小说文学在电影中的视觉传达--以《万物生长》为例

小说文学在电影中的视觉传达　。周坤　以《万物生长》为例　

小说文学具有非空间性，而电影艺术具有非时　间性，因此，通常小说中营造的艺术情感往往很难　通过电影中的视觉信号完全的传达出来。然而，作　为不同的艺术形式，小说与电影却在表现人物心理　变化、挖掘人物的内心世界、刻画人物精神气质等　方面有着异曲同工之妙。本文以《万物生长》为例，　分析小说文学在电影中的视觉传达。　

一、

改编电影的“信、达、雅”　

从小说到电影，是文字艺术向视听艺术的转　化，这种转化如同将一种语言翻译成另一种语言，　因此，可以将小说的文字语言向电影的视听语言的　转化看作另一种翻译。严复曾指出，翻译三原则为　“信、达、雅”，本文也借用这一翻译原则，以这三　个字作为判断从小说到电影改编效果的标准。　电影《万物生长》改编自冯唐的同名小说，原　著颇具话题性，且为众多青年读者所熟知。选取这　部小说改编电影可以看作是制作上的一种策略，却　也为电影的再创作增添了难度。原著中医学院的学　霸们在影片中成了连小考都要作弊的学痞、原著　中结尾的悲凉变成电影中的重聚、原著中没有名字　的“我初恋”和“我女友”在电影中拥有了“小满”　和“白露”这两个隽永且充满寓意的名字……无论　剧情还是人物，电影对原著的改编都是巨大的。从　“信”的角度来看，１０６分钟的电影只保留了１３．７万　字原著中的主要人物以及部分的人物关系，以此为　基础，讲述了一个熟悉却又陌生的新故事。原著中以　秋水为中心的三女一男的故事格局，在电影中演变　成“秋水一柳青一其他　’这样三个维度的故事架构　从“达”的角度来分析，李玉的改编体现出实验性电　

２０１６　Ｅ　第２０期　

影的气质和和女性导演情绪化表达的气质，是对原　作“达意”之上的二次创作。小说《万物生长》在　骨子里是一部男性主义颇强的小说，读者不仅仅能　透过文字感受到医学院福尔马林浓重的剌鼻气味，　甚至还有男生寝室特有的汗碱味和青春期男孩子特　有的躁动。然而通过导演李玉的视听表现，《万物　

