.三,提高农民文化素质的建议及对策如何提高农民的文化素质,这是一个庞大的系统工程,需要农民自身的努力也需要国家及政府的支持.就当前而言,应着重从以下四方面开展工作.l,以职业技术和成人教育为重点,努力提高农民的劳动技能素质.为了提高农民的劳动技能,我们必须大力发展农村职业技术学校和农村成人教育,强化科技知识的普及.一是大力发展农村职业技术教育.农村市场经济的发展,迫切需要大批专业技术人才.但从目前来看,这些人才仅靠国家大中专学校毕业分配是远远不够的,而普通中小学培养的学生一时又难以适应和满足本地经济发展的需要.对此,我们必须大力发展农村职业技术教育,对农民进行专业技术培训,把教育重点引到为本地经济发展培养有用人才上来.就职业技术教育方面,今年,广西正式启动了农村青年就业培训连锁超市,对农村青年提供技能培训,职业推荐,岗位安排等促进了农村青年的成功创业.二是积极发展.229.农村成人教育.当务之急是把现有的成人教育学校延伸,扩展到广大农村中去,真正落实”面向农村,服务群众”的教育方针,加速闲暇农民的智力开发.农村成人教育要从实际出发,多渠道,多形式地开展.在办学经费上要尽量节俭,降低收费标准,招收广大农民参加成人学习.2,以提高农民组织化程度为基本手段,打破小农思想对农民的束缚.小农意识的狭隘经验性,落后保守性,自我封闭性,个人迷信性等特点都是与小农文化素质低下紧密相联的.因此,必须破除小农意识,解放农民思想.目前我国生产力发展水平较低,以家庭为单位的小生产仍占重要地位,因此,克服小农思想的局限性,就要提高农民组织化程度.政府部门应发展以原大队为基本核算单位的社区性农村集体经济组织;扶持农民建立各种联合,合作生产经营组织;鼓励农民成立经济,科技,信息,文化等专业协会.以这些组织为纽带,加强集体领导和农民的自我管理,推进规模经营的进程,加速信息,科技和人才的交流.从而改变农民散漫,狭隘,盲目的小农思想,增强大市场的观念,提高心理承受能力.3,以抓好精神扶贫为核tb,提高农民的自立精神.农村的基本特征是自然条件恶劣.在这样的条件下生产和生活,必须要有一个强大的精神支柱.那就是自我创造精神,奋发拼搏精神.但是部分农民在生产和生活中具有依赖心态.他们缺乏自力更生和艰苦创业的精神.多年来,党和政府对贫困地区制定了一些优惠政策,下拨不少资金和物资,扶持他们改变落后面貌.但是就有一部分农民,没有把外援当作动力,奋发努力,脱贫致富.因此怎样培育自立自强,艰苦拼搏的精神尤为重要.首先,要改变扶贫方法.在新形势下,扶贫工作应以精神扶贫为主.即通过一定的经济扶持,建立起示范点,开发点,指引农民自己创造门路,发扬自强自立精神,自觉在市场竞争中求生存,求发展.其次,大力支持农民进行异地开发.针对当前人多地少的特点,应鼓励农民进行异地开发,让他们走出山村到经济较发达的地区参与竞争.通过这一手段,使他们掌握更多的技术,增加收人,刺激他们的经济观念,让他们主动在市场经济大潮中搏?230?击.4,以九年制义务教育为基础,全面提高农民的综合文化素质.贫困地区经济社会发展缓慢的原因很多,但最根本的制约因素是农民的文化素质太低,文盲,半文盲多.消除文盲重要的是要抓好农村中小学九年制义务教育.一是大胆改革过去统得过多,管得过死的教育体制,建立与社会主义市场经济体制相适应的新体制.主要是应逐步形成以政府办学为主体,社会各界多渠道,全方位参与办学的新格局,并将这种格局真正引向农村,以提高农村教育普及率.二是各级政府要努力增加教育投人,确保适龄儿童的人学.同时要建立对教育投入实施工作的监督机制,确保将有限的经费真正用在义务教育的刀刃上.三是各级政府要建立义务教育责任制,并作为干部考核的一项重要内容.各级干部要明确有关职责和义务,要杜绝中小学乱收费现象,狠抓义务教育的真正落实,以降低文盲,半文盲的比例.就我区来讲,到2002年我区基础教育也得到了进一步的加强,贫困地区二期义务教育工程和中小学危房改造工程也加快建设,全区有74 个旗县通过(两基)达标验收,普及九年义务教育人口覆盖率以旗县为单位达到了69.9%.今年国务院还颁布了,到2007年争取全国农村义务教育阶段贫困家庭学生都能享受”两免一补”的优惠政策.我国加入WTO以来,农业的发展面临着严峻的挑战,要想增强我国农业的国际竞争力,就必须加强农民的文化教育和专业培训,提高农民的文化素质,增强农民的科技兴农意识.这样才能使我国农民脱贫致富,实现我国农业的现代化.参考文献:[1]谢维和.教育活动的社会学分析[M].教育科学出版社,2000.[2]黄遥安.论山区农民贫困意识的脱贫[J].广西青年干部学院报,1999,(3). [3]牛若峰.中国的”三农”问题:回顾与反思[OL].中国农村研究网,2004.(责任编辑:光明)。
建设新农村与提高农民科技文化素质摘要新农村建设要靠农民自己来建，农民科学文化素质不提高，新农村就缺乏根本的支撑。
分析农民文化素质低的原因并提出提高农民文化科技素质的措施。
关键词建设新农村；农民；科技文化素质中图分类号 f323.6文献标识码b文章编号1007-5739（2008）19-0362-01新农村建设要靠农民自己来建，所以需要一大批有文化、有知识的农民来承担起建设新农村的重任，培养新型农民是中国新农村建设的重要内容，农民科学文化素质不提高，新农村就缺乏根本的支撑。
