《分数的意义》张齐华课堂实录课件

张齐华《分数的初步认识》教学实录第一篇：张齐华《分数的初步认识》教学实录分数的初步认识一、体验生活，启蒙数感师：丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题，一起来看一看。

（屏幕出示情景图：丁丁和当当在分４个苹果、２瓶矿泉水和一个蛋糕）1、师：你能帮他们分一分这些东西吗？生1：把4个苹果平均分成2份，每人2个。

生2：把2瓶水平均分成2份，每人1瓶。

师：你们看，每份分的同样多，在数学上，我们把这种分发叫做…… 生：平均分。

（板书：平均分）2、师：可是蛋糕只有一个，还可以平均分给两个人吗？要把一个蛋糕平均分成２份，每人分得多少？（一半）怎样分？生：把蛋糕切成两半，每人一半。

师：刀从哪里切？（正中间）（课件演示）3、师：看来把一个蛋糕平均分成2份（板书），每一份都是这个蛋糕的一半。

可是，这个“一半”该用怎样的数来表示呢？生：二分之一。

师：（故作惊讶）听说过这样的数吗？像二分之一这样的数就是分数。

今天这堂课我们就一起来认识分数。

（板书课题：认识分数）4、师：仔细的观察，我们把这个蛋糕平均分成了2份。

（多媒体闪烁其中一份的蛋糕）仔细瞧，这是两份中的一份，就是刚才大家提到的二分之一，谁会读？学生读。

师（指着其中一份蛋糕）：这一份是整个蛋糕的二分之一，那另一份呢？生：也是二分之一。

师：不错。

看来，把一个蛋糕平均分成了2份，其实每份都是这个蛋糕的二分之一。

（板书）师：现在回顾一下，刚才我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的？和同桌说一说。

（同桌互说，教师巡视）二、参与活动，发展数感1、师：这个是蛋糕的二分之一，老师这儿还有一张长方形的纸，它的二分之一又该怎么表示呢？先来看一看要求。

（出示：拿出一张长方形纸，先折一折，然后把它的二分之一涂上颜色）（播放音乐，学生独立完成后汇报）师：举起你的作品让大家看看，真不错！谁愿意来说一说你是怎么折的？生：把一张长方形的纸平均折成两份，每份就是它的二分之一。

师：这位同学是竖着对折的，涂色部分是它的二分之一吗？与他一样的举起来看一看。

0
（
1 6
）
1 3
（
4 6
）（
5 6
）
1
2
PPT课件

在每个图里涂色表示
2 3
PPT课件
读出下面的分数，并说说每个
分数的分数单位。
4
7
1
7
8
10
4
11
17
11
15
20
说一说：每个分数里有几个这样的分数单 位？
PPT课件
7 9
是（7）个
1 9
4个
1 5
是（（45））
3 8
是 3个（（18））
说出分数表示的含义
优秀PPT课件”
PPT课件
P例PT课件1
用分数表示下面各图中的涂色部分， 并说出每个分数各表示什么。
3
5
4
8
3
1
5
3
PPT课件
这些图中分别是把什么平均分的？平 均分成了几份？用分数表示的是其中的几 份？
PPT课件
一个物体、一个计量单位或由 许多物体组成的一个整体，都 可以用自然数1来表示，通常 我们把它叫做单位“1”。
（1）五年级一班学生中，会打乒乓球的占
5 9
。
（2）地球表面积有
71 100
被海洋覆盖。
（3）一节课的时间是
2 3
小时。
PPT课件
说说这些分数是把单位“1”平均分成几 份，表示其中的几份，分数单位是什么，有 多少个这样的分数单位。
PPT课件
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，再 说一说每个分数的分数单位，以及各有几个 这样的分数单位。
1
5
6

（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
（2）地球表面大约有 的 被海洋覆盖。
71
100
（3）一节课的时间是 小时。
2
3
练习六第3题： 说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生 占全班人数 。
2
9
把全班人数看作单位“1”，平均分成（ ）份，三好学生有这样的（ ）份。
1
3
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的长方形纸片，折出它的 ，涂上颜色。
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
请同学们拿出准备好的正方形纸片，折出它的 ，想一想，这里把什么看作单位“1” ？
1
4
把正方形看作单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是它的 。
（1）有12枝铅笔，每枝铅笔是 铅笔总数的 ，2枝铅 笔是铅笔总数的 。 （2）有12枝铅笔，平均分给2 个同学，每人分得的铅笔 是铅笔总数的 。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
填空：
1
2
2
3
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
4
* 把单位“1”平均分成若干 份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。
* 表示其中一份的数，叫 做分数单位。
说一说：下面4个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
3
4
5
8
3
5
1
3

（ 4）
把一堆桃平均分给4只小猴， 每只小猴分得这堆桃的（ 1 ）。
（ 4）
小组讨论
同样是
1 4
为什么对应桃的
个数不一样呢？
一些桃
单 一盘桃 位
“1”
不
一筐桃
同
一堆桃
说出每个分数表示的意义。
（1）五年级一班的三好学生占全班人数的 2 。 9
把全班人数看作单位“1”，
平均分成（ 9 ）份，三 好学生有这样的（ 2 ）
分数的意义
执 教 人： 执教时间：202X年4月7日
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
（1） （4）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
（5） （8）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
1米
（3） （5）
用分数表示下面图中的涂色部分，并说 出每个分数各表示什么。
份。
（2）地球表面有 71 被海洋覆盖。 100
（3）一节课的时间是 2 小时。 3
小结：
1. 分数的产生：生活的需要 2.单位 “1”
3. 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示 这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的 数，叫做分数单位。
3 4
3个 1 4
5 8
5个 1 8
3 5
3个 1 5
1 3
1个 1 3
想一想：分数单位与分数的什么有关？
的分数用单位是（ ） 的分数用单位是（ ）
把一些桃平均分给4只小猴，
每只小猴分得这些桃的（（
1 4
）Байду номын сангаас。
把一盘桃平均分给4只小猴， 每只小猴分得这盘桃的（ 1 ）。