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2019年.一年级寒假.第2讲-添砖加瓦

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2019年·一年级·寒假
第二讲：添砖加瓦

一、填数：
1. 能先算的要先算出来
2. 可假设一个符合题意的数
3. 极值思想（应用于不等式）
二、填“＋”、“－”
留/凑目标，在抵消
三、填“＋”
称象法：先找离目标近且不超过的大石头

温故知新1:
在( )里填上适当的数，使算式成立． (填一个答案即可)

【总结】；类型一：一边的数已知，另一边的就要去凑这个数，把能算的先算出来。用加减
法的含义来讲，避免直接看符号，在减法题目上出错。
【答案】（1）（13）＋7＋ 10 ＝30 󰀀 󰀀 󰀀
（2） （16）－ 6－ 5＝ 5 󰀀 󰀀 󰀀
（3） 15＋7＝（20）＋（2）＝（25）＋（3）（答案不唯一)
（4） （14）－4＝15－（5）（答案不唯一)
【解析】能先算的要先算，当等式左右两边的结果不确定时，可以先假设结果，再进行计算．

温故知新2:
在( )里填上适当的数，使算式成立． (填一个答案即可)

【总结】类型二：算式两边结果都不确定，先假设出一边结果，另一边再凑。
【答案】6； 4； 8（答案不唯一）．
【解析】（1） 11－（7）＝4，要使11－（ ）＞ 4，未知数要比 7 小，即 0～6 中的任
意数即可 .
（2）15＝12＋（3），要使15＜12＋（ ），未知数比3大，即大于3数的任意数.
（3）17－（7）＝10，因为得数要比 10 小，所以减数应该填大于 7 的数， 但因为减数不
能大于被减数，所以减数应该是 8～17 中的任意数．

本讲主要学习巧填算符
对我们以后学习巧算是很有帮助的
以后也还会学到其他的巧算方法
提高我们的运算能力
挑战1：
在合适的地方填上“＋”，使等式成立（位置相邻的数字可以组成一个数）．
挑战2：
在合适的地方填上“＋”，使等式成立（位置相邻的数字可以组成一个数 ）
挑战3：
南南用 2、 0、 1、 6、 4、 4、 5 这些数字摆了一个算式． 请在下面算式的每
个“○”中填入“+”或“－”，使等式成立． （原 2016 年学而思杯真题）
挑战4：
在下面算式的“○”中填入 “＋”或“－”，使得结果尽可能大，那么结果最大是 ．
挑战5：
把 1、 2、 4、 6、 8 填入下面的算式中，使等式成立．每个等式中，同一个数
只能用一次．
挑战1：
【答案】12+3+45=60；12+3+4+56=75或1+23+45+6=75.
【解析】⑴要使等号右边等于 60，先在左边找一个比较接近 60 的数，是 45；因为 45+15=60，
其中15 可以通过 12+3 凑出来， 于是可得正确答案：12+3+45=60．
⑵要使等号右边等于 75，先在左边找一个比较接近 75 的数， 比如 56；因为 56+19=75 ，
其中 19 可以通过 12+3+4 凑出来， 于是可得正确答案：12+3+4+56=75；本题中接近 75
的还有 45， 因为45+30=75， 其中 30 可以通过 23+1+6 凑出来，于是还可得另一个答案：
1+23+45+6=75．

挑战2：
【答案】12+34+56=102；12+3+45+67=127
【解析】⑴要使等号右边等于 102，先在左边找一个比较接近 102 的数，是 56； 因为
56+46=102，其中 46 可以通过 12+34 凑出来， 于是可得正确答案：12+34+56=102 ．
⑵要使等号右边等于 127，先在左边找一个比较接近 127 的数，是 123， 但它无法和剩下
的数凑出正确答案， 所以可以选择稍小一些的 67；因为67+60=127， 在剩下的数中继续
寻找一个比较接近 60 的数，是 45； 因为 45+15=60，其中 15 可以通过 12+3 凑出来， 于
是可得正确答案：12+3+45+67=127．

挑战3：
【答案】不唯一：2+0+1-（6-4）+4=5或2-0+1-（6-4）+4=5
【解析】从大数 6 和 4 的位置进行突破，可以判断一定是 6-4=2；再继续判断此时的数 2、
0、 1、 2、 4中可以通过 1+4 来凑 5，剩下的两个 2 一加一减，抵消为 0，即可得出答
案． 过程中需要注意小括号的运算顺序，有括号的先算括号．
挑战4：
【答案】14
【解析】要想使结果最大，就要让减的数尽量小， 加的数尽量大，因此答案是： 12-（4-3）
+（2+1）=14.

挑战5：
【答案】16+8=24 ； 18+6=24．
【解析】通过观察，一个两位数加一个一位数结果是一个两位数，那么这两个两位数十位上
的数字可能相同可能相差 1，因为同一个数只能用一次，所以这两个两位数十位上的数字相
差 1，在给出的 5 个数中， 1 和 2 是相差 1 的，所以加数的十位上是 1，和的十位上是
2．剩下的数 4、 6、8，可以通过尝试填出．

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2019年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(加法表的整理)教学建议 (新版)冀教版

2019年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(加法表的整理)教学建议 (新版)冀教版

2019年一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教学建议（新版）冀教版教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。

