第11课 经济建设的发展和曲折
【课程标准】
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
一、社会主义建设的起步
1.国民经济的恢复（1949-1952）
（1）背景：国民经济全面崩溃
表现：交通堵塞、通货膨胀、生活困苦
原因：帝国主义掠夺；
国民政府搜刮；
战争破坏。
（2）意义：为开展有计划的经济建设创造条件
2.第一个五年计划（1953-1957）
（1）背景：新中国成立之初，是一个落后的农业国。
（2）内容：①优先发展重工业；
成就：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、
沈阳机床厂和飞机制造厂等；
意义：改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。
②有步骤地对农业、手工业、资本主义工商业进行改造。 （三大改造）
②三大改造
时间: 1953-1956年底
（1）过程：
对资本主义工商业改造A、形式：国家资本主义B、政策：和平赎买。
对农业、手工业改造：农业生产合作社与手工业生产合作社形式。
（2）历史意义：A、实现了生产资料所有制的深刻变革，
标志社会主义制度在中国的建立。
B、是中国历史上最深刻的社会变革。
（3）局限性：后期工作急躁和粗糙。
二、探索与失误（1956-1966）
1.成功探索：中共八大（1956）
内容：
①正确地分析了国内主要矛盾的变化。
②确定了当前主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工 业国
中国史专业研究生培养方案课程设置
（内招博士）
一、学科方向
二级学科代码 二级学科中文名称 二级学科英文名称
方向一： 060201 专门史 History of Particular Subjects
方向二： 060202 中国古代史 Ancient Chinese History
方向三： 060203 历史地理学 Historical Geography
方向四： 060204 中国近现代史 Modern and Contemporary Chinese History
方向五： 060205 历史文献学 Studies of Historical Literature
二、学制
学制三年，内招博士生最长学习年限7年，外招博士生最长学习年限8年。
三、课程设置 本学科要求修满12-14学分，其中公共学位课4学分，专业学位课6学分，非学位课程2-4学分。 课程 类别 课程编号 课程中文名称 （课程英文名称） 学时 学分 开课学期 开课单位 考核方式 学科方向 公共学位课 105590da11 第一外语（英语） 40 2 1 社科部 开、闭卷 各方向
105590da13 中国马克思主义与当代 36 2 1 外国语学院 笔试与口试 各方向
专 业 学 位 课 060200db01 中国史专题 The Special themes of Chinese History 60 3 1 文学院 课程论文 各方向必选
060201db01 中外关系文献与研究方法 Documents and methodology of the history of Sino-foreign Relations 40 2 1 文学院 课程论文 方向1
060202db01 中国古代史专题 Special Themes on Chinese Ancient History 40 2 1 文学院 课程论文 方向2
060203db01 区域历史地理研究 The Regional Study of Historical Geography 40 2 1 文学院 课程论文 方向3
华中师范大学本科课程教学大纲格式
课程名称 外国文学史（1、2、3、4） 编写人 聂珍钊、杨建、苏晖、刘渊、杜娟、刘兮颖
课程代码 82010021、82010022、82010023、82010024 编写时间 2005年4月
周学时数 2 总学时数 144
任课教师 聂珍钊、杨建、苏 晖
开课院系 文学院
刘渊、杜娟、刘兮颖
课程性质 专业必修课
先修课程 文学理论
使用教材（按作者、
教材名称、出版社、
出版年月顺序填写）
1. 聂珍钊主编：《外国文学史》（修订本1-4卷），华中科技大学出版社2004年1月第2版。
2. 聂珍钊主编：《外国文学作品选》（1—4册），华中师大出版社，2000年8月。
教学参考资料
（按作者、参考
资料名称、出版者、
出版年月顺序填写；
填写的教学参考
资料应不少于三种） 1. 聂珍钊、姜岳斌、李东辉主编：《20世纪西方文学》，华中师范大学出版社，2001年9月。
2. 吴元迈：《20世纪外国国别文学史丛书》，青岛出版社，2003-6年。
3. 王忠祥、宋寅展、彭端智主编：《外国文学教程（上、中、下）》，湖南教育出版社，1985年。
4. 郑克鲁等主编：《外国文学史》（面向21世纪教材），高等教育出版社，1999年5月。
5. 李赋宁主编：《欧洲文学史》，商务印书馆1999年11月版。
6. 徐葆耕：《西方文学十五讲》，北京大学出版社2003年版。
7. 董衡巽主编：《美国文学简史》，人民文学出版社2003年版。
8. 安德鲁·桑德斯著：《牛津简明英国文学史》，人民文学出版社2000年版。
9. 郑克鲁编著：《法国文学史》，上海外语教育出版社2003年版。
10. 余匡复：《德国文学史》，上海外语教育出版社1991年版。
11. 勃兰兑斯：《十九世纪文学主流》（1-6），人民文学出版社，1982-1986年版。
●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的）
初中历史课程标准
一、课程性质
初中历史课程是义务教育阶段的一门重要课程，是培养学生历史意识、文化素养和人文素养的重要途径。本课程具有综合性、基础性、人文性和实践性等特点，旨在引导学生了解和认识人类文明的发展历程，弘扬中华文化，培育社会主义核心价值观，增强民族自信心和自豪感，提高综合素质。
二、课程基本理念
1、坚持育人为本，全面实现课程目标。初中历史课程要学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素养。
2、遵循教育教学规律和学生身心发展特点，贴近实际，贴近生活，贴近学生。教学内容要体现时代性、基础性和选择性，满足不同学生的学习需求。
3、倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中要注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
4、建立科学、全面的评价体系。评价要学生的全面发展，注重过程和结果的结合，评价方式多样化和个性化。
三、课程设计思路
1、以“点-线”结合的方式呈现历史内容。以重要历史事件、人物、现象为点，以时代背景为线，构建基本的历史知识框架。
2、突出中华文明和世界文明的有机融合。以中华文明的发展历程为主线，穿插世界文明的发展历程，引导学生全面认识人类文明的发展历程。
3、注重历史与现实生活的。教学内容要贴近学生的生活实际，时事热点，引导学生运用所学知识分析现实问题。
4、强化实践能力培养。通过探究活动、社会调查、模拟历史场景等形式，培养学生的历史意识和实践能力。
5、个体差异和不同的学习需求。教学内容要满足不同学生的学习需求，评价方式要多样化，尊重学生的个性差异。
6、充分利用现代信息技术手段改进教学方式。利用多媒体技术、网络资源等现代化手段，提高教学效果和质量。
四、课程目标 1、知识与技能：掌握基本的历史知识，包括重要历史事件、人物、现象等；了解历史发展的基本线索和规律；具备阅读、分析、归纳、总结历史资料的能力；能够运用所学知识解决简单的历史问题。
