《猜猜我是谁》教案新部编本2

幼儿园游戏教案《猜猜我是谁》

幼儿园游戏教案：猜猜我是谁

一、教学目标

1.能够开发幼儿园儿童的观察能力和思维能力。

2.能够激发幼儿园儿童的兴趣和好奇心。

3.能够帮助孩子们更好地学习如何与人交流和沟通。

二、教学内容

猜猜我是谁

三、教学准备

1.糖果

2.象棋

3.扑克牌

4.画板和粉笔 5.打印的游戏卡片

四、教学步骤

1.介绍游戏

向孩子们介绍游戏的玩法，简单介绍游戏规则，鼓励孩子们互相猜测对方身份。

2.游戏准备

准备好游戏卡片和需要用到的道具，比如糖果，象棋和扑克牌，将它们放在一个盒子里。

3.递出卡片

将卡片发给每个孩子，他们不能张口透露自己的卡片上写的是什么。

4.描述自己

每个孩子必须描述自己，但不可以描述卡片上写的职业、特征等信息。

5.猜测身份

孩子们开始相互猜测对方的身份，游戏会一直进行到猜测得出所有孩子的正确身份为止。

6.奖励

将糖果、象棋、扑克牌奖励给孩子们，让他们更加有动力地参与游戏。

五、教学评价

1.孩子们是否能够积极参与游戏。

2.孩子们是否能够在游戏中提高观察能力和思维能力。

3.孩子们是否能够更多地了解自己的弱点和优势。

六、教学延伸

1.猜测别人的心理活动是一种好习惯，可以在生活中运用到。

2.游戏可以更加复杂，添加更多的卡片，学习更加有难度的身份。

3.卡片可以根据年龄和孩子们的爱好进行自制，使得游戏更加有趣。

七、教学反思

游戏适合幼儿园儿童，这个年龄段的孩子对新奇事物有很大的好奇心，他们喜欢了解新的事物。此外，这个游戏还可以锻炼孩子们的观察能力和思维能力，以及帮助他们更好地学习交流和沟通。

中班猜猜我是谁教案

教学目标：

1. 学生能够通过观察和推测猜出我是谁。

2. 培养学生观察力和推理能力。

教学准备：

1. 老师的照片和相关物品（例如喜欢的食物、喜欢的颜色等）。

教学过程：

1. 导入：与学生打招呼，引起他们的注意。

2. 自我介绍：用简单的语言向学生介绍自己，例如“大家好，我喜欢教小朋友，喜欢唱歌和跳舞。”

3. 提示猜猜我是谁：出示自己的照片，问学生“你们知道这是谁吗？”

4. 引导学生观察：让学生观察照片中的细节，例如衣服颜色、发型等，帮助他们推测出自己的身份。

5. 相关问题：通过提问来引导学生进一步观察和推测，例如“我喜欢吃什么食物？”，“你们觉得我喜欢什么颜色？”

6. 复习确认：再次回顾自己的自我介绍和学生的推测，确认学生的答案。

7. 结束：结束本节课的教学。

教学延伸：

1. 学生自我介绍：让学生模仿老师的方式，自我介绍并让其他学生猜猜他们是谁。

2. 猜猜其他老师：教师可以使用其他老师的照片和相关物品，让学生猜猜其他老师是谁。

中班教案《猜猜我是谁》

中班教案《猜猜我是谁》1

【活动目标】

1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】

1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】

一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？

2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗？

二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）

四、游戏“请你猜猜我是谁？”

一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】

在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

【设计意图】

随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文

注意点一：外貌描写

为了让别人猜出你写的是谁，首先要描写这个人独特的外貌特点，包括容貌、衣着、神情、体形、姿态等等。描写人物外貌的方法有以下几种：

方法一：抓住特点描写人物的外貌

例如：“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”在著名作家XXX的《我的老师》中，他这样描写老师：“最使我难忘的是我小学时候的女教师，她右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”作者简单地勾勒了她的美人痣，使她的“美丽”让人过目不忘。

方法二：按一定的顺序描写人物的外貌

例如，XXX在《故乡》中描写XXX的外貌：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

方法三：有重点地描写人物的外貌

例如，在《一面》这篇文章中，这样描写XXX：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。”

特别提示：外貌描写不要重复使用“有”，多使用修辞手法。

例如：“妹妹出生才四个月，有一双十分明亮的大眼睛，有一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”这样连续的三个“有”字，让人感觉十分单调乏味，妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。我们可以修改一下，效果就完全不一样了：“妹妹出生才四个月，白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛，闪闪发光，天真地注视着我的一举一动，樱桃小口微微张着，还不时发出‘咯咯咯’悦耳的笑声。”

我的好朋友》

她是一位白白胖胖、面带微笑的女孩，头发像蘑菇一样，脸上长着炯炯有神的眼睛和高挺的鼻子，下面是一张樱桃小嘴，能说会道。

她的爱好是看作文书，抽屉里放着好几本。有一次，班里有同学忘记带书，她就拿出自己的作文书让他们借阅，帮助他们度过了读书时间。