大班-科学语言-乌鸦喝水-课件(互动版)

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谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
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乌鸦的分布区域
乌鸦分布在世界各地，除了南极洲和少数极端环境外，几乎都有乌鸦的身影，其中最多的数量在亚洲和欧 洲。
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手工制作实践
材料准备
透明玻璃杯、小石子或沙子、水、 乌鸦图片或模型等。
制作步骤
先在玻璃杯中倒入适量的水，再 将乌鸦图片或模型放在杯子旁边， 最后准备一些小石子或沙子，用 来模拟乌鸦往水中投石子的情景。
勇敢精神
通过乌鸦面对困难不退缩 的故事情节，鼓励幼儿勇
敢面对挑战。
坚持精神
乌鸦不断尝试最终成功的 故事，教育幼儿要坚持不
懈，不轻言放弃。
团队合作精神
引导幼儿理解乌鸦之间互 相帮助、共同解决问题的 行为，培养其团队合作意
识。
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美学欣赏：色彩搭配与图案设计原则介绍
色彩搭配
分析绘本中的色彩运用，如乌鸦的黑色、水的蓝色等，引导幼 儿感受色彩的和谐与美感。
鼓励家长反馈
鼓励家长分享幼儿的阅读反应和心得， 以便教师更好地了解幼儿的阅读情况 和需求。
阅读方法指导
向家长介绍适合幼儿的阅读方法，如 提问式阅读、互动式阅读等，提高阅 读效果。
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延伸拓展活动推荐
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自然科学知识普及
乌鸦的生活习性
乌鸦是杂食性鸟类，喜欢群居，常常在田野、树林、城市等地活动，有着较高的智力和适应能力。
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孩子们收获分享时刻
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懂得了遇到困难要动脑筋
孩子们表示，通过这个故事，他们明白了遇到问题时不能气馁， 要动脑筋想办法解决。

总结词
水分子由两个氢原子和一个氧原子组 成，呈V型结构。
详细描述
水分子中的氢和氧通过共价键结合， 形成V型结构。这种结构使得水分子之 间容易形成氢键，增强了水的稳定性 和与其他物质的亲和力。
水的密度和比热容
总结词
水的密度最大时为1克/立方厘米，比热容较高，不易受温度 影响。
详细描述
在标准状况下，水的密度达到最大值1克/立方厘米。水的比 热容较高，意味着水能够吸收较多的热量而不显著升高温度 。这一特性使得水在调节气候和稳定温度方面起到重要作用 。
在生活中，我们需要培养自己的观察力和思考力，不断学习 新知识，提高自己的智慧水平。只有这样，才能在遇到问题 时迅速找到最佳解决方案。
创新解决问题的方法
乌鸦没有按照常规的方式去喝水，而是采用了一种新的方 法，即投入石子使水位上升。这种创新思维是解决问题的 关键。
在现实生活中，我们也需要具备创新思维，尝试用新的方 式去解决问题。有时候，跳出传统思维模式，采用全新的 方法，往往能够取得意想不到的效果。
实验结果与结论
随着石头的加入，水位逐渐上升，最终乌鸦能够喝到水。
结论：通过实验观察，我们可以了解到物体在液体中会排开与其自身体积相等的液体，这就是阿基米德原理。在这个实验中 ，石头被放入水中，占据了水的空间，使得水位上升，从而让乌鸦喝到了水。这个原理不仅适用于液体，也适用于气体。在 现实生活中，这个原理被广泛应用于各种领域，如船舶制造、航空航天和流体动力学等。
乌鸦的种类和分布
乌鸦种类繁多，全球共有11种 ，主要分布在亚洲、欧洲和北 美洲。
乌鸦在各种环境中都能生存， 包括森林、草原、城市等。
乌鸦在繁殖季节有强烈的领地 意识，通常在繁殖季节成对生 活，其他时间则聚集成群体。

