【人教版】高中化学选修3知识点总结：第三章晶体结构与性质第一篇：【人教版】高中化学选修3知识点总结：第三章晶体结构与性质第三章晶体结构与性质课标要求1.了解化学键和分子间作用力的区别。
2.理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。
3.了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。
4.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。
5.了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。
要点精讲一.晶体常识 1.晶体与非晶体比较2.获得晶体的三条途径①熔融态物质凝固。
②气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华）。
③溶质从溶液中析出。
3.晶胞晶胞是描述晶体结构的基本单元。
晶胞在晶体中的排列呈“无隙并置”。
4.晶胞中微粒数的计算方法——均摊法如某个粒子为n个晶胞所共有，则该粒子有1/n属于这个晶胞。
中学中常见的晶胞为立方晶胞立方晶胞中微粒数的计算方法如下：注意：在使用“均摊法”计算晶胞中粒子个数时要注意晶胞的形状二.四种晶体的比较2．晶体熔、沸点高低的比较方法（1）不同类型晶体的熔、沸点高低一般规律：原子晶体＞离子晶体＞分子晶体。
金属晶体的熔、沸点差别很大，如钨、铂等熔、沸点很高，汞、铯等熔、沸点很低。
（2）原子晶体由共价键形成的原子晶体中，原子半径小的键长短，键能大，晶体的熔、沸点高．如熔点：金刚石＞碳化硅＞硅（3）离子晶体一般地说，阴阳离子的电荷数越多，离子半径越小，则离子间的作用力就越强，相应的晶格能大，其晶体的熔、沸点就越高。
（4）分子晶体①分子间作用力越大，物质的熔、沸点越高；具有氢键的分子晶体熔、沸点反常的高。
②组成和结构相似的分子晶体，相对分子质量越大，熔、沸点越高。
③组成和结构不相似的物质（相对分子质量接近），分子的极性越大，其熔、沸点越高。
④同分异构体，支链越多，熔、沸点越低。
（5）金属晶体金属离子半径越小，离子电荷数越多，其金属键越强，金属熔、沸点就越高。
第三章欧阳修与北宋诗文革新运动西昆派的形式主义文风，引起了当时进步文学家的不满。
他们意识到，宋代诗文要得到发展，就不能像西昆派那样仅讲究骄俪声韵，而忽视内容。
于是提倡学习唐代韩愈、柳宗元的古文运动，以古文对抗“时文”，以反映现实之诗代替无病呻吟之作，从而兴起了一场声势浩大的诗文革新运动。
欧阳修是这场革新运动的主帅，苏轼则是集大成者与运动的最后完成者。
北宋诗文革新运动是中国古代文学发展的重要转折点，它结束了骈文在南北朝以后600年间所占的优势，奠定了北宋新诗文在文坛上的地位。
从此，平易流畅、生动活泼的宋诗宋文风靡了数百年，影响到明清两代。
第一节欧阳修的生平与思想欧阳修（1007—1072），字永叔，庐陵（今江西吉安市）人。
号醉翁，晚年又号六一居士，卒溢“文忠”，世称欧阳文忠公。
他出身于低级官吏家庭，4岁丧父，早年生活贫困，母亲教他“以荻画地学书”（《宋史》本传），天圣八年（1030年）他参加晏殊主持的礼部省试，中进士，时年24岁。
任西京推官时，在西昆派文人、西京留守钱惟演的幕府里，结识尹洙、梅尧臣等人，提倡古文，唱与诗歌，“遂以文章名冠天下”（《宋史》本传）。
后任馆阁校勘、谏官等职，曾因作《与高司谏书》获罪被贬为峡州夷陵令。
积极参加范仲淹的“庆历新政”，一年之内，上奏议近百篇，成为改革派的主要发言人。
庆历新政失败后，他被贬至滁州等地。
至与元年（1054）被重新起用，历任翰林学士、知开封府、枢密副使等。
嘉佑六年（1061）官参知政事（副宰相），在相位近十年。
神宗熙宁四年（1072）退休，次年卒，享年66岁。
欧阳修一生经历了真宗、仁宗、英宗、神宗四朝，虽受过两次贬斥，但自仁宗朝后不断升迁，位居副宰相，是个著名的政治家。
他对宋朝积贫积弱、外患内乱交集的政治局面痛心疾首，终生主张改革弊政。
他为政主张宽简便民，废除横征暴敛，让人民得以休养生息。
他强调“为政所以安民也，无扰之而已。
”《江休复墓志铭》）嘉佑三年（1058）知开封府时，“承包拯威严之后，简易循理，不求赫赫名，京师亦治。
第三章：回顾与思考(第三课时)——专题复习：平面直角坐标系中三角形面积问题西安市文景中学安文鹏一、教学目标(1)知识与技能：进一步掌握在平面直角坐标系中已知点的坐标求三角形的面积和已知三角形的面积求点的坐标的方法。
(2)过程与方法通过渗透割补、转化（化复杂为简单、化未知为已知）、数形结合、分类讨论等数学思想，让学生学会学习数学的方法。
(3)情感态度与价值观积累学习经验，培养学生分析归纳能力和思维发散能力，同时培养学生的思维严谨性，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重点解决已知点的坐标求三角形面积和已知三角形的面积求点的坐标问题。
三、教学难点已知三角形的面积求点的坐标问题。
四、教学方法引导探究法五、教学过程（一）诗歌引入著名数学家华罗庚说过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。
数形结合万般好，一旦分离万事休。
”数形结合不仅为我们解题提供思路，也是揭示数学本质的有力工具。
本节课让我们一起利用数形结合的数学思想来专题复习平面直角坐标系中的三角形面积问题（教师板书课题）（二）探究已知点的坐标求面积思考：（1）你能否直接求出问题1、问题2、问题3、问题4中AOB S 的面积？ 要求：问题1、问题2学生直接口答；问题3、问题4学生在讲义上独立完成，教师巡视指导并用红笔批改，之后随机选学生讲解，其他学生记录、质疑，教师补讲、点讲)（2）在平面直角坐标系中具备什么样特点的三角形就可以直接求出它的面积？ 师生共同归纳：（1） 当三角形两边分别在横轴和纵轴时，可直接计算三角形的面积； （2） 当三角形有一边在横轴上时，则以横轴上的边为底边，其长等于坐标轴上的两个顶点的横坐标差的绝对值，这边上的高等于另一顶点纵坐标的绝对值;（3） 当三角形的一边在纵轴上时，则以坐标轴上的边为底边，其长等于坐标轴上的两个顶点纵坐标差的绝对值，这边上的高，等于另一顶点的横坐标的绝对值；（4） 当三角形的一边和坐标轴平行时，则以和坐标轴平行的线段为底边，这边上的高等于另一顶点的到这个坐标轴的距离。
