故事情节和命运曲线

小说惟妙惟肖地刻画了成名焦急、悲愤、忧喜交加的复杂 心理变化，极写成名精神上的痛苦，从而激起读者对制造这一 痛苦的社会根源的强烈憎恨。
（4）巧妙运用伏笔和暗示。
文章多处运用伏笔和暗示，使故事于情于理都 让人觉得真实可信，在情节上前后呼应。如第一段 中“此物故非西产”，句中的“故”字既是伏笔， 又是暗示。促织本不是陕西一带的特产，而上至宫 廷，下至县令却每年在民间强征，这为成名一家悲 剧的必然性埋下了伏笔。
促织 文体风格 中国古代文言小说
变形计
西方现代主义流派（表现主义）
文体特点
一、塑造了一系列生动的典 型人物形象。
二、故事情节倏忽变化、离 奇曲折。
三、语言简洁又清新，具有 很高的语言造诣。 四、体裁丰富多样。
五、借由故事抒发情怀，寄 托忧愤并警醒世人。 《聊斋志异》
1.变形和夸张:表现主义艺术形式中， 艺术家们往往通过夸张、扭曲、怪 诞、诡异、变形等手法来表达内心 的感受和情感。 2.强烈的情感表达:表现主义艺术家 们追求真接、强烈地表达内心的情 感和感受。 3.不重视细节的描写，只追求强有力 的表现主观精神和内心激情。 4.语言风格上，常常表现出一种冷漠 旁观和平淡冷静的客观态度，用电 报式的简洁、冷漠的语言进行叙述 描写，很少抒情议论。
格里高尔变成“大甲虫”，大而无用， 失去价值。变虫后的他失去语言能力、行 动不便、丧失劳动力、丧失自身价值…… 很快为家人所厌弃、憎恶，最终在孤独、 饥饿和绝望中死去。
讨论意图，探索文章主题
2.《促织》中“人变成蟋蟀”，《变形记》中 “人变成甲虫”，但在这些“变化”中总有一些东 西始终未变，那么变形的目的又是什么？小组合作
人生追求
拯救家人
还清债务，过上幸福自由的生活

