苏教版小学数学一年级上册
6和7的认识
一、教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
二、教学重难点：
教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排：
1课时
三、教学过程：
（一）复习导入
1.我们以前学习了哪些数字？0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识) 学生活动：领读、齐读。 （二）新授
1.教学数数 师：图上有些什么？ 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人？
生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。 师：还可以怎样数？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 师：数一数有几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？
生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1？(指名回答) 学生活动：同互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
2.教学认数
师：同学们再数一数人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？(指名回答)
活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)
6～10的认识和加减法
课题：6、7的认识
来宾祥和小学 原霞院
教学目标
知识目标： 学生能熟练地数出6和7，会读、会写着两个数，并会用6和7表示物体的个数计失物的顺序和位置。
技能目标：通过学具操作，学生掌握5—7数的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小并会用“＞”、“＜”、表示。
情感目标：通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
重点、难点
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
学习过程
一、创设情境
在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。
[设计意图]创设情境，引起学生的学习兴趣。
1．图上有些什么？
2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。
3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们
发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
[设计意图]从学生熟悉的事情引入，激发了学生的学习兴趣。充分利用教材主题图提供的资源，让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
二、探究新知
1．认识6和7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：
6和7的认识
2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，5拨上1是6。
问：6的后面再加1个，又是多少？
3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？
4．请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？
5．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？
5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？
[设计意图]引导学生经历从人物图——点子图——数——摆小棒的过程，不仅有利于学生从图抽象出数，同时还有利于学生发现６和７两数之间的关系。用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。
《6和7的认识》教学设计
【教学目标】
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7这两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
【教学重点】
正确数出数量是6和7的物体个数，会读、写数字。
【教学难点】
基数和序数的区别；会比较6、7的大小。
【教具学具准备】
电脑课件、计数器、小棒若干、小鱼数字卡片若干、鱼缸图片、尺子等。
【教学过程】
课前热身：今天老师带小朋友认识一个字“聪”，聪明的的“聪”字。它呀，是怎么组成的？对了，我们要做到用耳朵认真听，眼睛认真看，口（嘴巴）说和用心记的，只有做到这四点，你才能变成一个聪明的人。你们想不想变成一个聪明的人？
【设计意图：通过认识“聪”字让孩子明白课堂中必须要守课堂纪律，很好地强调了课堂常规。】
一、游戏激趣，引入新知
1、复习旧知
今天黄老师为小朋友们带来了一些数字宝宝，请你们一起响亮地读出来5、3、1、4、0、2，
师:老师想问问黑板上一共有几个数字宝宝呢？
生:6个。
生:黑板上有六个数字宝宝。
师:老师还有一个问题，数字宝宝0排第几呢？
师:从右边书数字宝宝0又是排第几呢？ 师:这些数字宝宝太着急见你们了，没有排好队就跑出来了。谁能帮他们排排队呢？其他小朋友一起看她排得对不对。
师:还可以怎样排？你来说
生: 从大到小。
师:听到你们的声音这么洪亮，数字宝宝说呀，数字5后面还跟着两位好朋友，你们猜猜他们是谁？
2、引出课题
二、观察操作，探索新知
1、 数一数，初步感知
出示主题图（如右图）
（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
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【关键字】一年级
小学一年级数学说课稿《6和7的认识》
教材简析：
1、 主要内容：
本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的根底上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。
2、 地位和作用
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：
通过分析教材，我确立了如下教学目标：
1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、 技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、 情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。
为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
教学重难点及突破措施：
说课有利于提高教师的语言表达能力，每一位老师都要好好为自己上的课准备好说课稿，下面是关于二年级下册说课稿《长方形和正方形的认识》，欢迎大家借鉴!
本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：
1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的根底。