培育新型农民，一个重要方面就是提高农民现代科技素质，增强其致富能力、创业能力和市场竞争能力。
在中国4.9亿农村劳动力中，具有高中以上文化程度的仅占13％，小学以下文化程度的占36.7％，接受过系统农业职业技术教育的不足5％，相对偏低的农民素质已经成为解决“三农”问题的瓶颈。
1提高农民文化、科技素质刻不容缓当前，我国农业发展正处在一个关键时期，既面临着十分难得的机遇，也面临着极为严峻的挑战。
随着经济社会发展和人民生活水平提高，对农产品数量的需求持续增长，对品种的要求不断增多，对质量的追求日益提高。
就铁岭市来说，铁岭市是个农业市，农业人口207.6万人，占总人口69.6％。
在这样一个农业大市增加农民收入，必须通过推进农业科技进步和创新，提高农业综合生产能力，转变农业增长方式，提升农业生产技术水平来解决。
这些都需要有一定文化素质的人，然而，铁岭农民的文化、科技素质仍然偏低，影响了他们对先进科学技术的学习和掌握。
l.1农民文化程度不高在农村，农民中很多还是以半文盲、小学、初中文化为主，中专、高中文化廖廖无几；没有完成九年义务教育的学生还有一定的比例；大学生别说回到农村，就是回到乡镇的都极少。
而且还有一个值得重视的问题是，在目前农民文化程度偏低的情况下，流动出去的大部分是初、高中毕业生。
这是因为农村相对周边的城镇还是比较落后，学生们拼命学习想摆脱现实的生活，所以考出去的学生即使在外打工也不愿返乡。
农村教育发展与农民科学文化素质提升相结合近年来，随着中国农村教育发展的不断提升，农民科学文化素质水平也逐渐得到了提升。
农村教育发展与农民科学文化素质提升相结合，不仅对农村地区的经济社会发展起到了积极的推动作用，也为农民提供了更多的发展机会和多样化的生活方式。
一、农村教育发展的重要意义农村教育发展是实现农民科学文化素质提升的基础和保障。
农村地区的教育资源相对匮乏，教育水平普遍较低，这严重制约了农民的科学文化素质提升。
因此，农村教育发展的重要意义在于提供了一种可以弥补农村与城市之间教育差距的路径，为农民提供了更多的接受科学教育的机会。
二、优化农村教育经费的使用农村教育发展需要大量资金的支持，因此，优化农村教育经费的使用是提升农民科学文化素质的关键。
政府应加大对农村教育的投入力度，合理分配教育经费，确保每一个农村学校都能够得到必要的支持和保障。
此外，还可以探索与社会力量合作，开展公益项目，为农村教育提供更多的资源和支持。
三、加强农村教育师资队伍建设提升农民科学文化素质的关键在于培养一支高素质的教师队伍。
因此，加强农村教育师资队伍的建设是必不可少的一项工作。
应该加大对农村教师培训的力度，提高他们的教学水平和专业素质。
同时，吸引更多优秀人才到农村地区从事教育工作，激发农村教师的工作热情和责任心。
四、推广现代教育理念和方法农村教育发展不能仅仅停留在硬件建设上，同样需要引入现代教育理念和方法。
传统的教学方式存在着知识面狭窄、灌输式教学、缺乏创造性等问题，这与提高农民科学文化素质的要求不相符。
应该推广现代教育理念和方法，引导农村教育走向科学、全面、个性化的发展道路。
五、拓宽教育资源渠道农村地区教育资源有限，迫切需要拓宽教育资源渠道。
通过建立农村与城市教育资源的联动机制，实现资源共享和优势互补。
可以通过利用互联网技术，建设远程教育平台，让农村学生能够享受到优质的教育资源。
同时，可以组织各类教育培训活动，为农民提供更多的学习机会。
农民文化素质的培养和科学技能的提高摘要：农业、农村和农民问题是事关我国社会主义现代化和全面建设小康社会的重大问题。
“三农〞问题的最终决定因素是人，因此农民科技文化素质提高就成为当前或今后相当长时期内的一项重要任务。
在此，围绕这一想法从现代农业科技开展、农业现代化、外向型农业以及农民自身素质现状等方面谈及提高农民科技文化素质，培养新世纪现代农民的必要性，并针对农民科技文化素质提高问题提出了对策与建议。
关键词：农民文化素质科学技能党的十七大报告在阐述和部署今后一个时期新农村建设任务时强调指出：“培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用〞。
在社会主义新农村建设中，无论是物质文明建设，还是精神文明建设，无论是经济开展，还是社会进步，无论是立足当前，还是着眼长远，都需要有强有力的人力资源保障。
农民作为农业生产的主力军，是新农村建设的实践者和受益者，也是新农村建设的主体。
因此，我国社会主义新农村建的重点应该落在在“农民〞。
按照“开展为了农民，开展依靠农民〞的思路，农民文化素质的培养、科学技能的提高，直接影响着新农村建设的步伐，决定着新农村建设的成败。
由此，培养具有文化素质和科学技能的社会主义新型农民，是社会主义新农村建设的迫切要求及关键所在。
农民科技文化素质主要表达在两个方面：一是文化素质，指在文化方面所具有的较为稳定的,内在的根本品质；二是科学技能，指从事农业生产应具备的根本技术、能力。
从文化素质上看，农民的文化素质普遍偏低。
统计数据显示，当前我国农民的教育情况，平均受教育年限缺乏7年，4.9亿农村劳动力中，高中及以上文化程度的只占13%，而初中的仍占49%，小学及小学以下的还占38%，其中不识字或识字很少的还占7个百分点，全国92%的文盲、半文盲在农村。
