小白鼠的故事

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小白鼠的故事 口南宁市天桃实验学校梁玉桂 晚自习时,教室一角突然响起“沙沙沙”的声音。一开始我 并没注意,但不久它叉响起来了,沙沙沙,沙沙沙。 有几只“猴子”偷偷笑了起来。的确,那声音听上去十分滑 稽,我竟也忍不住被逗笑了。“猴子”们见状,顿时“哗啦”笑开 了。 我收起笑容,严肃地问:“是什么声音?”下边喊道:“老 鼠!” 循声走下去问:“在哪里?”谢小雯露出她的“招牌”表情, 嘴巴一咧,眼珠子左右转了两下,说:“呃……这个嘛……” 这时我赫然看到她座位旁边的窗台上放着一笼小白鼠! “猴子”们看到我惊愕的样子,再次笑得前仰后合。 我严肃地说:“没收,或者拿回家去!” “猴子”们齐声求道:“老师,不要啊!拿回去它们会饿死 的!在这里我们会喂它。” 看着他们充满爱意的眼神,我就问了几个如何饲养、会不 会影响学习等问题,最后跟他们约法三章:第一,平时不要把 鼠笼摆在窗台;第二,不许白鼠发出声音;第三,上课时不许 喂。如果违反这三点中的任何一点,都必须立即把白鼠拿走或 者送人。他们满心欢喜地同意了。 然而,过了几天,我接到了家长的投诉短信:“梁老师您 好,我是张聪慧的妈妈,我想跟您反映个事儿,您班里有学生 买小宠物带去教室,比如谢小雯同学,她中午来我家休息,我 连续两周看到了小白鼠,听聪慧说平时也带老鼠去教室,今天 中午吃饭时我听她仨(宝月、小雯、聪慧)说王茗即将买,听聪 慧意思呢她也想买,今天我特意警告她不许买,她还偏说要 买。在中考临近这一关键时刻,我担心玩宠物会影响他们学 >-j,影响中考成绩,希望粱老师‘敲打敲打’,以免影响他们的 学习。别说是我向您告密,谢谢!”. 我思考起来,认为家长的担忧是有道理的。可是,我该怎 么“敲打”她们呢?既要免除家长的担忧,又要让这帮孩子心悦 诚服,该怎么做?想了一会儿,我有了主意。 第二天语文课下课后,我走到这几个女孩子身边,对她们 说:“小白鼠可以养,这是老师给你们的特殊待遇,可是,不能 因此影响学习呀,对不?”她们一致回答:“没有没有,没有影响 学习!”我故作满意地说:“嗯,很好,那你们在闲暇的时候可以 养小白鼠放松放松,但放松之后,学习上就要更投入,更有效, 对不?”她们表示同意。我看火候到了,就接着说:“在上次月考 中,你们每个人各科的成绩等级都在A以上,我们约定,在以 后的月考中,你们4个人都要保持这个成绩。只要有一个人有 一科退步,小白鼠就由我来养。”她们大呼不干。 我说:“如此才能证明,养小白鼠对学习没有影响,反而起 到了特别的帮助。”说完,我还表示:“我都没有对你们提出要 进步多少的要求呢,你们已经占便宜啦!” 几个女生大呼小叫地抗议了一会儿,最后还是高兴地接 受了。 然而,过了两天,我忽然发现小白鼠只剩下一只了。我问 她们:“怎么只有一只啦?” 谢小雯说:“并不是每个老师都像您这样喜欢小白鼠。所 以送人的送人,拿回家的拿回家了。” 原来她们也很在意老师的感受。我心中一喜,说:“唉,真 可惜啊。剩下这只怎么办?” 她们说:“送朋友。” 我说:“那干脆送给我吧。放在我办公室,你们教我怎么 养。平时你们也可以来看看它,喂喂它。” 她们一听也来劲了,笑着答应了。 下午,我看见梁宝月拿着一个碗(米粉店的那种消毒碗), 晃啊晃,仔细一看,原来那碗里装了一些特别的白沙子,小白 鼠爬在沙子上,被她摇得晕头转向。 我问:“你在干啥?” 梁宝月说:“我在给它洗澡。马上就要送到您那里去了,我 要给它洗最后一次澡!” 我高兴地说:“好,给老鼠沐浴、更衣,然后拿到我办公室 来!” 放学后回到办公室,只见我的座位下赫然多了一个可爱 的笼子,里边装着一只机灵的小白鼠。 回顾处理小白鼠事件的整个过程,我觉得这是一次比较 成功的教育经历,因为:第一,肯定并培养了学生对小动物的 爱心和同情心;第二,保护了他们的自尊心;第三,再次拉近了 我与学生之间的距离;第四,成功地向他们强调了学习;第五, 最终将这件事化解于无形,一切又归于风平浪静,留下的都是 美好的记忆。他们经历的,是一次充满人文关怀的心灵之旅, 有助于他们健康成长。 (责编秦越霞)