数学小故事高一知识点数学是一门既神秘又充满智慧的学科，其中蕴含着许多有趣的故事。

在高一阶段的学习中，我们接触到了许多新的数学知识点，下面就让我们通过几个小故事来深入了解这些知识点。

故事一：剪不断，理还乱的无理数故事讲述的是欧几里得时代，人们发现了一种神秘的数字，它无论怎样剪割，理还乱，这个数字就是无理数。

无论是最常见的π，还是√2等等，都属于无理数的范畴。

高一阶段，我们开始接触到无理数的相关知识，学习如何进行无理数的运算，以及如何使用无理数解决实际问题。

故事二：火力全开的一次函数故事发生在一个实验室中，科学家们研究了不同物质的燃烧速度与温度的关系。

他们发现了一种神奇的规律，无论是煤炭、木材还是其他物质，在一定的温度范围内，它们的燃烧速度与温度是成正比的。

于是，科学家们得出了一条直线，这就是一次函数。

在高一数学中，我们将学习如何表示一次函数，如何求解一次函数的解析式，并运用一次函数解决各种实际问题。

故事三：曲线的魅力之二次函数这是一个著名的古老故事——开尔斯特拉算头发。

开尔斯特拉是一位聪明的数学家，他的头发特别长，每天花费很多时间梳理。

有一天，他发现了一个神奇的凳子，每当他坐在凳子上，凳子就会根据他的头发长度上下移动，形成一条优美的曲线。

经过他的深入研究，他发现这个曲线正好可以用一个二次函数来表示。

高一阶段，我们将会学习如何表示二次函数以及如何解二次方程，通过这些知识，我们能够更好地理解曲线的特性和变化规律。

故事四：概率与命运的交织这是一个关于概率的故事。

故事中的主人公在赌场上遇到了一位神秘的陌生人，陌生人手中拿着一副纸牌，邀请主人公猜一张牌的花色。

主人公犹豫了一下，选择了红心。

然而，陌生人竟然从牌堆中抽出了一张红心。

这时，主人公意识到这背后肯定有什么秘密。

通过分析赌场中肯定存在的概率规律，他终于揭示了这个谜底。

在高一阶段，我们将会学习概率的相关知识，了解如何计算事件发生的可能性，并将概率运用到日常生活中的决策中。

学习活动： 幽默讽刺,写实写意
写实小说努力营造符合现实的逻辑，在富于生活实感的艺术世界中，塑造 符合真实生活样态的艺术形象。它以艺术虚构的假造成逼似生活的真，以 诉诸想象的艺术幻象使读者如见其人、如临其境，获得一种真实感、亲切 感和贴近感，从而受到深深的感染。写意艺术则需要变形，需要荒诞。如 果说写实小说紧贴着生活真实的样态，是再现的艺术，那么写意小说则往 往通过夸张变形，甚至是荒谬怪诞的内容，表达思想，是表现的艺术。它 突破生活样态，违逆现实逻辑，取得了艺术表现更大的自由。卡冈在《艺 术形态学》中写道：“逼真的原则本身限制束缚体现某类观念的需要…… 那幻想就获得摆脱现实生活的逻辑和创造幻想的权利。”写意小说的作家 正是利用这一权利，为所要表现的精神、观念、情感——即所谓“意”— —创造出种种不可思议的形象。在“意”和“象”之间建立强有力的艺术 关系和联系，使前者得到充分巧妙的艺术表现。
用具
伞、表、刀装在套子里
怪
怕
①歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避 生活 ②只信政府的告示和报纸文章 ③对不合规矩的事闷闷不乐,只求不出乱子
④禁闭、开除学生
契词夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》表现出高超 的艺术技巧，请简要分析本篇小说的艺术特色。
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿 棉大衣，从楼上摔下来安然无恙，反映人物的迂腐可笑。
学习活动： 幽默讽刺,写实写意
（一）幽默讽刺的手法 作者契诃夫运用了哪些幽默讽刺的手法来塑造别里科夫这一形象的？
参考： ①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣， 从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 ②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走 路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。 ③对比/反差。别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是 战战兢兢不能入睡；塑造有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人华连卡 姐弟，他们的形象与别里科夫的形象形成鲜明的对比，反衬出别里科夫的 顽固、守旧、虚伪和腐朽，突出了别里科夫的“套子”特征。

高三语文教案项链课文分析9篇项链课文分析 1教学目标：1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；2.客观公正的评价主人公玛蒂尔德。

3. 体会小说精心的构思和巧妙的布局。

4.多层次性的主题。

教学重点与难点：1.重点：体会小说精巧的构思 2.难点：心理描写对刻画人物的作用教学时数：二课时教学过程：第一课时导入新课人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。

那么，今天让我们一起来欣赏世界三大短篇小说之王——漠泊桑笔下的玛蒂尔德在生活的追求中付出什么代价呢？一.初步了解文章内容——情节1.玛蒂尔德命运怎样？指定学生概述玛蒂尔德命运。

2.她的命运波折因什么造成的？明确：项链3.课文围绕“项链”写了那些情节？(快速阅读课文，梳理故事情节)借项链-------丢项链-------赔项链-------识项链板书：玛蒂尔德命运曲线图(师生互动)二.透视人物心理变化、性格发展过程1.她为何要借“项链”，现实的玛又怎样呢？有那些“梦想”？指定学生从课文中找出玛的“梦想”(板书)2.他的这些需要你们怎么看？是不是正当的。

3..得到请柬前，玛蒂尔德有那些想法？想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。

4.得到请柬后，情绪怎样变化？懊恼地丢——恼怒地瞧——不耐烦地哭——迟疑地提出要求——似郁闷、不安、忧愁——迟疑而焦急地借——跳、搂、亲、跑。

5.舞会上她最突出的感觉是什么？四个陶醉她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾；陶醉于成功的光荣；陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里；陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。

这四个“陶醉”与前面的七个“梦想”相呼应，前者是她追求和享乐的思想核心；后者是她得到满足时的真实体验。

6.舞会结束后，他想到的是什么？赶快逃走7.丢项链后，她打算怎样处理这件事？毅然打定主义，她要偿还这笔可怕的债务。