XX，作为我国西部的一个农业县，农民的受教育程度很低，90%的农村劳动力是初中及以下的文化程度，同时还有不少文盲、半文盲。
农民的素质和技能培养应该怎么做？农民的素质和技能培养应该怎么做？2023年，中国已经成为全球最大的农产品生产国之一，农业始终是国民经济的重要支柱。
而农民的素质和技能水平则是农业生产的重要保障。
因此，如何提升农民的素质和技能水平，成为了一个重要的问题。
一、培养农民的职业意识农民的职业意识不足，是影响农业现代化的一大难题。
农民缺乏对自己职业的认同感和责任感，难以在繁重的农事工作中保持高度的积极性。
因此，提高农民的职业意识是提高农民素质和技能的首要任务。
首先，政府需加大职业教育宣传力度，提高农民对农业职业的认识和重要性的了解。
大力推进农村人才计划，为企业和农村提供更多的职业教育资源。
其次，建立农业人才评价制度，通过职业技能评价和薪酬提升等激励机制，让农民们认识到自身职业能力的重要性。
这不仅仅是一种物质激励，还需要从精神上给予农民更多的肯定和鼓励。
二、提高农民的科学文化素质科学文化素质是提高农民技能水平的重要保障。
发达国家的农民往往具备高水平的科学文化素质，对农业技能的掌握也更加精通。
而我国农民的科学文化素质普遍偏低，需要采取有效的措施进行提高。
政府可投入更多资源加强农村教育教学设施建设，完善教材和课程体系。
同时，进一步提高教育经费投入，改善师资队伍和教学条件。
为了落实国家的创新发展战略，农民还需拥有掌握科学方法的能力，特别是能够学会自主解决问题。
因此，政府需注重提高农民的创新能力培育。
鼓励农民在实践中探索，自行研发新型的农业机械和工艺，从而推动农业的进一步现代化。
三、大力推广科技和现代农业技能科技和现代农业技能的快速发展，对农业生产产生了很大的影响。
不少新型的农业技术和设备，具有高效、环保、低耗的特点。
因此，政府应树立科技创新发展的理念，采取更加积极的政策和措施，促进科技和现代农业技术在农村的快速普及。
政府可提供农民技能培训，为农民制定更加先进的农业生产技术手册，加速推广科技应用。
近几年，随着消费者健康意识的提高，绿色、有机的农产品逐渐受到欢迎。
加强农村教育投入，提升农民素质和科技水平2023年，农村教育成为各级政府和社会各界高度关注和重视的焦点。
随着社会经济的发展和城市化进程的加快，人们对于农村教育问题的关注也越来越多。
在促进农村人口增收和提高农民素质的过程中，加强农村教育投入是重要的举措之一。
首先，加强农村教育投入是提升农民素质的必经之路。
由于农村基础教育水平普遍较低，很多农民在文化水平和素质方面存在着明显的差距。
如果不能及时矫正，这种差距会越来越大，进一步制约着农村经济的发展。
因此，不断加大农村教育投入，改善农村教育硬件设施，优化师资队伍，丰富教育资源，提高农村中小学教育质量和人才培养水平，将有助于提高农民的文化素质和综合能力。
其次，加强农村教育投入对于提升农民科技水平也具有重要的意义。
如今，科技创新已经成为推动社会发展的重要动力之一，而这方面的知识和技术通常只在城市或大城市教育、科研机构中得以推广和应用。
加强农村教育投入，建设面向农村的科技教育基地，加强农村科技创新和人才培养，将有助于将科技创新成果运用到农业生产、加工和服务领域，促进乡村经济健康快速发展。
只有这样，中国的现代化进程才能迈出更长远的步伐。
最后，加强农村教育投入还将激发农村市场发展潜力。
由于西部地区相对落后、基础设施相对不足，许多地区的农民还没有享受到社会和市场经济的红利。
在加强农村教育投入的同时，政府和社会各界应当通过扶持企业和培育新型农村经济，大力推进乡村振兴战略的实施。
这样，农民也能通过学习和应用最新的商业和市场理念，提高自己的经营水平和盈利能力。
总之，加强农村教育投入是提高农民素质和科技水平的重要手段。
随着时代的发展和社会经济的变化，农民也需要更多更好的教育机会，同时也面临着新的挑战和机遇。
我们期待政府和社会各界能够支持农村教育的发展，让中国的乡村更加美好、更加富裕。
乡村振兴战略下我省农民科技素质问题及提升路径现状研究随着经济社会的发展，乡村振兴战略正在成为我国各地农村发展的重要方向，其中农民科技素质的提升是其中关键的一环。
农民科技素质的提升不仅关系到农村经济的发展，也关系到农民的生活质量和生活水平。
本文将对我省乡村振兴战略下农民科技素质问题及提升路径的现状进行研究。
一、我省农民科技素质现状分析1.农民科技素质存在的问题我省农村地区农民科技素质整体偏低，主要表现在以下几个方面：第一，农民对现代农业技术和科学知识了解不足，导致技术水平低下。
农村地区缺乏现代化的农业生产技术和管理方法，农民对于农业技术和科学知识的了解较为匮乏，这造成了农业生产效率低下，影响了农产品的生产质量和市场竞争力。
第二，农民对市场需求和农产品质量安全的认识不够，造成农产品销售难题。
农民对于市场需求缺乏准确的判断和了解，导致了农产品销售上的困难，同时对农产品质量安全的认识不够，也容易导致农产品质量不达标，影响了农产品的销售和赢利。
农民对于环境保护和资源利用的科技素质薄弱。
农村地区的环境保护和资源利用问题一直是亟待解决的难题，农民对于环保和资源利用的科技素质薄弱，往往过度开发和滥用资源，导致了生态环境的恶化和资源的浪费。