【作者简介】周坤，男，内蒙古通辽人，内蒙古民族大学文学院副教授，硕士。　电影《万物生长》剧照　Ｆｉｌｍ　Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｌ电影文学　生长》又多了少女身上特有的香皂味和春天里新草　的芳香。虽然秋水仍是电影中的主角，但柳青却是　编织整个故事的衣梭，将小说散乱的情节贯穿在一　起，将原著散文一样的文字糅合起来，最终形成一　部故事性和节奏感都十分强烈的电影。这种改编不　仅仅停留在对原作“信”的层面上，也加入了导演对　原作“意”的新的理解，形成“达意”之上的二次　创作。　在采访中，冯唐回答记者“青春是什么”的时候　只用了五个字一一‘‘人体和诗意”。无论“人体”的　表现还是“诗意”的表达，电影《万物生长》都做到　了更“雅”。冯唐的小说以词语幽默机智著称，多双　关和廖侃，却荷尔蒙气息十足。若不是文字拥有如同　“手术刀割裂皮肤直抵心脏”般对人性的洞穿力，　恐怕要被人定义为黄书。经过《观音山》《二次曝　光》等电影的沉积，李玉对“不能言说”的情色内容　逐渐形成了自己独特的表现风格。在《万物生长》　中，情色的滋生和释放既有如Ｍｖ般的超现实手法，　又有如梦如幻的动画写意。极具张力却又对尺度的　全捏恰到好处，点到为止却使人遐想连篇。这些镜　头与校园里的纯爱、青葱的树木和高高的蓝天白云　共同构成了青春的诗意，都是推动情节前进必须的　要素，而非强加给观众的噱头。　从整体看，电影《万物生长》并没有拘泥于原　作小说的故事，李玉将冯唐的小说分割的支离破碎　后，进行了近乎骨肉再造的改编，但神奇的是面目全　非的改编却很好地表达了原作的意境，其内在魂魄　和气韵基本一致，而这种气韵的途径更为雅致且富　有诗意。　二、从文字到视觉——言、意、象的转化　电影是视觉的艺术，将小说中的文字之美、意　境之深和构象之景以视觉图像的形式表现出来并　传递给观众，能否完全表达和转化言、意、象是一　部改编电影获得观众肯定的重要因素之一。　冯唐小说中的金旬很多，电影中对部分“名句”　的恰当引用获得了原著党的赞许。如被读者奉为经　典的那段“如果我伸出食指去接触她的指尖，就会　看见闪电；如果吐一口唾沫，地上就会长出七色花；　如果横刀立马，就地野合，她会怀上孔子。”以动画　７２　形式配以电影主题曲，其中“ＴＬ￣－”二字被非常得体　的改为“圣人’。这种文字表现方式如同在电影中插　播了一首配乐诗朗诵，昂然的诗意恰逢秋水与柳青　情感的升华期，以动画配文字的方式代替男女主人　公在白沙滩中的耳鬓厮磨，将干般春思都揉进了这　段文字，在毫无情色的镜头中展现了青年男女之间　的万种风情，却引得观众回味无穷。从这个例子中　可以发现，电影中“言”“意”“象”之间是相辅相　成的。没有言就无法表意，没有象就无法传神，言　与象共同构成了意的厚度，给予观众深层次的情感　体验。　再如，柳青在与秋水在白沙滩共枕一夜后为不　辞而别，当秋水一边向嘴里塞着鸡蛋一边看到柳青　留下的字条，瞬间的表情由惊讶转为惊恐，而后巨　大的焦虑和委屈也极速涌上面孔。仰拍的镜头下，　秋水表情刹那间的变化过程使观众立即意识到，　他在短时间内已经失去了两个爱到骨子里的女孩，　柳青意外的不辞而别对他的打击犹如突然压在骆　驼身上最后那根稻草。震惊、无措、疑虑、彷徨、自　责……种种情感使他忘记了嘴里还噎着一个鸡蛋。　小说中这一系列的情绪变化在电影中以演员表情的　连续演变变得具体而生动。这时柳青的字条以旁　边形式念出：“你是我今夏拥抱的最后一个　’，与　小满故去前留给秋水的语句同出一辙。疑窦丛生的　句子既为影片埋下伏笔，也标志着三段曲折的情感　对秋水心理成熟的反复催生。第二次出现的经典台　词、仰拍的特写、噎在嘴里的鸡蛋、白沙滩清爽的晨　雾，共同构成了这场戏的言、意、象。　小说原作以言造象、以象表意，而电影同时以　言、象表意，言、象之间还可以相互烘托，在表意上　达到１＋１＞２的效果。以上的两个例子中，电影《万　物生长》并没有试图将小说的“言”大篇幅的搬入　大荧幕，而是选取了其中经典部分，同时发挥电影　在视听方面的表现优势，通过对象的再次加工获得　表意的新境界。如在电影开端，将月经过程比喻成　定期剥落墙皮的子宫壁。