2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。

能发现加法表中的简单规律。

3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

教学建议：◆加法表的整理与应用第1题，整理加法表。

（1）这是学生第一次小组合作整理学过的知识，教师要对合作的方式和如何整理进行指导。

（2）让学生观察教材上小组合作的情境和完成了一部分的加法表，了解书中同伴是怎样整理的。

指导小组同学做好分工，鼓励所有学生都参与到小组学习中去。

（3）交流各组分工整理的情况。

（4）提出“说一说”的问题，学生找出横、竖的排列规律后，鼓励学生观察、发现其他规律。

第2题，按要求选择数字写算式。

教师说明要求后，由学生自己完成。

交流时，让学生自己说说是怎样想的。

对能按一定的规律写算式的学生，教师要给予激励性评价。

如，0＋10＝10、1＋9＝0……◆练一练第1题，本题是10的组成和加法的综合练习。

可以一边画三角形一边计算。

第2题，根据括线图写算式。

先独立完成，再交流。

第4题，由学生独立完成。

做前提醒学生一定要细心认真，如果全部算对又能正确涂色，涂完以后会出现一幅美丽的图画。

激发学生涂色的兴趣。

学生完成涂色以后，会出现一只小狗在草地上玩的图画。

附送：2019年一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第62～64页。

教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理，交流、讨论加法表的过程。

2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3、积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

课前准备：每个小组一份空白加法。

教学方案：。

2019-2020学年度小学一年级上数学第三单元10. 数砖墙沪教版巩固辅导第二十六篇

2019-2020学年度小学一年级上数学第三单元10. 数砖墙沪教版巩固辅导第二十六篇

2019-2020学年度小学一年级上数学第三单元10. 数砖墙沪教版巩固辅导第二十六篇第1题【单选题】24－8=( )A、4B、5C、16D、20【答案】：第2题【填空题】用你喜欢的方法口算．（从左到右）2+9= 7+4= 5+6= 4+9= 3+8=2+9=______7+4=______5+6=______4+9=______3+8=______A、11B、11C、11D、13E、11【答案】：第3题【填空题】口算下面各题．11－8＝______7＋3＝______7＋6＝______5＋9＝______6＋2＝______A、3B、10C、13D、14E、8【答案】：第4题【填空题】在横线上填上＞、＝或＜．16＋3______15＋216－16______3－3A、>B、=第5题【填空题】看图填空．原来有______个圆现在有______个圆A、8B、16【答案】：第6题【填空题】口算14－2=______A、12【答案】：第7题【填空题】最接近10的数是______和______．A、9B、11【解析】：第8题【填空题】口算9＋9=______A、18【答案】：第9题【填空题】看图填数．原来有______格现在有______格A、8B、16【答案】：第10题【填空题】根据算式填空：A、108＋______=14 A、6【答案】：第11题【填空题】口算5＋8＝______ 17－9＝______ 13－7＝______A、13B、8C、6【答案】：第12题【填空题】A、13【答案】：第13题【解答题】把一个正方形对半平分，你有多少种分法，请画在下面图中．A、【答案】：第14题【解答题】连一连．A、【答案】：第15题【解答题】填表A、【答案】：。

佳一数学2019年寒假教案一年级-3确定位置-13页精选文档

佳一数学2019年寒假教案一年级-3确定位置-13页精选文档

第3讲森林中的运动会——确定位置[教学内容]：《佳一数学思维训练教程》寒假版，一年级第3讲“森林中的运动会——确定位置”。

[教学目标]:知识技能：使学生学会在具体情境中探索感知事物的方向和位置、能正确找出事物的位置并用两个数字表示出相对应的位置。

数学思考：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

问题解决：学生通过合作探究，交流与他人合作解决问题的过程增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

[教学重点和难点]:教学重点：上下、前后、左右的认识与区分教学难点：用数对表示位置[教学准备]:动画多媒体语言课件。

第一课时教学过程：教学路径学生活动方案说明一、情境导入谈话：森林动物园运动会马上就要开始啦！多多、欢欢和乐乐还没有找到自己的位置，多着急呀！让我们一起走进运动会场帮助他们吧！动画导入：森林小学运动会就要开始啦！我们一起去看一看吧，多多、欢欢和乐乐三人来到了森林小学运动会现场，看到小动物运动员们一个个都在整顿装备，蓄势待发，三个人好不兴奋。

运动会开幕式即将拉开帷幕，可是多多、欢欢和乐乐三人还没有找到自己的位置，多着急呀！让我们一起走进运动会场帮帮他们吧。

二、探索新知1、教学探究一[课件出示]例1 下面是森林小学的校园平面图，你能根据几个小动物的对话，判断出1～5各代表什么地方吗？一、情境导入阶段二、探索新知阶段1.学习探究一⑴学生分组讨论，交流。

①学生分组汇报，集体评论。

因为科技本讲学习的前后左右东西南北是学生在生活中中辨认方向的基本知识。

为充分利用学生已有的经验，通过森林运动会的情景可以更好地引入课程内容。

小马说：“科技馆在操场东面。

”小虎说：“草坪在操场西面。

”小鼠说：“喷水池在教学楼西面。

提示：原箭头上出示四个方向箭头，（下一步）突出显示“科技楼在操场东面，草坪在操场西面”，出示“东”“西”箭头，（下一步）显示2号位置是操场，则1号位置是草坪，3号位置是科技楼。

苏教版2019届春一年级下册数学第四单元第8课时 两位数加、减两位数(不进位、不退位)

苏教版2019届春一年级下册数学第四单元第8课时 两位数加、减两位数(不进位、不退位)

第8课时两位数加、减两位数（不进位、不退位）【教学内容】两位数加、减两位数（不进位、不退位）【教学要求】1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。

【重点难点】让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激发情趣谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。

你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。

二、自主探究，体会领悟1、教学例题出示情境图让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。

提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。

在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。

读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。

板书列式：43+31=【学生活动与教师关注】提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。

并说说是怎样计算的。

学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。

板书：40+30=703+1=470+4=74谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。

有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。

想想，这些算法的相同点是什么？讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。

这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：板书：4 3+ 3 1提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。