学前游戏理论与指导历年试卷 1

学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷总分：100分考试时间：120分钟班级__________ 姓名__________ 学号__________一、填空〔每题1分，共10分〕1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为根本活动。

2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。

3._______是最早形成的社会性关系，也是最根本的人际关系。

4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童开展的自身规律，要充分表达儿童的心里特质，这表达了_________的原那么。

5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。

6.______是规那么游戏的核心组成局部。

7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的表达作用的图书类型叫________。

8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的开展受认知开展的驱使和制约，并与认知开展的阶段相适应的心理学家是________。

9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。

10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。

二、单项选择〔每题2分，共30分〕11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做〔〕。

A. 角色游戏B.表演游戏12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作标准》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于〔〕小时。

13.认为机体的根本生理需求得到满足之后，如果体内仍有多余的精力，那么就需要寻找一种方式把身体里多余的精力发泄出来，这种游戏理论是〔〕。

14.幼儿园教育最适宜以〔〕为主的活动。

15.学前儿童游戏环境创设的根本要求的首要要求是〔〕16.下面哪一个游戏区域要设置在光线明亮且安静的地方。

《学前儿童游戏与指导》试题库8套一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。

2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。

3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。

4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。

5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。

6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。

8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。

9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。

游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。

10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。

11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。

12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。

13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。

14、游戏的元交际理论是由________提出的。

15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。

16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。

17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。

2009年下半年期末考试2010 年1月学前教育专业《学前游戏理论指导》试题及答案一、填空题（每空1分,共10分）填空题（每空1分,共10分）1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔，罗杰斯。

3、4〜5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

4、儿童游戏教育作用的分类：创造性游戏、规则性游戏。

二、名词解释（每题5分,共15分）1. 规则游戏：是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，是儿童游戏的高级发展阶段。

2. 追踪观察法：即定人法，观察者需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。

3. 游戏治疗：游戏作为沟通工具，并通过游戏来进行疏导或干预，达到治疗效果。

三、简答题（每题10分,共40分）1. 如何理解教师在儿童游戏中的角色变化［答案要点］教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。

2. 为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察［答案要点］因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点，加以指导和教育，对白己的教育教学作有很大的帮助。

一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。

3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏I答案要点］通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

4. 谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。

［答案要点］发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

四、论述题（共20分）举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。

［答案要点］年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展幵论述。

五、案例分析（15）明明的妈妈告诉老师，明明的玩具很多,可是在玩的时候，他总是只玩枪棍之类的玩具，其他玩具不是当成“靶子”，就是置之不理。

你有什么建议吗请给这位家长一个“爱心小贴士”吧。

国家开放大学《学前游戏理论与指导》形考任务1-4参考答案形考任务一1、从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是______。

A. 在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋B. 幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏C. 幼儿按教师预先设定的规则下跳棋D. 幼儿按自己意思用积木进行构造活动2、关于儿童游戏场地的说法，正确的是______。

A. 一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的开放式的空间B. 游戏空间越大，越有利于人际合作互动C. 游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D. 场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响3、关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是________。

A. 玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具B. 自制玩具不需要幼儿的参与C. 自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具D. 幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物式的空间4、社会性程度最高的游戏是________。

A. 角色游戏B. 平行游戏C. 合作游戏D. 联合游戏5、亲子游戏的显著特点是________。

A. 目的性B. 情感性C. 规则性D. 开放性6、关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是_______A. 教育功能优于非专门化工具B. 功能不确定，可以使游戏内容提要（主题和情节）丰富多彩C. 有助于儿童体验创造的乐趣D. 有助于儿童模仿成人的活动7、因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有________。

A. 个性差异B. 年龄差异C. 性别差异D. 情绪差异8、儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为_______。

A. 角色游戏B. 智力游戏C. 结构游戏D. 生活游戏9、儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为______。