此时昏暗环境下，斑驳的　墙壁在晃动的镜头下如同获得了生命，墙皮在晃动　中不断脱落，喑喻白露自虐般避孕行为的可怖，实　为表现她对秋水骄纵的爱。这样的问题，可能只有　女性导演才会更为关注。此类的象表现的不仅仅是　对小说原作“意”的解读，而且将电影制作者自己的　“意”也添加到了作品之中，为观众提供了一个新的　欣赏视角。　三、从青春，Ｊ、说到青春电影一类型片形　式与精神的视觉表达　近些年来，《同桌的你》《小时代》《匆匆那年》　《致青春》等由小说改编的青春电影的热播炒热了　这一电影类型，而《万物生长》无论在形式还是在精　神的视觉表达上都保留着自己的特质。　青春电影最典型的特点莫过于新鲜生命的视　觉表达。俊男靓女、花枝招展是多数青春电影的标　配，以至于很多观众若在电影中没发现脸蛋嫩到能　捏出水来的少女和阳光帅气的大男孩，便认定所看　到的不是青春电影。《万物生长》恰恰违反了这一　规律，却被公认为是典型的青春电影。影片中，除了　浪迹欢场的柳青不离浓淡粉黛，其他男女的外形却　普通到极致。秋水的扮演者韩庚全然卸下偶像身　段，以“抠脚少年”的“痴汉”形象入戏，甚至被李　玉调教出一身的“戾气”；二号女主角白露在影片中　以寡淡的面容登场，甚至略显老气；其他次要角色　更是形同路人。这样“反规律”的视觉表达反而使　青年观众感受到更真实的、不加修饰的青春气息，　如同电影描绘的就是自己所处的大学，如同在影片　中看到了身边的寝室兄弟。同时，青春期的素颜医　学院女生和步人社会的浓妆淡抹欢场女子在外貌上　也形成了强烈的视觉对比，进一步突出了青春的本　来的面貌。这种“反规律”视觉表达的体现了李玉　导演在电影制作上的实验主义精神和不拘一格的创　作理念。　青春的另一个特点是张扬的个性。原作和电影　都表现了大学生们对青春的肆意挥霍，毫不掩饰自　己对异性的好奇和对未来与憧憬。小说中表现青春　主题的篇幅较多，字里行间一群躁动的青年的形象　跃然纸上。与之相比，电影整体长度有限，有需要在　开头便架构好整个故事的环境，使观众对电影中各　／Ｖ．Ｌ４９的性格特点有一个快速的了解，并在这个了解　的基础上展开故事情节。原作以大一开学时的一场　疾病宣传活动为开篇，而电影则采用了更具视觉冲　２０１６正　第２０期　击力的开篇方式：解剖教室装满人头的福尔马林罐　子破裂，医学院慌乱的学生不同的反应中，一场小　考作弊的桥段荒诞而又搞笑的展开了。窗外满树桃　花盛开，代表万物生长的红色能量在桃树中弥漫开　来，强烈暗示着这所学校中即将发生故事的青春　特性。　伴随青春的还有冲动和焦躁。厚朴爱慕魏妍，　却发现她单独为白老师庆生，于是在解剖课上指着　人体切片质问白老师：“屏状核在哪儿啊？”这一桥　段使青春期单相思少年容易冲动却又初具男人气　概的形象刻画的人木三分。但影片表现青春冲动和　焦躁最令人印象深刻的桥段莫过于一群医学院男　生手持人类股骨打群架的那场戏。为了让这场戏　拍出青年特有的火气和躁气，李玉在韩庚不知情的　情况下先暴打他，而后立即拍摄人骨大战这场戏。　３２岁的韩庚从骨子里进发出２０岁小伙才有的冲天　戾气，在众多疯狂的大学生中的暴虐尤为真实而突　出，使这场“入骨群架”成为全片意境和视觉表现　的华彩。无独有偶，在拍摄白露发现秋水与柳青这　场戏时，李玉让白露的扮演者齐溪睡在门外的沙发　上，待其熟睡后再拎起来拍“捉奸”戏，使得她的　那股盛怒之气如同神兵天降，那种歇斯底里一气　呵成。　与其他青春类电影相比，电影《万物生长》在　视觉表达上最大的特点就是抓住了医学院学生青　春期的深层次特点。不以花枝招展的外形对青春电　影进行概念化描述，不以文艺范的浮华外衣对青春　电影进行包装，而是从青春的本色表现、从青年张　扬的个性、从易于冲动和焦躁的年龄特点对青春进　行了自己的诠释。通过动画、ＭＶ等画面辅助形式　在视觉上暗示大学生青春时期的幻象、对诗意的追　求。通过视觉暗示、特殊场景展示和人物情感描述　来展现青春的悸动。　从小说到电影，视觉传达的不仅仅是故事情　节，更重要的是传达了原作对情感、道理、人陛的理　解和感悟。好的视觉传达应该抓住原作中故事的主　线，通过文雅的方式在表意上融入创作者自己的领　悟和新的理解。电影《万物生长》对小说原作的视　觉传达为我们提供了一个很好的、可借鉴的范例。　

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