2．明确备考进度，让学生心中有数。任课教师要让学生了解备考进度，要求学生紧跟老师的备考节奏，结合自己的学生习惯合知识薄弱点进行学习。
3.寻求班主任与任课教师、年级与备课组、其他学科的相互支持与配合。班主任与科任老师共同做好学生思想工作，让学生树立自信心，端正学习态度。班主任充分发挥管理职能，激发学生学习的主动性和积极性。各班针对不同层次的学生做好思想工作，对学生提出各自的目标.
各班班主任及地理生物教师根据七以往成绩，共同确立本班优等生、中等生及后进生名单，特别是成绩落后学生，要心中有数。
4.年级安排时间进行地理生物周测（暂定周一早自习），科任教师及时批改，班级可以成立学生阅卷小组，让学生批改，当天出成绩，每周张贴周测光荣榜，营造备考氛围。
5.三月下旬，年级将安排下午自习课时间背地生，利用非考试科目安排加课，班主任督促落实，地理生物教师到班指导上课。
6.考前50天召开地理生物中考动员会。
7．课后知识巩固：地理生物备课组将每天需掌握的知识点印制成册，当天、当周内科任教师、班主任检查，可以安排学生检查（如课代表检查小组长，小组长检查本组组员）。
8.布置作业：用好《中考复习指南》及教辅用书；优等生，建立错题库，精益求精，确保高分段；中等生，稳中求胜，提升优秀率。建议学生周六周日补习，强化复习。
9.切实做好培优转差工作，重点是后进生提升工作：
（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。
（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。
（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
五、近期工作
1.召开全体学生会，部署复习安排及要求。
2.制定复习提纲，编订成册。
3.各班级召开动员会；完善班级各项准备工作。
八年级管委会
2017/2/20