• 可以将舞蹈动作与歌词相配合，帮助小朋友记忆和理解 歌曲。
分组进行排练
• 将小朋友分成若干小组，每个小组轮流进行排练。
• 排练过程中，可以引导小朋友相互学习和交流，培养合作精神和团队意识 。
现场表演与互动
• 在课堂或活动现场，让小朋友进行表演，展示他们排练 的成果。
• 可以通过互动环节，如邀请观众参与舞蹈、合唱等，增 强小朋友的自信心和表达能力。
• 教师对表现好的小朋友们进行表扬和奖励
3。
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乌鸦喝水的歌曲表演
选择适合的歌曲
• 选择一首旋律简单、节奏明快的歌曲，以适合幼儿园 小朋友的欣赏水平和兴趣爱好。
• 可以选择有关乌鸦喝水的歌曲，使小朋友更容易理 解故事情节。
设计舞蹈动作
• 根据歌曲的内容和节奏，设计简单、形象、易学的舞蹈 动作。
等，引导小朋友运用逻辑思维能力解决问题。
03
鼓励推理和判断
• 鼓励小朋友根据已知信息进行推理和判断，如根据水的高度和石头的重
量推断水位的变化等，提高他们的逻辑思维能力。
激发小朋友的创造性思维
探讨多种方案
• 在讲述乌鸦喝水的故事时，提及乌鸦通过扔石头的方法喝到水，同时引导小朋友探 讨其他可能的方案，如使用吸管、打水等，激发他们的创造性思维。
• 水位逐渐上升，乌鸦终于能够喝到水了。 • 乌鸦感到非常高兴，因为它用智慧解决了问题。
03
乌鸦喝水的教育意义
提高小朋友的观察能力
提供图片和实物
• 通过展示乌鸦喝水的图片和相关实物，引导小朋友观察乌鸦喝水的现象，提高他们 的观察能力。
提出观察问题
• 向小朋友提出有关乌鸦喝水的问题，如"乌鸦为什么要喝水？"、“乌鸦是怎么喝到 水的？”等，激发他们的好奇心和观察欲望。

效果评估方法：提问、观察、作品展示等
提问评估
通过针对知识点进行提问，了解幼儿对课堂内容的掌握情况。
观察评估
观察幼儿在实验过程中的动手能力、观察能力及问题解决能力。
作品展示评估
要求幼儿将实验结果或作品进行展示，以便了解他们战。
乌鸦喝水的科学原
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理
水的表面张力原理
定义与原因
水的表面张力是指水分子间的 相互吸引力，它使得水表面形 成一层弹性薄膜。这种相互吸 引力是由水分子间的氢键引起
的。
表现形式
在乌鸦喝水的过程中，水的表面张 力使得水在容器内形成一个凹月面 ，乌鸦通过将嘴巴插入凹月面来喝 水。
实例
当乌鸦的嘴巴接触到水面时，水的 表面张力会使得水附着在乌鸦的嘴 巴上，从而使得乌鸦能够喝到水。
这个实验装置简单易懂，能够直观地展示乌鸦喝水的过程，并帮助孩子们理解其中的物理原 理。同时，通过手工制作和实验操作，锻炼孩子们的手工技能和观察能力，增加学习的趣味 性。
04
乌鸦喝水故事的拓
展活动
角色扮演与故事复述
角色分配
将孩子们分成小组，每个 小组中的孩子分别扮演乌 鸦、其他动物和旁白等角 色。
乌鸦喝水中的物理现象
虹吸现象
当乌鸦将嘴巴插入水中时，由于大气压力的作用，水会被吸入乌鸦的嘴巴里。这 是一种虹吸现象，即液体在大气压力的作用下，沿着一个弯曲的管道上升的现象 。
重力与平衡
乌鸦为了喝到水，需要调整自己身体的角度和嘴巴的位置，以克服重力作用，保 持平衡。这体现了重力对物体运动和平衡的影响。
道具制作
孩子们可以在老师的指导 下，制作乌鸦、水杯等简 单道具，增加角色扮演的 乐趣。
故事复述
通过角色扮演的方式，让 孩子们复述乌鸦喝水的故 事，加深他们对故事情节 和寓意的理解。