帮扶计划

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教师辅导学生计划

一、查找差生形成的原因,进行有的放矢的转化提升

差生作为教学活动中不可避免的一种学生群体,同时又作为教学活动开展的主体,是不可避免也不能够回避的现实。作为教学活动的重要参与者和引导者,教师在教学开展中,有责任同时也有义务给予差生相应的关注和关怀,通过积极有效的鼓励、引导和帮扶等,实现差生的转化提升。

而在教学活动中,促进差生从根本上的有效转化,缩小与优等生之间的差距,最为关键和根本的措施,就是进行差生形成原因的查找与分析,有针对性进行帮扶引导,以实现差生的转化提升。通常情况下,对于小学阶段的语文教学来讲,课堂教学中差生的形成,主要是受到自身智力因素以及家庭环境、小学教育这三方面因素的影响。在对于差生形成的原因有一定的了解后,要注意结合差生的心理状态,以能够正确的运用心理学的相关原理,在教学开展中做到因材施教、因势利导,以促进差生的有效转化。

值得注意的是,教师在对于差生形成原因进行了解的过程中,要通过深入的了解,既要对于差生自身的情况原因进行了解,同时还要注意对于差生的家庭原因和生理原因进行了解,同时注意对于差生的心理特征进行把握,以进行有效合理的帮扶转化策略制定,帮助差生转化提升。

二 、平等对待差生,帮助差生实现提升转化

在教学实践中,由于差生在思想以及学习等方面的发展相对滞后,不仅学习困难、成绩不理想,并且还有比较明显的厌学情绪,容易受到教师和同学的歧视,产生严重的自卑心理和消极心态,长此发展容易形成恶性循环态势,对于学生成长进步以及身心健康都不利。针对这一情况,在教学实践中,教师可以结合差生的这种心理特征和学习情况,将差生与优等生一视同仁,平等的对待差生,让差生充分认识到亮点,树立起对学习的信心,积极主动的参与到敬爱教学和学习中,实现根本上的转化,从而实现整体教学质量和教学效率的提升。

三、教师要帮助差生树立信心

差生作为教学活动中一个比较特殊的群体,由于本身在思想以及学习方面的能力比较滞后,或者是由于学习方法不得当等,成绩落后于其他同学,往往表现出比较自卑和消极的心理,这对于差生的学习积极性以及信心有很大的打击,不利于差生的提升转换。

实际教学开展中,教师可以通过给予差生合适的关爱和鼓励,课堂中为差生创造更多的发言和表现机会等方式,来帮助差生实现对自我的重新认识,发掘自身的优势和亮点,树立起对于学习的信心,积极主动的参与到学习中,与老师学生多沟通交流,以提升自身的学习成绩,实现转化提升。

比如,在对于差生的适当的鼓励与支持,以帮助差生转化提升中,就可以通过对于差生学生与生活的关心,在课堂上或者公共场所中给予差生更多的表现机会,及时给予差生的发言给予肯定和建议,以帮助差生认识自己,激发对于课堂教学的兴趣,积极主动参与到学习中,树立学习自信心,实现转化提升。

四、运用合适的教学方法,培养差生的语文学习动力

在教学活动中,兴趣是学生最好的老师,学生对于课堂教学的兴趣大小直接决定着学生学习效果,兴趣作为推动学生学好知识的内在动力,对于学生的学习积极性以及学习效果等,有着直接的影响。在课堂教学开展中,为了激发差生对于语文学习的积极性,培养差生的语文学习兴趣,教师在教学中应注意选择合适并且趣味性比较突出的教学方法,以吸引学生参与到课堂学习中,实现对于学习兴趣的激发培养。

比如,在教学开展中,教师可以结合课堂教学的具体内容,适当穿插一些文学故事或者是名人趣闻等,进行新课文的讲解时尽量引入一些与学生生活联系比较密切的例子,来吸引学生对于课堂教学的兴趣和积极性,培养学生学习的自觉性,实现学生成绩转化提升的目的。

五、建立语文学习小组,发挥集体作用

差生在思想与学习方面的能力表现相对滞后,主要是由于差生课堂中的注意力不够集中,对于知识学习出现空缺长期积累影响整体成绩的提升,或者是差生的性格比较内向,学习缺乏主动性和灵活性,从而导致学习比较被动,影响知识内容的理解和接受。

针对这种情况,在差生的转化提升中,可以通过建立语文学习互助小组,进行优等生与差生的分组结合,以在学习中做到相互帮助共同进步,这样一来,不仅能够帮助差生及时填补知识上的空缺与不足,并且集体的学习与讨论环境,也能够为差生创造更多的机会,提高差生的学习兴趣,实现成绩提升与转化。

最后,进行差生的转化提升,还应注意加强学校与家庭的联系,避免家庭原因对于学生的学习造成影响,同时在学校与家庭的共同督导配合下,进行差生学习困难与问题的解决,实现差生转化提升。