农民科技素质的低下主要与以下几个因素密切相关：第一，教育水平低下。
农村地区的教育资源相对匮乏，农民受教育程度整体较低，缺乏现代农业知识和科技素质的培养，这是造成农民科技素质低下的重要原因。
第二，农村地区科技服务体系不健全。
农村地区缺乏科技服务平台和农业技术推广系统，导致了农民无法及时获取最新的农业科技信息和技术服务，从而影响了农业生产的科技水平。
农村地区科技创新氛围不浓厚。
缺乏科技创新氛围和创新文化，农民的科技创新意识较低，不愿意尝试新的农业生产技术和方法，导致了技术水平的滞后。
针对农民科技素质的低下，我省采取了一系列的政策措施和实施路径，包括加强农业技术推广、建设农村教育体系、完善农业科技服务平台等措施，取得了一定的成效。
2024大力提高农民的综合素质中国是一个农业大国，农民是国家的宝贵财富。
然而，由于历史、经济和社会等多方面原因，我国农民的综合素质相对较低，这已经成为制约农村经济发展和社会进步的重要因素。
因此，大力提高农民的综合素质，不仅是推进农村改革发展的迫切需要，也是实现全面建设小康社会目标的必然要求。
一、提高农民科技文化素质科技文化素质是农民综合素质的重要组成部分。
当前，我国农民科技文化素质普遍较低，这直接影响了农业科技成果的推广应用和农业现代化进程。
因此，必须采取有效措施提高农民科技文化素质。
加强农民科技培训。
通过开展多层次、多形式的农民科技培训，提高农民的科学种田水平和农业技能，使他们掌握先进的农业技术和现代化生产方式。
完善农民教育体系。
加强农村基础教育，提高农民受教育程度；发展农村职业教育和成人教育，增强农民的职业技能和就业竞争力。
推广农业科技知识。
通过科普宣传、科技下乡等活动，向农民普及农业科技知识，提高他们的科学素养和自我发展能力。
二、提升农民思想道德素质思想道德素质是农民综合素质的灵魂。
当前，一些农民思想道德观念淡薄，缺乏社会公德和家庭美德，这严重影响了农村的社会风气和安定团结。
因此，必须采取有力措施提升农民思想道德素质。
加强思想教育。
通过开展爱国主义、集体主义、社会主义教育以及社会公德、家庭美德教育，引导农民树立正确的世界观、人生观和价值观。
弘扬传统美德。
继承和发扬中华民族的传统美德，倡导尊老爱幼、邻里和睦、勤劳节俭等良好风尚，树立文明新村典型。
强化道德约束。
建立健全村规民约、道德评议会等制度，发挥道德约束的力量，引导农民自我教育、自我管理、自我提高。
三、增强农民法制意识法制意识是农民综合素质的重要组成部分。
当前，一些农民法律知识匮乏，法制观念淡薄，这不仅影响了农村的社会稳定，也制约了农村的经济发展。
因此，必须采取有效措施增强农民法制意识。
普及法律知识。
通过开展法律宣传、法律咨询等活动，向农民普及法律知识，增强他们的法律意识和法律观念。
农业科技与农民素质提升培养现代农业新型人才农业是国家经济的重要支柱产业，也是人们生活中不可或缺的部分。
为了实现农业现代化，不断推进农业科技创新，培养现代农业新型人才成为当务之急。
一、农业科技对农民素质提升的重要作用农业科技的发展对提升农民素质具有重要的意义。
首先，农业科技可以提供先进的农业生产技术和方法，促使传统农民转变为现代农民。
其次，农业科技可以提高农民的生产效益和经济收入，增加农民的自信心和满意度。
最后，农业科技的应用可以改善农民的生活质量，提高农民的文化素质和社会地位。
二、农业科技对农民素质提升的具体措施为了促进农业科技与农民素质提升的有效结合，需要采取以下具体措施。
1. 加强农民科技培训。
通过组织农民参加农业技术培训班、农业科技展览会等形式，提高农民对农业科技的了解和运用能力，增加他们的科技知识和技能。
2. 推广农业科技示范点。
在农村地区设立农业科技示范点，引导农民学习先进的农业技术和管理经验，提高他们的生产水平和综合素质。
3. 支持农民参与科技创新活动。
鼓励农民参与农业科技创新项目，提供创新资金和政策支持，激发农民的创新潜力和积极性。
4. 发展农业科技合作社。
通过组建农业科技合作社，实现科技和资源的共享，促进农民之间的合作与交流，提高整体农业素质与效益。
5. 加强农业科技宣传和推广。
利用多种媒体和渠道，向农民宣传农业科技成果和先进经验，提高农民对农业科技的认知度和使用意愿。
三、农业素质提升与现代农业新型人才培养的紧密关联农业素质提升与现代农业新型人才培养是紧密相关的。
农业素质提升是为了培养具备现代农业技能和综合素质的农民，而现代农业新型人才培养则是为了培养适应农业科技创新和现代农业发展需求的人才。
农业素质提升可以通过提供培训和教育机会，提高农民的综合素质和技能水平，使他们成为具备现代农业生产能力与创新意识的农民。
而现代农业新型人才培养则需要注重培养综合素质较高、具有创新思维和实践能力的人才，以适应农业科技发展和现代农业经营的需求。
农民文化素质提升的途径与方法随着社会的不断发展，农村也逐渐进入了现代化的进程。
农民在享受到现代化带来的便利的同时，也面临着许多新的挑战和机遇。
农民文化素质的提升成为了农村发展中的重要课题。
本文将探讨农民文化素质提升的途径与方法，并提出一些建议。
一、开展农村教育农民文化素质提升的关键在于教育。
农村教育的重要性不言而喻，只有通过教育才能够促进农民的全面发展。
