全国自考教育类教育管理原理 试卷2

全国自考教育类（教育管理原理）-试卷2

(总分：80.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：25，分数：50.00)

1.根据社会发展总体布局，编制全国教育事业发展的宏观规划，这是 ( )

（分数：2.00）

A.地区教育规划

B.民族教育规划

C.国家教育规划 √

D.学校教育规划

解析：解析：国家教育规划是根据社会发展的总体布局，编制的全国教育事业发展的宏观规划，是进行其他教育规划的重要依据。

2.用图解的方式进行教育规划的方法是 ( )

（分数：2.00）

A.数学规划法

B.计划评审技术 √

C.系统动力学方法

D.马尔柯夫预测法

解析：解析：计划评审技术是用图解的方式进行规划的方法。

3.编制教育事业发展的蓝图是教育规划的 ( )

（分数：2.00）

A.具体任务

B.总任务 √

C.远景

D.总目标

解析：解析：教育规划的总任务是编制教育事业发展的蓝图，而具体任务则是多层次、多类型的，只有明确了具体的规划任务，才能编制出可以指导教育实际工作的教育规划文件。

4.校务委员会是学校的 ( )

（分数：2.00）

A.执行组织机构

B.决策组织机构

C.咨询组织机构 √

D.监督反馈组织机构

解析：解析：学校的咨询组织机构指的是校务委员会。

5.依法建立的国家公务机构，为教育提供公共服务的社会单位称为 ( )

（分数：2.00）

A.教育行政机关

B.教育行政组织机构 √

C.教育行政机构

D.教育部

解析：解析：教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位。

6.教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了 ( ) （分数：2.00）

A.教育行政体制

B.学校管理体制

C.学校教育体制 √

D.教育管理体制

解析：解析：教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了学校教育体制。．

7.下列关于我国学校教育体制改革努力方向说法不正确的是 ( )

（分数：2.00）

A.重视学前教育，发展终身教育

B.加强基础教育

C.大力发展高等教育 √

D.大力发展职业技术教育

解析：解析：我国的学校教育体制改革，应从如下几方面入手：重视学前教育，发展终身教育；加强基础教育；大力发展职业技术教育；稳步发展高等教育。

8.处理好政府与学校的关系的核心是 ( )

（分数：2.00）

A.简政放权 √

B.学校高度自主

C.政府统管

D.政府直接行政管理

解析：解析：关于要处理好政府与学校的关系，指的是要处理好集权与分权的关系，其核心是简政放权，增加学校自身的活力，扩大学校的办学主权。

9.我国当前的学校管理体制改革，在机构方面，主要强调 ( )

（分数：2.00）

A.精简机构 √

B.提高办事效率

C.制定学校章程

D.制定学校机构的制度

解析：解析：我国当前的学校管理体制改革，在机构方面，主要是精简机构；在规范方面，主要集中在人事制度、分配制度等规范的改革上。

10.文书管理参考价值比率一般表述为 ( )

（分数：2.00）

A.参考价值比率=文书参考数量+文书归档数量

B.参考价值比率=文书参考数量－文书归档数量

C.参考价值比率=文书参考数量×文书归档数量

D.参考价值比率=文书参考数量÷文书归档数量 √

解析：解析：参考价值比率=文书参考数量÷文书归档数量。

11.某省教育厅曾选派一名主任科员到某县级市挂职副市长，两年后回到原单位升任副处长，这体现了国家公务员制度的 ( )

（分数：2.00）

A.轮换

B.挂职锻炼 √

C.转任

D.调任 解析：解析：挂职锻炼是国家行政机关有关计划地选派在职国家公务员，在一定时间内到基层机关或企事业单位担任一定职务，进行锻炼。

12.辞退制度中关于辞退的条件表述不正确的是 ( )

（分数：2.00）

A.连续三年度考核不称职 √

B.旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计超过30天的

C.不胜任现职又不肯接受其他安排

D.因单位调整、撤销、合并或缩减编制员额需要调整工作、本人拒绝合理安排的

解析：解析：辞退的条件有五个，其一是连续两年考核不称职。

13.将教育经费分为基本建设费和教育建设费的依据是教育经费的 ( )

）2.00（分数：

A.用途 √

B.国家财政管理形式

C.来源

D.使用方式

解析：解析：从教育经费的用途看，可以分为教育基本建设费和教育事业费。

14.国家管理的教育信息属于 ( )

