高校声乐教师的素养及优化策略

的教学科学素养与声乐教学相结合 ， 从而保证教学效果 。声乐教
学与其他 学科 一样 ， 都离不 开基 本教 育科 学素养 的支撑 ， 且 因声 乐教 学的体系性较弱 ， 发展较 晚， 这就需要声乐 教师积极探究 教
育科 学 的知 识 ， 积 极 学 以致 用 ， 推进 声 乐 教 学 的发 展 与 深 入 。 ３ ． 要 有 基 本 的 文 化 艺 术修 养 声乐 教学 的内容不仅是 一种简单 的知识 与技能 的传授 ， 而 更 多 的是 一 种 心灵 的感 悟 ， 本 身 歌 唱 的技 巧 有 限 ， 且 根 据 不 同 的
动力 。一般学生 只有经过 系统 的训练 ， 同时掌握一定 的唱法 ， 搭
配 扎 实 的基 本 功 才 能 将 歌 曲 唱得 更 加 自然 ，且 更 能 表 现 自我 及
作 品本身 的情感 ，而声乐教育 的作用便 是最大限度 的开发人 声 潜力 ， 逐 渐提 高人们的歌唱水平 ， 更 多程 度上实现人声音乐 的社
囊糍
高校声乐教 师 的素养及优化 策略
圃 刘 湘林
摘 要： 随 着高 教的 普遍 化 ， 我 国 高 校 音 乐 院 系 声 乐 教 育 不 论 从 招 生 规 模 还 是 从 办 学 水 平 上 部 有 了 显著提 高 ， 而与 之配 套的 声乐 教师 的职业 素养 有待 提 高 ， 特 别是 一 些声 乐天 赋及 能 力并 不是 很强 的学 生进 人大学 后 ， 声乐 教师 更应 当注 重 自身素 养 ， 努 力 完成 教学 任务 。文章 以此 为切
良师 益 友 ， 是推广歌唱艺术的基础力量 ， 也 是 歌 唱 艺 术 发 展 的 原
知识功底外 ， 还需要对 教育 相关的科 学知识非常 了解 ， 且具备 分 析研究教学规律与教学原理的能力。声乐教师应 当掌握教育学 、
心理学 、 行为学 等多学科 的知识 ， 同时 学 以 致 用 ， 将 自己 的 基 本
力。
音 乐是 一种 无 国 界 的 声 音 ， 是人们心 灵的声音 ， 其 中 音 乐 又
以人声更 为直接 ，因为其不需要借助任何设备而单 纯依 靠人体
本 身发声 ， 无 太大 的地域 、 时间、 环境 等限制 ， 人 们 可以 三五成
群、 可 以 独 自一 人 ， 随 时 随 地 都 可 以 即兴 演 唱 ， 因 此 声 乐 不 论 是
声乐教师 随着教学经验 的积 累 ， 本专业 的教学 能力都有所提 高 ， 但是系统化明显不足 ， 且水准参差不 齐。声乐教学相对于其他学 科教学有着独特 的特点 与规律 ，且形成 了一套 较为特殊 的教 学 方法 、 形 式与过程 ， 在 教学 的过程 中 ， 声乐教师 应当学会 掌握 声
会价值。 二、 声 乐 教 师 应 具 备 的 素 养
嗓音 条件有着不 同的技巧 ， 但是所有 的歌曲都 是在不 同的社会 、 文化 、 历史背景下 完成 的 ， 有着 深厚 的时代 与地域烙 印 ， 因此在 传授 学生基本 技巧 的同时让她们 了解歌 曲同样 是教学 的重点 。 声乐教师应 当除了具备基本 的教 学能力外 ，还应 当有着基本 的
职业素养 ， 顾 名思义 ， 是一种 更为基础 的素养 ， 是 声乐老 师
乃至老师从业的基本资质 ，也是从事教师工 作的人群 的基本素
质。因声乐 教学 与其他科 目的教学不同 ， 声乐教学一般都是直感 教学 ，声乐教师 的 自我表现力及教学能力对课 程教学 的效果有 着至关重要的作用 。因此 ， 作 为一个 优秀的声乐教师 ， 我们不仅 需 要正确的歌唱能力与丰 富的教学手段 ，同时也 应 当有 良好 的 自我素质 。笔者认为声乐教师的职业素 养主要包含 以下 几点 。 １ ． 要 有思想道德修养 高校声 乐教师应当忠实于教育事业 ， 同时热爱学生 、 关心学 生， 时时事事 为学生树立 良好 的榜样 ， 用 自己的一 言一行感化学 生， 教育学生 。热爱 本职工作 ， 同时具备基本的职业道德素养 ， 对 自己的教学工作要有责任性 ， Ｔ作 中要精 益求精 ， 思想上 同样要
文化艺术 素养 ，这样不 仅可以帮助教师在指导 学生 名曲及歌剧
选 曲的演 唱中幼儿优 于 ，还 能不断在教学 中提 升 自身的ห้องสมุดไป่ตู้化素
养及艺术实践能力。 ４ ． 要 有 本 专 业教 学 能 力修 养
声乐教师具备本专业 的教学 能力 看似是一个最 为基本 的要 求， 但是 这是声乐教 师更需要 提高 ， 并不 断提高 的能力 ， 当今 的
人点 ， 总结 高校 声乐 教师 的基本 修养 及职 业 素养 ， 并 在 此基 础上 探讨 提高 高 校声 乐 教师 素养
的策略 。
关键 词 ： 高 校教 师
声乐
职业 素 养
优 化
一
、
声乐教师 的社会价值及作用
这是一个循序渐进 的过程 ， 不可一蹴而就 ， 这就需要高校声乐 教 师时时对工作保持热情 ，以良好 的思想道 德修养应对教学 的压
严格要求 自己， 积极上进 ， 不断学 习。另外 ， 声乐演唱一般需要很
强 的天 赋 ， 而声乐教师 的 目的便是寻找 、 发现 、 扩大这种天赋 ， 而
乐教学 的技术 、 理论 ， 同时根据每个学生 的不 同情 况进行 因材施
教 。声乐教师不仅需要 了解 自身声种教学外 ， 还应当对其他 的声
２ ． 要有教 育科 学素养
作 为 声 乐 教 学 的主 导 者 ，声 乐 教 师 除 了 要 有 基 本 的本 专 业
情感 的表现 力还 是实用性 都高于其他语言形式 ，歌 唱同时还有 着极 强的群众性 基础 ， 因此是 一种大众化 、 广 泛化 的艺 术形式 。 高校声乐教师需要教会学 生运用 自己的嗓音技巧去掌握 歌唱技 术， 并且教学生理解好 、 处 理好 、 表现好各种作 品 ， 声乐教 师的作 用是不言而喻 的， 是歌唱艺术家 的人生导师 ， 也是歌 唱爱好 者的