在农村地区，应当加大对农村学校的投入，提高教育资源的配置水平。
同时，还应鼓励和支持教师到农村学校任教，提高农村学校的教学质量和教育水平。
二、推动农技知识普及农村是农业生产的主要场所，提升农民文化素质需要注重推动农技知识的普及。
通过开展农技培训、农技示范等活动，向农民传授农业生产的先进技术和方法，提高农民的农业生产水平。
此外，还应加强农产品质量安全的教育，提高农民的食品安全意识。
三、倡导读书文化阅读对于提升文化素质具有重要作用。
在农村地区，应当建立起图书馆和阅读室，为农民提供丰富的书籍资源。
同时，要开展读书活动，邀请作家、学者等人员到农村进行专题讲座和讲故事等活动，激发农民对文学和知识的兴趣，培养农民的阅读习惯。
四、加强信息技术培训随着信息技术的迅速发展，农民了解和运用信息技术已成为提升文化素质的重要方面。
应加强农民的信息技术培训，提高其操作网络、使用智能手机等技能。
通过网络，农民可以获取到丰富的信息资源，了解时事动态，提高自身的知识水平。
五、开展文化活动开展各种形式的文化活动对于提升农民的文化素质具有积极的推动作用。
可以组织农民参观博物馆、艺术展览，举办文艺演出、群众游园等活动，为农民提供广阔的视野和文化熏陶的机会。
此外，还可以开展农民文艺作品比赛，鼓励农民创作文学作品、摄影作品等，展示农民的文化自信和创新精神。
六、加强乡村文化建设乡村文化建设是农民文化素质提升的基础。
应重视保护和传承乡村文化，挖掘和弘扬农村的传统文化，加强农村文化设施建设，打造具有乡土特色和当地特色的文化品牌。
论农业科技推广之农民科技素质论文论农业科技推广之农民科技素质论文一、农民科技素质教育在农业推广中的地位和作用1.教育性是农业科技推广的主要特质。
不管是从农业科技推广理论角度,还是从广泛的农业技术推广实践来看,其教育性特征都是非常明确的。
主要表现在:针对农民,立足实际,通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务,把实用的知识、技术、信息传递给农民,以提高农民科技素质,推动农村社会的整体发展。
2.从农业科技推广工作本身来说,农业科技推广过程就是提高农民科技素质的过程。
它唯有以提高农民科技素质为最主要目的,帮助农民获取信息、知识和技能,更新思想观念,其所推广的技术信息及相应载体才有可能最快地在最大范围内充分发挥效益。
我们应该认识到,农民科技素质的提高是全面、系统、有效的农业科技推广的必然成果。
3.反过来,只有农民科技素质提高,才能真正有效地推动农业科技推广工作。
(1)农民科技素质的不断提高,农民科技意识的不断加强,将使农业科技推广工作顺利融入农民的生产生活,农民对新技术、新理念更易于接受。
(2)农民科技素质的不断提高,势必大大缩短新科研成果、技术的传播推广过程,大幅提高农业科技推广的.社会经济效益。
(3)较高的农民科技素质也加大了农民对新技术、新成果的需求,从而极大推动农业科技发明、创新。
二、当前农业推广中农民科技素质教育现状和存在的主要问题在农业现代化程度不断发展的新形势下,农村经济发展所面临的制约因素已经不仅仅是自然资源的不足、市场经济的激烈竞争,而是农民的素质,特别是农民的科技素质。
随着社会主义新农村建设的进一步深入,我国农民科技素质有了很大的提高,但仍然与我国农业现代化和农村经济发展不相适应。
根据对公民科学素养的调查发现,发达国家每亩耕地平均拥有一名农业科技人员,农业从业人员中接受过正规高等农业教育的达45%—65%,而我国目前每万名农村人口中平均只有6.5名农业技人员。
农村人口平均受教育程度只有六到七年,其中还包括大量文盲。
探讨科技教育提高农民素质的意义及策略1 对当前我国农民素质的现状基本分析1.1 我国农民受教育程度总体不高在农民占多数的农业大国,农民文化水平和受教育程度尽管与我们上世纪比有所提高,但是由于国情的原因,这种进步也是缓慢的。
文化程度较高的青年人有相当部分由农民工进城务工或经商,留守务农的中老年多为20世纪六七十年代的中、小学毕业生,还有文盲或半文盲。
总之,当前农民主体平均文化水平直接影响到接受科技知识的传播和生产技能的提高。
尤其是与发达国家农民差距更为明显。
比如法、德农民有过半数具有中专水平或受过2～3年的职业培训,大学文凭的农民就占7%。
日本农民中初、高中毕业生以上文化的多达90%以上,其中农民大学毕业生占5.9%。
1.2 我国农民科技素质整体水平偏低由于我国农民整体文化素质较低,限制了农民接受和掌握科学技术知识的能力。
以及将其技术成果转化为生产力的过程。
据某农调队对4200个农户的调查表明,大、中专以上文化程度的农民家庭人均收入为1993.22元,高初中的农民家庭人均收入为1741.10元,文盲半文盲和小学的为1602.65元,劳动力为大、中专文化程度的家户人均纯收入分别比高、初中与文盲、半文盲和小学组高14.5%和24.4%。
这说明农民文化素质低,接受科学技术能力受到影响,农业科技成果的转化很难实现,生产能力提不上去,劳动成果和农业收入受到限制。
简言之,这也是农民科技素质不高所至。
当然,提高科技素质是需要通过教育和培训过程,而我国农业科技推广人员相当有限,他们只占农业劳动力的1/2000,而发达国家高达1/400。