（分数：2.00）

A.宏观的教育信息 √

B.微观的教育信息

C.中观的教育信息

D.中观、宏观教育信息

解析：解析：宏观的教育行政信息指的是国家管理教育的信息。

15.教育行政信息管理的基础是 ( )

（分数：2.00）

A.贮存

B.加工

C.传递

D.收集 √

解析：解析：收集信息是教育行政信息管理的基础。

16.上级与下级之间的沟通属于 ( )

（分数：2.00）

A.纵向沟通 √

B.横向沟通

C.平等沟通

D.平行沟通

解析：解析：纵向沟通是上级与下级之间的沟通，它又可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通。

17.满意率和无误率均高的教育行政信息沟通的途径是 ( )

（分数：2.00）

A.树肜沟通

B.星形沟通

C.轮形沟通 √

D.方形形沟通

解析：解析：轮形途径速度最慢，而且因为每个单位或个人不仅了解自己的情况，也知道别人的情况，相互之间都很了解，所以大家满意，满意率和无误率均高。

18.设计教育评价标准的程序为 ( )

（分数：2.00）

A.确定评价目的→草拟评价标准→进行科学论证→征求群众意见→组织试行修订 √

B.草拟评价标准→进行科学论证→确定评价目的→征求群众意见→组织试行修订

C.进行科学论证→确定评价目的→草拟评价标准→征求群众意见→组织试行修订

D.确定评价目的→草拟评价标准→征求群众意见→进行科学论证→组织试行修订

解析：解析：教育评价标准的程序：确定评价的目的→草拟评价标准→进行科学论证→征来群众意见→组织试行修订。

19.教育评价的中心环节是 ( )

（分数：2.00）

A.教育测量

B.教育预测

C.教育评定 √

D.教育评估

解析：解析：教育评价过程中，教育测量是基本环节，教育评定是中心环节。．

20.学校管理目标的实施主要内容包括 ( )

（分数：2.00）

A.指导、检查、控制和评比

B.指导、考核、控制和调节

C.指导、检查、控制和调节 √

D.督导、检查、控制和调节

解析：解析：目标实施的质量影响着这管理的绩效，它是围绕实现目标进行的，主要包括指导、检查、控制和调节等内容。

21.可以全面总结目标管理的实施情况，发扬成绩，表彰先进，克服缺点，教育后进，为下一期目标管理实施打下基础的学校目标管理环节是 ( )

（分数：2.00）

A.目标考评 √

B.制定目标

C.实施目标

D.检查目标

解析：解析：通过目标考评，可以全面总结目标管理的实施情况，发扬成绩，表扬先进，克服缺点，教育后进，为实施下一期目标管理打下基础。

22.德育质量管理的重点是 ( )

（分数：2.00）

A.德育标准和德育控制 √

B.德育质量意识

C.德育质量观念

D.德育质量检查

解析：解析：德育质量管理重点要把好“两关”，即德育标准关和德育控制关。

23.学校管理计划划分为常规性的工作计划和专题性工作计划的依据是 ( )

（分数：2.00）

A.内容 √

B.层次

C.时间 D.性质

解析：解析：以内容为标准，可以将计划分为常规性的工作计划和专题性的工作计划。

24.在学校管理过程中，中继环节是 ( )

（分数：2.00）

A.考评

B.检查 √

C.计划

D.总结

解析：解析：检查，在学校管理过程中，是管理过程的中继环节。

25.主要对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和政策，出色地完成管理任务进行评价的方法称为 ( )

（分数：2.00）

A.功能测定法 √

B.费用计算法

C.标准比较法

D.因素分析法

解析：解析：功能测定法主要是对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行评价。

8.00)

，分数：4总题数：(名词解释 二、．

26.教育管理

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：教育管理是教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。这种教育管理活动一般分为宏观的教育管理——教育行政和微观的教育管理——学校管理两方面。)

解析：

27.教育体制

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系和教育的规范体系组成的，前者包括教育的实施机构和教育的管理机构，后者指的是建立并保证教育机构正常运转的规章制度。)

解析：

28.学校管理目标

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：学校管理目标即是学校管理活动的目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。它是学校管理活动的预定标准或状态，是学校管理活动的直接目的，也是实现教育目标的重要手段和保证。)

解析：

29.教学过程管理

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：教学过程管理是指如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的管理制度和方法，通过计划、执行、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。其根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发