长春分中心班级讨论情况
问题一：
对政治经济学课程定位和地位的认识
我班级（长春分中心）经过讨论认为：政治经济学作为专业课程和作为公共课程其定位和地位应该有所不同，具体表现为：
1、政治经济学作为专业基础课：
定位来讲，是本专业基础的课程；地位来讲，具有基础性地位，其他任何一门学科都无法替代。
为专业内相关学科教学任务完成奠定了基础，特别是经济类课程，是一门常识性的课程，具有重要的基础性作用，在学时学分应该体现出来。而且在教学过程中体现较为明显，一般都是第一学期的第一门专业课。
2、政治经济学作为公共课：
定位来讲，教育部明确规定，是两课的重要内容，对于加强和巩固社会主义意识形态作用很大；地位来讲，理论上应该具有基础性核心地位，但实际上基本处于夹缝中，特别是资本主义部分在学时和学分上有明显的下降趋势，难以建立起其理论上的或者政策上的基础性地位。
问题二：
对政治经济学课程内容设置和教学改革的主要设想
我班级（长春分中心）经过讨论认为：政治经济学的课程内容设置和教学改革问题一直以来都是一个探索中的问题，而其中的主要问题是资本主义部分，此问题应该把政治经济学的资本主义部分和社会主义部分分开来谈，具体如下：
1、政治经济学的资本主义部分
（1）课程内容设置：
课程内容设置基本借鉴了马克思《资本论》的内容，其体系固定，理论严谨，逻辑性强。所以课程内容的设置很难改变。可以做的就是穿插一些案例分析，特别是在资本循环和资本周转部分，安排实践教学环节，让学生到企业观察资本的循环和周转计算相关的利润和价值。
（2）教学改革：
以如何运用马克思劳动价值理论或者政治经济学资本主义部分的理论解决中国经济发展的实际问题以及如何讲述此部分，才能提高学生的兴趣和认知度为教学改革的重点和难点。
首先，在思想意识上重视，要以充分的学时（校方）和学分（学生）作保证。
其次，增强生动性和形象性。重视实习、实践让学生深入企业，切实了解资本运动规律，然后写报告，教师再用资本主义部分的相关理论进行讲解。
1、政治经济学的社会主义部分
（1）课程内容设置：
首先，重视理论上和资本主义部分的衔接性，从资本主义部分过度到社会主义部分要自然。
其次，作为专业课而言，要与《社会主义市场经济》、《中国经济》有所区别，以避免课程较高的重复性。
（2）教学改革：
首先，完善，梳理相关理论，使其理论清晰，主线明确，与资本主义部分承接自然。
其次，安排教学实践和教学实习环节，加强理论与实际的结合。
再次，对专业课的政治经济学社会主义部分的研究范围作界定，以避免课程的重复。
问题三：
如何认识中国经济又好又快的发展
我班级（长春分中心）对这一问题经过讨论，产生如下观点：
1、从问题的提出看：
目前中国经济的发展距离“又好又快”有一定的距离，所以才提出这一问题。
首先，改革开放30年来，我们的经济发展很快，但并不是很好。其表现十分明显，二元结构，
贫富悬殊，污染严重，耗能高等等，而且存在很多生产关系不适应生产力的环节。
其次，不同时期我们会有不同的发展重点，而又好又快应该是在目前我国面临通货膨胀压力的情况下所提出来的一个经济发展的目标。
再次，经济发展的最终目标，就是不断提高人们的生活水平，这也是衡量一个国家经济发展水平的最终目标。而又好又快才更容易达到这一目标。
2、从“好”上来看，它体现了“和谐发展”、“以人为本”的理念。
（1）体现了“和谐发展”
发展不和谐谈不上“好”，
首先，突出表现为，“三农问题”，特别是农民的社会保障，教育，医疗保险；
其次，人与自然的和谐，如果以牺牲更多的自然资源和环境破坏换来发展，谈不上“好”；再次，人与社会的和谐，表现为体制，制度应该具有普遍的约束力，政策应该具有连贯性，执行的过程中应该保证其“不打折扣”；
最后，公平与效率处理不好，谈不上好。
（2）体现了“以人为本”
首先，人是社会发展最积极最活跃的因素，如果不能充分发挥人的主观能动性，充分调动人的积极性，经济不会发展的“好”。“大锅饭”和社会主义市场经济的“按劳分配”就说明了这个道理。
其次，要重视，人们之间特别是低收入群体的基本权利，要以公平的机制和制度，保障和维护广大农民和农民工以及城市低收入者的基本权利。
（3）体现了我们对经济发展认识的提高，重质量兼顾速度和数量。经济增长不等于经济发展，GDP增长不等于人民生活水平提高和人们获得的实惠增加。衡量经济发展的质量要靠人们的收益程度，经济效益与社会效益同时考察。
3、从“快”上来看，我国人口基数大，就业压力大，经济增长必须保持一定的速度，在此条件下才能处理其他各方面的一系列问题。
4、又好又快，好字当先，更加重视和谐、效率，以及城乡居民的受益率。
可以看出，更加重视效率，突出经济发展对中国老百姓的益处，特别是低收入群体的益处，这些人生活状况不得到根本改善，中国经济又好又快发展是不现实的。
问题四：
对中国政府外汇储备增长的主要对策
我班级（长春分中心）对这一问题经过讨论，认为：这一问题属于国际金融或者货币银行学的研究范畴，班级成员对这一问题没有太深入的研究，除认同林教授的观点外行程以下观点：
1、根据我国汇率体制的实际特点，对我国的汇率制度实施有针对地改革；
2、积极的有步骤地推进人民币汇率形成机制的改革，企业要积极推进结构调整步伐，转换经营机制，提高适应汇率浮动和应对汇率变动的能力，避免或减少高额货币储备所带来的一系列问题；
3、银行和外汇管理部门要进一步改进金融服务，加强外汇管理，为企业发展提供强有力的支持，以避免美国等因素造成的外汇储备不合理变动带来的损失。
4、进一步增强我国的经济实力，在经济全面发展的情况下，合理使用充足的外汇储备。
问题五：
对人民币汇率升值趋势有何认识？
我班级（长春分中心）对这一问题经过讨论，认为：
人民币升值的趋势应该是越来越清晰的。
这是因为：
1、人为低估人民币币值也是难以持续的，因为在汇率的问题上，政策干预，虽能一时起作用，但最终还是由市场决定。只要中国能够保持经济高增长，同时推动人民币完全可自由兑换进程，应该是可以期待的。
2、实际上，人民币的早已开始。1994年1月1日的人民币大幅贬值。这一年，人民币官方汇率向市场汇率并拢，由上一年的1美元兑5.80元人民币调整为1美元兑8.70元人民币，从那时起