可见,由于我国农民总体科技素质的提高受到一定限制,难以推广和掌握新的农业技术。
1.3 经营管理素质整体水平不高我国农民由于长期受计划经济和传统思想影响,小农经济意识比较顽固,随着社会主义市场经济体系的建立和WTO的加入,要求农民根据市场需求变化来合理组织农业生产。
但是,目前我国农民经营管理素质整体水平不高,市场意识淡薄,不懂市场运行的规律;信息接受和反馈能力差,很难把握市场动态,适应社会化大生产的经营、管理、组织、协调能力不强,缺乏经营观念、科学管理方法、勇于承担风险的创业精神和敢于竞争与善于竞争的素质。
论提高农民科技素质的意义及对策第一篇：论提高农民科技素质的意义及对策论提高农民科技素质的意义及对策阐述了提高农民科技素质在社会主义新农村建设中的重要意义,针对现阶段农民科技素质偏低的状况,提出了提高农民科技素质推进社会主义新农村建设的对策。
关键词：农民科技素质;意义;现状;提高对策建设社会主义新农村是我国现代化建设进程中的重大任务。
需要培养“有文化﹑懂技术﹑会经营的新型农民”,需要培养造就千千万万高素质的新型农民。
因此,农民科技素质的高低直接影响着科学技术在生产上的有效发挥,直接决定农业生产力的发展水平,而且决定着建设社会主义新农村的进程。
因此,提高农民科技素质,是实施农村人力资源的开发、提高农村人力资源的科技文化素质、实现我国农村人力资源的优化配置、适应社会主义新农村建设的需要[1-3]。
现对提高农民科技素质的意义及对策作一探讨。
1提高农民科技素质的重要意义1.1建设现代农业的需要发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务。
现代农业的核心是科学化,现代农业依靠的是科学技术的进步,科学技术的进步有效地促进了农业生产能力和生产效率的快速提高,以及促使农村经济水平的大幅度提升。
现代农业的目标是产业化。
农业生产链向产前产后延伸,这样就形成比较好的整体式的产业链条,从而打破了传统的生产模式,走向生产集约化﹑专业化﹑产业化﹑科学化的轨道。
因此,需要具有科学的管理理念﹑采用先进的管理技术和经营方式来组织生产。
而且,现代农业具有“高投入﹑高产出”的本质特点。
我国正处在从传统农业向现代农业转变的重要时期,科学技术正在不断地应用于农业生产之中,科技成果的转化最终需要通过农民吸收消化才能更好地运用于生产建设之中,从而有效地推进机械化﹑信息化﹑农业综合生产能力水平等方面的快速提升。
因此,必然需要具备较高的科技素质﹑具备掌握大量的科技知识和技能的新型农民;需要培养一大批适应现代化农业生产的新型农民,进而提高我国农业以及农产品的国际竞争力。
现代园艺 ２０１２年第８期 横山县农民科技素质的调查与思考 杨培桂 （陕西省农业广播电视学校横山分校，陕西横山７１９０００） 摘要：农民科学文化素质是推进现代农业建设、实现农业生产发展、增加农民收入、加快社会主义新农村建设、建 设和谐社会的决定因素。在新形势下如何开展农民科学文化素质教育，培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，解决 好“三农”问题，成为当前农村经济工作中的重中之重。 关键词：横山县；农民科技素质；调查与思考
当前，横山县正处在农业生产结构调整的关键阶段，加 强农民素质教育培训，加快农民科技和职业技能培训，提高 劳动者素质是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决 横山县农业、农村、农民问题的关键所在，是推进农村城镇 化，将传统农业生产的劣势转化为人力资源优势的重要途 径，是促进农村经济社会协调发展的重大举措。 １ 横山县农村劳动力整体素质现状 横山县是农业大县，农业人口３１．０４万，占总人口的８９． ９％。农村劳动力占农业人口的４３．６％，务农劳动力占劳动力 人口的５３．２％。劳动力的文化程度小学及以下占４３．６％，初中 文化程度占４２．９％，高中或中专程度占１２％，大专文化程度 占劳动力总数量的１．５％，农村劳动力现无本科以上学历人 员。参加过农业科技培训的农户占６３％，普遍能提高收入 １０％～３０％。影响、制约我县农民增收的因素主要是资金和技 术，这一比例在调查中占到了７５％。 劳动力素质状况主要表现为：一是科技素质差。调查中 了解到目前农民接受科技教育的机会不多，有些农民有机会 也不愿意参加；大多数农民缺乏科学生产基本知识，没有掌 握一技之长，对一些新品种和新技术的实验、示范，即使在技 术人员的指导下也很难完成；一部分青壮年农民对一般性农 业生产技术都不能很好掌握。据统计，目前全县农村劳动力 中，接受过专业生产技能培训的约为７．２％，远远低于全省平 均值；二是思想观念落后。主要是观念不解放，认为学不学一 个样，主观上不求进取；小富即安、故土难离和满足现状等传 统观念仍然束缚着农民的思想。相当一部分农民思想保守， 喜欢按老规矩办事，缺乏创新精神和敢闯、敢干、敢试的勇气 和信心；三是从培训组织看，各职能部门资源共享整合还不 够，整体上还未形成合力共抓的局面。同时，现有的农村教育 培训资源总量不足，档次不高，难以组织开展技术要求较高 的专业技术培训。受补助资金、培训条件局限及农民择业观 念的影响，目前农民培训总体上处于应急适应性阶段，表现 在短期培训多，简单工种培训多，技术含量高的培训相对少。 ２ 存在的问题 ２．１重视程度不够 没有得到整个社会的关心、重视和支持。政府没有像关 心和重视普教那样关心和重视农民教育，在人力、物力和财 力上投入不足；在政策的制定和舆论宣传上缺乏力度，没有 形成人人关心、重视和支持农民教育的良好氛围；工作上存 在的重布置、轻检查、轻落实的形式主义问题。 一１８２— ２．２农村劳动力整体年龄趋向高龄化 青壮年劳动力队伍日减，中高龄劳动力队伍不断壮大， 农村劳动力务农热情不断下降，劳动力文化素质偏低，培训 难度较大。由于近年来种地的成本高、收人低，越来越多的年 轻人外出打工，留守村中的大多数是妇女儿童和老年人，文 化程度普遍较低，商品观念、信息观念、政策观念、科技观念 都比较差，对待新事物的接受能力较低，新技术新品种的推 广和普及难以得到及时落实。对参加科技培训的认识不足， 这种“靠天吃饭，得过且过”思想还有一定市场。 ２．３培训设施落后，师资力量薄弱 近年来国家对农民科技培训工作越来越重视，但由于地 方财政困难，投入有限，技术设备得不到更新。由于各种原 因，在师资队伍建设上，无法与社会经济发展同步，每年的专 业技术人员教育培训内容流于形式，专业技术人员的技术水 平不能满足当前农民科技培训的需要。培训基地基础条件较 差，教学设施落后，师资力量、培训设备匮乏，有些教学场地 也是临时借用，培训过程中缺乏相应的多媒体教学设施，致 使许多培训对象只能凭听讲解和记录，难以加深印象，难以 组织开展高标准的专业技术培训。 ２．４培训经费投入较少，培训缺乏长远规划 农民科技素质教育是一项纯公益性事业，大多数科技推 广部门属于财政预算的事业单位，农民科技素质教育经费多 数来源于国家、省、市的项目拨款，地方财政部门在农民科技 素质培训的投入上随意性很大，基本无专门的经费投入，培 训资金缺乏保障，相关职能部门和培训机构心有余而力不 足，培训单位积极性不高。现有的培训规模较小、专业化档次 低，远不能满足日益增长的农村经济发展的需求，对农民科 技素质教育培训仅限于眼前，缺乏系统性的长远规划。 ２．５培训内容和培训方式过于传统、简单，缺乏创新性 在近年来的农民科学素质教育培训工作中，比较突出的 问题是培训内容过于传统，多数是围绕当地的种植、养殖业 进行技术培训，很少开展农民创业、就业技能的重点培训，培 训的范围不宽，缺乏创新性培训，文化水平低、没有专业技能 的农民，难以学到见效快、适合自己的实用技能。 ３ 对策和建议 ３．１树立培训理念，加强宣传教育 农民是建设社会主义新农村的主体，是新农村建设的直 接参与者和主要受益者。没有新农民，就没有新农村；建设新 农村，必须培养新农民。必须转变以往单 （下转第１８４页） 现代园艺 ２０１２年第８期 ３审美风格 ３．１庄重 三星堆青铜礼器的尊、基等礼器有一个共同的特点，就 是圈足，不仅如此，还有眼型器及太阳形器的形状，从中我们 可以看出这些器具的庄重的审美特点。究其原因，是隐藏在 庄严这一审美特点下人们对当时大自然神秘特点的畏惧及 崇拜，也就是说，原始人民将自己对大自然的崇拜很好的体 现在这些青铜礼器当中，使他们具有了这种令人惊叹、悲壮 的庄重感。 庄重感的出现往往是伴随着各种激烈、艰苦的斗争而出 现的，当然这些斗争所涉及的范围非常广泛，不仅仅是各族 人们之间的斗争，还包括了人与大自然的斗争。也就是说，四 川人们在与大自然的斗争中，其崇高的精神被人们以青铜礼 器的方式记录下来，艺术的崇高感在青铜器物上以巨大、雄 沉、激荡的形式不断展现，呈现出庄严凝重的特征，使其对神 明、祖先的崇敬产生强烈感受，从而加强了祭祀的效果。 ３．２寓意抽象 从前面的分析中我们可以看出，不论三星堆礼器的造 型，还是三星堆礼器的纹饰，都有非常强烈的抽象寓意。这些 抽象寓意中，蕴含着人们当时对青铜礼器的审美观点。 首先表现在当时人们易于接受大自然各种要素的审美观 点。以兽面纹为例，兽面纹的形成与原始时期的人们吸收当时 社会、思想、政治、宗教等更方面元素有着紧密的联系。动物崇 拜是原始时期人们对大自然崇拜的一种表现，人们将这种动 物的崇拜，通过高度概括及变形的艺术手法，使其逐渐变成了 一种新的艺术形式，从中我们看以看出它的抽象寓意。 其次表现在人们对大自然崇拜的审美观点。兽面纹在三 星堆文化中的应用是在吸收各种元素后，经过各种方式的变 化后形成的，它使先民能够在祭祀时想象到自己崇拜的图 像，不仅如此，还能够让这些人体验到一种强大的震慑力和 感召力，承载着厚重的意蕴。 ３．３崇尚高、瘦 如果我们将三星堆礼器与中原地区礼器相比，我们会发 现，三星堆圆尊造型高瘦，而中原地区圆尊的造型圆胖一些； 三星堆圆尊腹部紧收、纹饰清晰，而中原地区的圆尊则兽头 饰件雕刻精细，纹饰规范而略显呆板。由此我们可以看出， 高、瘦这两种审美观在三星堆青铜礼器中得到了很好的体 现。与中原地区的青铜礼器相比，三星堆青铜礼器在造型及 纹饰上都有很多相似之处，但是在对高与瘦的崇拜上，中原 地区的青铜器却远远不及，由此我们可以看出，三星堆青铜 礼器具有高、瘦的审美特点。 ４总结 总之，不论在三星堆青铜礼器的造型上，还是在其纹饰 上，我们均可以看出当时人们特殊的审美感。三星堆青铜礼 器作为四川人们当地特殊的祭祀物品，它的出现是当时人们 对大自然的敬畏及崇拜的结果，因此也就体现出庄重、抽象、 崇尚高与瘦的审美特点。
