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重视心理教育，塑造美好心灵
宿城区中扬中心小学陈燕
伴随着时代的进步，小学生的心理问题也出现了，心理健康教育被越来越多的专家、家长、老师们所注意。

为了适应形势需要，新课改对于小学思想品德教材也进行了更为系统、实际、全方位地要求，如今的教材《品德与生活》、《品德与社会》不但思想内容丰富，与孩子们更近了，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。

那么在教学中如何很好地去把握这一因素，让孩子们都有一个健康的心理，是每位品生、品社课教师应该慎重思考并认真解决的问题。

在近几年的教育实践中，我一直在探索如何挖掘心理健康教育因素，更好地解决孩子们的心理问题，让每个孩子都能拥有一颗纯洁、健康的心。

下面我就谈谈自己的一些思考。

一、创设和谐愉悦的环境，培养宽容大度、乐观开朗的健康心理
有的人不管身处怎样的环境都能及时快速调整自己的心态，保持一种乐观开朗的心境，这是一种对生活充满信心，对未来充满期望的高水平健康心理，持有这种心境的人，即使遇到挫折也不会灰心，事业终究成功。

宽容大度、乐观开朗的性格对于一个人的成长非常重要，而和谐、愉悦的环境有利于培养学生宽容大度、乐观开朗的健康心理，所以要努力营造良好的教学环境，如：建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的情感在和谐环境中得到陶冶，学生的身心在潜移默化中得到熏陶
如今的学生绝大多数都是独生子女，在家庭中倍受宠爱，从小娇生惯养，不合群，以自我为中心的意识很强。

生活中不合群，很少关心他人，对他人缺乏友爱和关怀，这样就容易形成孤僻自闭的性格，严重影响身心的健康发展。

针对这种实际，我在上思品课时注意加强培养学生的宽容大度心理，使学生从小学会与他人交往，克服我是独生子女，什么事情都得以我为中心的意识。

学会关心他人，团结友爱他人。

我在教一年级品生课《开心游戏》时，先组织学生看了一个小品，内容是甲同学因在游戏中不小心踩到了乙同学的脚，而乙同学很生气，游戏也没有玩好。

然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。

我在课堂教学之余，积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之最”的评选。

凡是在宽容大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，就能得到一个相应的荣誉称号，并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜。

这样，就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。

久而久之，班级学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。

小学生的心理比较脆弱，而且师生之间的行为方式和人格气质往往会对学生的心理产生较大影响。

因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。

而我们现在的小学生，常常会遇到一点点的小困难就而感到不顺心，为这些小小的事而烦恼、苦闷，影响了自己的进步。

更有甚者，会自暴自弃，有的还走上了绝路。

这就要求我们培养学生乐观开朗的健康心理。

我们可以利用教材中有关这方面的心理教育内容，有意识地培养学生乐观开朗的心理。

如《乐观向上》这一课，文中的张海迪就是我们学习的榜样。

张海迪在轮椅上还能为数千人治病，还学会了英、美、德、世界语等四种语言，翻译了几十万字的小说和资料。

她还坐在轮椅上台为大家演唱，给许多青年朋友写信，热情地帮助他们重新扬起生活的风帆。

她为什么能这样做，是因为她的心中有目标，时刻想着为人民多做些事，在为人民服务中感受到工作的幸福，生活的乐趣。

课堂上通过设置张海迪成功教育的情境，让学生学习张海迪事迹，并谈谈对自己的启示，讲讲自己以后在困难和挫折面前该怎么做，还可以给学生
例举出更多类似的人物成功事例，真正培养学生乐观开朗、积极向上的健康心理。

二、提供切实有效的示范，培养说到做到、诚实守信的健康心理
学生的心灵是纯洁无瑕的，小学生健康心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的，所以应培养学生具有正确的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。

而具有较强模仿能力的少年儿童，他们刚开始对于这些道德认识并不是一步到位的，他们会更多地关注身边人，常常以他人的人格行为作为自己的仿效对象，然后以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品质。

作为一名教育者，就要为学生提供榜样，指导他们去模仿。

这些榜样，首先应该是教师自身，其次是教材中涉及到的领袖、伟人、科学家和英雄人物，再次是学生平时生活中接触到的优秀人物，特别是学生中间的先进人物。

目前在社会上轻视劳动和劳动者的情况比较普遍，为了让学生懂得要尊重劳动这一教学目的，我在教学《尊重老师的劳动》这一课时，不光从书本中讲述，而且让学生的思绪从课堂、从学校走向社会，探询自己身边的、被人们真正尊重而又是普通劳动者的人和事，唤起学生对每一位劳动岗位上的人的尊敬，树立正确的劳动观。

