高一化学 专题2 第四单元 太阳能电池的类型素材 苏教版

(2)电解水制氢气。方法简单，无污染，但消耗大量电能，成本高
(3)在光分解催化下在特定装置中利用太阳能分解水
(4)利用蓝澡等低等植物和微生物在阳光作用下释放出氢气
3、氢能利用的途径
(1)、氢气燃烧放热：以液氢作为火箭的燃料
(2)、用高压氢气、氧气制作氢氧燃料电池
(3)、利用氢的热核反应释放的核能-------氢弹
③太阳能直接转化为电 能。(光电直接转化：光电效应)
④太阳能转化为化学能。如：利用太阳辐射能和催化剂使水分解(光解水)制得氢气，
⑤水力发电(太阳辐射能使地表水分蒸发形成云雨，下雨后江河上游的水位提高形成落差，推动水轮机发电，(太阳辐射能间接利用)
⑥太阳辐射能转化为生物质能
二、生物质能
1、生物质：除化石燃料外的植物、动物和微生物及排泄与代谢物等。
[太阳能转化为化学能]
(1)将光能转化为化学能
大家知道在太阳光作用下，植物体内的叶绿素把水、二氧化碳转
化为葡萄糖，进而生成淀粉、纤维素
化学方程式： 光
6CO2+6H2O C6H12O6+6O2
叶绿素
(2)化学能转化为热能
催化剂( 酶 )
(C6H10O5)n+ n H2O n C6H12O6
C6H12O6(S) + 6O2(g) 6CO2(g)+6H2O(l) △Н= -28.4KJ/mol
B、对废弃物进行处理后焚烧，利用产生的热能供热和发电
C、把废弃物进行生物化学转化获取甲烷
D、让废弃物在一定条件下发生化学反应，产生热值较高的可燃性气体
5下列叙述正确的是 （ ）
A、电能是二级能源 B、水力是二级能源
C、煤、石油、天然气是一级能源

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备锁定目标找准方向注1、了解太阳能利用的现状2、知道开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题自我构建快乐无限科学家对全球化石燃料何时用会被耗尽作了估计：其预测结果是-—煤227年,石油40年，天然气61年.预习时为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的污染问题,世界各国都在要好好致力开发和利用新能源，比如,太阳能、生物能、氢能,而在所有的新能源中，阅读课最诱人的是太阳能。

本，体阅读课本，思考并讨论太阳能的资源特点会电能一、太阳能的资源特点能转化 1、为化学 2、电能的 3、意义及 4、书写电 5、解总反讨论：大家知道在日常生活有我们利用太阳能的实例？它们是将太阳能转化为应的方什么能？法太阳能转化为能太阳能转化为能太阳能转化为能太阳能转化为能合作探究携手共进二、太阳能的利用方式1、光—-热转换原理:运用：abcd2、光——电转换原理：运用:abc发电方式：3、光——化学能转换运用：4、光—-生物能转换原理:方程式【小结】本课主要学习了太阳能利用的现状、开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题.培养学生实验观察能力及分析能力以及语言表达能力拓展提升学以致用1、下列能源中，属于，无污染能源的是（）A、煤气B、核能C、太阳能D、石油2、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染.下列对农作物收割后留下的茎干的处理方法中,不符合“绿色化学"的是（ )A、就地焚烧B、发酵后作农家肥C、加工成精饲料D、制造沼气反馈检测体验成功3、下列关于能源和作为能源使用的物质的叙述中错误的是 ( ）A、化石燃料物质内部储存着能量B、太阳能不能直接转化为化学能C、物质的化学能可能在不同条件下转化为热能、电能为人类所用D、绿色植物发生光合作用时，将太阳能转化为化学能储存起来4、汽车尾气CO、SO2、NO及某些有机物等，是城市的污染源。

