人教版必修四 雷雨(第一课时) 学案

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《雷雨》学案
（第一课时）
【导学目标】
1、把握戏剧情节，理清人物关系。
2、理解课文的主题思想。
【自主学习】
1．给加点字注音：
郁．热(yù) 弥．补(mí) 惊愕．(è)

半晌．(shǎnɡ) 江堤．(dī) 汗涔．涔(cén)
2.文学常识：
曹禺（1910—1996），原名万家宝。中国现当代剧作家。生于天津一个官僚家庭，祖
籍湖北省潜江市。1930年入清华大学西洋文学系学习。1933年大学行将毕业时，写出震
惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。
两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后，他又陆续创作了《原野》
《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合写）《王昭君》等有名的剧本，并改编
了巴金的小说《家》。
【合作探究】
提问：这一层中，周朴园的情态有哪几次变化？鲁侍萍又有什么样的变化？请按情节
发展叙述。学生筛选出相关的信息后回答。
明确：朴园和鲁侍萍的见面是偶然的。鲁侍萍认出了周朴园，周并不知道，也没想到
侍萍会出现。在这特定的情境下，二人开始了对话。对话围绕在无锡发生的“一件很出名
的事情”展开，其中周朴园几次问到侍萍的身份，问语各有不同。他先是看到侍萍关窗的
动作，有一种似曾相识的感觉，所以觉得“很奇怪”。但这时他还不知真情，心里还比较
平静，因此问的虽然有些迟疑，语调还是平静的。但是当侍萍反复说梅小姐“不是小姐”，
“也不贤慧”，而且点明“她叫侍萍”时，周朴园感到有些意外，也有些吃惊，所以他“抬
起头来”，直截了当地问“你姓什么”。接着侍萍告诉他梅小姐没有死，她的孩子也还活着，
周朴园更加疑惑，而且有一种大祸临头的感觉，所以紧张地“忽然立起”，再次追问。侍
萍继续述说梅小姐的辛酸往事，当她说出衬衫上的“梅花”和“萍"”字时，周朴园更加
怀疑，所以慢慢地站起来，疑虑地问。当侍萍肯定了他的疑问时，他不敢相信这是真的，
所以又“低声”问了一句。随着剧情的发展，这不同的问语，恰到好处地表现了周朴园从
奇怪、猜疑、到紧张、再到疑虑消除而不知所措的心理变化过程。
在这过程中，面对周朴园的谎话，侍萍欲说还休，一步一步巧妙地显露着自己的真实身份。
这欲言又止，其中既有单纯的幻想，又蕴含着三十多年的悲愤，是侍萍感情的自然流露，
而接下来的控诉，更显示了她的极端愤怒。
2．提问：周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又
有了哪些变化呢？完成下面的表格。
周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态

手 段 言 行
厉声责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？”
用缓和的语调稳住 “你可以冷静点。现在你我都是有子女的人”
旧事“又何必再提呢？”
用感情软你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。
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化 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情
想用金钱
收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。

点拨：他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来
的？”妄图恐吓侍萍，但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢，周朴园的责
问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧
事“又何必再提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段，口口声声地表白他没
忘旧情，——屋中陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，
多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧
恨新仇。
3．提问：周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会
惊恐万状呢？（学生讨论后回答。）
点拨：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪
恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的
罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是
他内心虚伪的表现。