公开课
《地下森林断想》教学设计
教学目标
1、积累词语
2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程,整体把握地下森林的特点和品质
3、感悟地下森林给我们的人生启迪,并将它化为心中的理想．信念．精神力量等。
教学重点
1．有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学方法
1．朗读法
2．讨论点拨法
3、质疑法
教学准备多媒体CAI课件、投影仪
教学时数
1课时
一、导入新课
同学们，山有山的刚毅，水有水的灵动，自然万物总会触发人们不尽的情思，许多作家因此写下许多优美的文字，今天我们就学习女作家张抗抗的《地下森林断想》。
解释一下，“断想”
二、速读课文,整体感知
1、在读的过程中，遇到生字或重要词语写到黑板上。
2、用简洁的语言概括一下课文主要写什么？
明确：
1、字词
2、明确：本文主要写面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的品质，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
投影
课文开篇就写地下森林的形成吗？（一般森林，引出看到得地下森林的特点）
课文写道形成并未结束，又写什么？（再见地下森林的状貌、感悟）
三、自主探究，圈点批注
根据课文写到的几部分内容，选择你喜欢的片断从语言或写法上进行赏析，试着加以朗读
明确：
(2)写法：对比、想象、拟人（写法的作用）
语言：叠词，对称句、反问句、感情色彩
例如（投影）：a、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。（阳光怎样嫌弃它？实践又是如何公正？）b、“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146（期待什么？）
c“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
D、太阳的不公一部分课文P82
文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
E不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，f“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
(2)情感:
第二段：近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。
第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。
第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。
文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。
教师小结：正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”，这篇散文人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！
四、探究主旨：
第三部分作者再次描写地下森林，写出地下森林自豪的特点，作者也从中获得深深的启迪。
1、启迪是什么？怎样理解这句话？
2、举出名言警句或事例
根据个人经历谈谈你读后的感受。
地下森林事件引发更多的思考，像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，
更知生命可贵。
3、课文最后一段是否可以去掉？（表达作者的敬仰之情，思想感
情进一步升华）
五、质疑
读罢文章，你有什么不懂得问题提出来，大家共同探讨。
六、拓展延伸，读写结合：
课文对地下森林的描写不多，请你根据课文展开想象，对地下森林做以描写。
总结：地下森林，不屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，人生路漫漫，困难挫折在所难免，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的前行，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！让我们用冰心《谈生命》中的话结束今天的课：要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
七、作业：一花一世界，一叶一菩提。选取能触发你想象的自然之物，以“的断想”为题写一篇作文。
板书设计：
地下森林断想张抗抗
（形散）断想
坚韧顽强沉着谦逊乐观奉献
（神聚）景仰
执着无私与世无争永不言弃