单元规划本单元的主要内容是太阳能的利用、生物质能的利用和氢能的开发、利用。

本单元内容具有以下3个特点：1。

强调一个“新”字。

开发新能源，需要新技术、新办法。

既体现出开发新能源的美好前景，又体现出开发新能源的科学探究历程中所遇到的新的技术难关。

2。

强调一个“用”字。

开发和利用新能源是一个崭新的问题，要运用许多科技前沿知识，但是，开发和利用新能源又是与人们的生活息息相关的,有其紧迫性和重要性。

3.体现一个“联"字.开发和利用新能源，要综合化学、物理、生物、材料等诸多学科的优势，所以，本单元内容体现了各学科之间的横向联系和相互渗透。

根据本单元内容的3个特点，在教学上应努力做到：1。

立足于现代生活和未来发展的需要，联系实际去组织教学。

2。

从学生已有的经验出发，了解新能源的利用与日常生活的密切关系。

3.多采用查阅资料、收集数据、实地参观调查、阅读、讨论、辩论等多种生动活泼的学习形式,调动学生的学习积极性和主动性.课时安排：太阳能的利用1课时生物质能的利用1课时氢能的开发与利用1课时太阳能的利用从容说课本课时的主要内容是太阳能的利用。

对于目前所用的化石燃料，学生很熟悉，知道化石燃料燃烧时的一些缺点,比如，燃烧的热效率低、产物污染大气、储量有限、不可再生等等,在教学时，可以启发学生去进行思考：有无更好的高能清洁能源呢？就此引入新课——太阳能的利用。

2008年奥运会将在北京举行,学生对此都很了解，也很向往，但是学生不了解的是：为了举办2008年的奥运会，我国在各个奥运场馆、运动员的住宿地、奥运村以及各条道路的照明设施建设方面,是运用一种新的理念来实施的，即充分利用绿色能源—-太阳能.针对这一重大的举措，教师在教学中就可以有意识地向学生介绍这方面的资料，通过色彩鲜明的图片、幻灯片向学生展示太阳能利用的实例。

这样的方式，既吸引了学生的注意力，又能开拓学生的视野,使学生了解更多的周围的大事。

对于太阳能的光—热转换、光—生物质能转换方式,学生已有这方面的经验:太阳能热水器已经商品化、植物的光合作用在小学自然课中就已学习.但是，其他的转换方式，学生还不够了解。

《化学电源》教学设计一、教材分析及教学策略《普通高中化学课程标准》对本课教学内容的要求为：举例说明化学能和电能的转化关系和应用；认识研制新型电池的重要性。

《江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》中规定的基本要求为了解常见的化学电源以及它们在生产、生活等方面的应用；发展要求为指导学生利用原电池原理设计一些简单的原电池，对氢氧燃料电池的正负极、电子的流向作出判断，并能书写电极反应和总反应。

原电池知识包括电池工作原理（原电池的构成条件、电极反应等）、应用（金属的腐蚀和防护、常见的化学电源等），在化学1中已学习氧化还原反应，因此本节知识可以看成是氧化还原反应的具体应用，涉及原电池的最简单的知识，为在选修模块《化学反应原理》中继续对原电池相关知识进行加深和拓展作准备。

现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池层出不穷。

教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一次电池（碱性锌锰电池）、二次电池（铅蓄电池）、和在未来有着美好应用前景燃料电池。

简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围，引出了“活性物质”，比能量，比功率自放电率，记忆效应，等概念。

同时向学生渗透绿色环保的意识。

学生在日常的生活中经常接触到各种电池，对他们的性能有一定的感性认识并且具备了一定的理论知识。

本节课的教学计划采取由学生分组进行课前准备，各组同学通过查阅资料，搜集信息就某一类电池的结构，性能，反应原理，应用范围，优缺点进行分析归纳，并指派一位同学进行发言，其他同学对其发言进行评价。

期望通过这种方式培养学生的自主学习能力，信息搜集处理能力及团队合作精神。

教师做好引导，协调，充分调动每一个学生的积极性，激发他们的兴趣鼓励他们敢于发表自己的看法，真正使学生成为课堂的主人和主体。

二、学情分析在化学1中学生已学习了氧化还原反应的初步知识，通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。