教育学生要尊重老师劳动，理解老师的辛劳。

让学生结合生活实际，讨论父母的劳动，清洁工的劳动，公安民警的劳动等等，这样会使更多的学生明白自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨都是值得尊敬的普通劳动者。

在教学的基础上，我还因势利导，组织学生走向社会，主动帮助父母、老师、生活有障碍的人做力所能及的好人好事的实践活动，从而提高了小学生的道德认识和心理健康水平。

当然老师在教给学生有怎样的认识，指导学生如何去做时，自己一定要做到，这样才能培养孩子说到做到、诚实守信的健康心理。

做人要讲信用，取信于人，人家才会和你很好地合作。

即使是孩子他也懂得要是撕谎骗人，一旦被人看破，就会失去伙伴，被孤立起来。

诚实守信是做人的根本，学会做人是素质教育的重要内容之一。

小学思品课文中有不少是反映诚实守信心理品质的内容，教学时可渗透教育。

严格要求自己，培养顽强的毅力。

课文《坚守信用》这一课，讲的是宋庆龄奶奶的故事。

她少年时期，为了守住自己的诺言，整整等了一个小朋友一天。

长大成名后，她仍是一位坚守信用的人。

让学生通过课文的学习，可引导学生提问：宋姐姐的身上哪种可贵的品质深深地打动了你？让学生在积极的思考中感悟到宋庆龄奶奶那种坚守信用的高尚品质，让学生从中受到教育，使学生在以后的学习生活中能做一个说到做到、诚实守信的人。

三、组织丰富多彩的活动，培养百折不挠、顽强拼搏的健康心理
良好心理品质的形成都是学生自觉地参加实践活动的结果。

针对学生心理发展特点，组织丰富多彩的活动，提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动中得到实践，从而增强集体观念，培养克服困难的信心和勇气。

如教学《学做家庭小主人》一课，课前，我安排学生在家亲身体验家庭小主人的感觉，和爸爸妈妈换位做家庭小主人，这样学生通过实践有了亲身体验。

学生就可以通过大家交流学习的方式，谈谈如何做好家庭小主人。

通过和父母做家庭主人的对比发现问题，教育学生要从思想深处理解父母的劳动，尊重父母，唤起学生对父母、对学校、对自己的责任意识。

又比如教学《遵守交通规则》一课，我先通过课内教学，让学生知道为什么要遵守交通规则的意义和道理，然后将学生带到室外的马路上、十字路口，指导他们辨认交通标志和信号灯，请交通警察进行现场指导，让学生在实践中理解交通常识，从而进一步增强交通安全意识。

组织丰富多彩的活动，更有利于培养孩子百折不挠、顽强拼搏的健康心理。

只有活动中才能显示孩子的内心世界，帮助他们形成自我行动，为将来的成败打下基础。

一个有着百折不挠精神的孩子，无论会遇到什么，他都会沉稳应对社会形势。

世界著名的科学家居里夫人曾经说过：“人要有毅力，否则一事无成。

”毅力是一种优良的意志品质，指的是一个人做
事能坚持不懈，持之以恒，遇到困难和挫折不退缩，这是古今中外一切有成就的人必备的品质。

而让学生有这种毅力是非常的必要的，有的同学做事没有毅力，常常半途而废，这就是没有毅力的表现。

课文《人要有毅力》讲的是普通的工人自学成材的故事。

学习课文时，可让让学生质疑，李慰萱没上过大学，为什么能攀登知识的高峰，成为一名数学家？从他身上你得到了什么启示？让学生通过思考，明白人要有毅力。

平时要严格要求自己，自觉地在艰苦的环境中经受锻炼，不怕挫折，勇于胜战困难。

同时明白，在日常的学习、工作、生活中，毅力也起着非常重要的作用。

培养毅力需要从日常的小事做起，自觉地和自己身上的懒散、贪玩的习气作斗争，这样才能成为一个百折不挠、顽强拼搏的人。

以上所谈，只是列举了教材中的其中一些内容。

应该说，小学品生、品社教材中还有很多材料都是可以培养学生健康心理的。

作为教师在心理健康教育中，要敢于探索，勇于实践，只有采取行之有效的教育方法，才能把心理健康教育落到实处。

只要我们教师重视了学生心理健康教育，充分利用教材，总能从课文中挖掘出教育因素的，去塑造学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的。

让我们充分重视学生的心理健康教育，为每一个学生都拥有一颗纯洁、健康的心而努力吧!。