浅论农民科技文化素质
新时期需要充分重视农村基础基础教育和农民职业教育，千万不可忽视农村
劳动者科技文化素质的提高对农民增收致富和农村经济建设所起的作用。
标签：农民 科技 文化
建设社会主义新农村，实现由传统农业向现代农业的转变，把农村经济搞上
去，关键是采取有效措施提高农民的科技文化素质。广大农民科学文化素质的高
低，不仅直接影响着农业生产力的提高，而且关系到中华民族素质的提高，这就
需要充分重视农村基础基础教育和农民职业教育，千万不可忽视农村劳动者科技
文化素质的提高对农民增收致富和农村经济建设所起的作用。
一、农民科技文化素质的现状
1.农村人力资源丰富而人才资源缺乏，形成了农村社会经济发展的根本性矛
盾。在现有教育体制下，农村通过考试筛选上去的高级专门人才进了城，而淘汰
下来的众多人力资源留在农村，使数量供给充裕的农村劳动力大军往往伴随着低
素质的现实结果。目前我国低素质的劳动力绝大多数留在农村，形成农村庞大的
劳动力市场，供过于求的现状将长期存在。这是我国农村社会经济发展在资源层
面需要解决的一个根本性问题，也是我国农村将长期面对的人才资源的基本态
势。
2.缺乏热爱并了解农村、农民和农业的高级专门人才，构成了制约我国农村
经济发展的主要因素。一方面，在现有的农村教育条件下，“农村”为城市培养了
高级专门人才，培养了离开农村、农民和农业的人才，而疏于培养“即于农村、
为了农村”的人才。造成农村人才匮乏。农村劳动力文化素质低下，农村科技人
员及其短缺，致使绝大部分适合于农村应用的科学技术成果在农村推广不了，农
村经济发展模式仍然属于粗放型的发展模式。另一方面，多年来的传统教育和传
统思想，使现有的高等教育培养出来的高级专门人才，即使是农村出来的人才，
也不原意回农村，没有把农村作为实现自己人生价值的目的地，阻碍了农村经济
发展和社会进步，致使农村被人类文明遗忘，而这又成为各级人才拒绝农村的现
实理由，从而形成了恶性循环。
3.掌握应用农业科技的能力较差，农业生产力水平低、农产品质量上不了档
次、经济附加值不高、农民增收、农业增效困难。全国农民的文化结构：小学文
化及其以下占40.31%，初中文化占48.07%，高中及其以上占11.62%，平均教育
年限接近7年。
二、提高农民科技文化素质的对策
1.统一思想认识。对于农民科技文化素质问题，首先各级政府领导在思想上
要有位置，要统一认识，要引起重视。要正视提高农民的科技文化素质的重要性
和必要性，真正将其作为事关新农村建设的一项重要工作来做，作为落实科学发
展观，构建和谐社会的一项主要工作来做。同时 ，各有关部门应提高思想认识，
通过对口落实，把提高农民科技文化素质作为自身的任务。各级政府要从整体上
把握舆论宣传和思想教育，克服“没有文化照样当农民”的思想，确立新的形势要
求有较高综合素质的理念，保证农业的稳定和可持续发展。
2.加大政策支持力度。在落实中央各项农村政策的同时，从一下几个方面加
大对提高农民科技文化素质的政策扶持力度：一是加大财政扶持力度。一方面继
续对农业生产进行力所能及的直接扶持；另一方面争取拿出一定经费，用于对农
民开展定期和不定期的培训，激活农广校、农干校、乡镇农机校等阵地的农业教
育培训机制，提供阵地，提高农民的科技文化素质和生产技能。二是将提高农民
科技文化素质纳入村级建设。在与村民自治制度协调一致的基础上，建立完善的
农村基层组织干部特别是村支书的任用制度，要求他们不仅仅具有较强的致富能
力和带动能力，还要具有一定的文化素质。三是通过政策扶持农业产业化经营，
发展专业协会及龙头企业，为农民自身素质的提高创造条件、提供阵地。
3.加强农村基础教育，建立激励机制。农村青少年是农村经济建设的后备军，
他们的科技文化素质程度如何，将直接关系着我国农村的未来。从宏观的角度来
说，农村经济发展也离不开科学技术知识，离不开培养大批高素质的农村劳动者，
因此必须重视农村的基础教育。一是要加大对农村教育的投入力度，解决农村办
学难的问题，确保农村义务教育阶段每一位适龄儿童和青少年学习知识的基本权
利；二是加强农村教育改革，落实农村教育的优惠政策。提高乡村教师的待遇，
使农村中小学留得住人才。建立城乡教师轮换工作机制，使城乡教育资源得到合
理配置与利用，从而实现教育公平化，提升农村基础教育的质量和水平。
4.实施科技培训和科学普及行动。针对农村干部、群众科技素质低、科技意
识弱的问题，动员、组织科技人员深入乡村，通过实地指导、技术培训、媒体宣
传等多种形势，向农民传授科技知识，帮助解决生产中遇到的技术问题；通过培
训农村干部与科技人员，增强他们的科技意识和创新能力，提高管理水平，从而
促进当地科技水平提高，加快技术推广，最终使农民科技文化素质提高，技术创
新意识增强。另外，从社会的发展趋势来看，随着农村经济的发展和农民生活的
逐步改善，农民获取技术和信息的渠道也越来越多，农村信息化水平会有较大的
发展。但是，目前农村信息化程度和利用率还较低，与农民渴求依靠科技致富和
农村经济发展的要求还有一定的差距，需要进一步提高农业和农村信息化传播方
式与手段，充分运用各种信息资源，为农民学习科学技术知识、了解各种信息，
提高自身素质创造更加方便、快捷的有利条件。
