核心价值观与体育课

小学体育课标解读心得体会范文（通用5篇）小学体育课标解读心得体会1复课后，学校组织我们每个教研组学习了新课程标准解读。

体育组利用教研时间，阅读《义务教育体育与健康课程标准》。

体育新课标树立“健康第一”的指导思想；遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则；坚持面向全体学生，关注学生个体差异；激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识。

从新的课程标准中我们可以提练出的关键点是：着力培养学生的核心素养、优化课程内容结构、设立跨学科主题活动、增强指导性、加强学段衔接。

这要求我们必须转变对体育课的认知。

“双减”下的体育课要凸显体育素养的培育，不只是简单的、模式化的练习，要和学生的生活相结合起来，学知识只是第一步，能把运用知识并养成终生体育观，这才是体育教学的最终目的。

其次，各门课程用不少于10%的课时组织开展综合性的跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

体育课程标准中也特别将跨学科融合作为课程内容之一。

如何寻找与体育教学的融合点？我想可以从以下几方面着手：第一，我们可以从生活中切入，如地震、溺水等自然灾害中的安全教育，我们可以利用PPT、视频、图片等进行安全教育教学。

在学习了解生活常识时，学会自救和他救。

第二，还可以从节庆中切入，如冬奥会、民族传统体育。

在疫情期间，我们做到停课不停学，将民间体育健身项目与体育居家锻炼相结合，使儿童在快乐的游戏之中潜移默化地认同民族体育文化，并传承和发扬。

新课标还对幼小衔接、学生个体差异、提升女生体育课兴趣与参与度等问题提出了解决办法。

在“新课标”的指导下，作为体育教师的我们必须在实践中学习，不断研究、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，为学生创造一个充满生机活力的课堂。

小学体育课标解读心得体会2《体育与健康课程标准（版）》中提出，要根据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、参赛”要求。

从学科的育人价值来看，“教会”是“勤练、常赛”的基础，“勤练”是“教会”的主要手段是“常赛”的必经之路，“常赛”是“教会、勤练”的延伸和拓展。

2021·08体育课程思政内容构建及组织实施的内在逻辑□贺新家摘要：体育课程思政的本质是对体育价值体系的解构与重塑，这对解决当前体育文化堕距所造成的体育价值观缺失具有重要的现实意义。

高校体育课程思政需要深入发掘体育价值观的生成路径和形成机制，从体育学科内容体系中重新梳理其中的育人要点和思政元素，与体育知识和运动实践进行融合渗透，并用恰切的表达方式传授给学生。

关键词：体育；课程思政；价值观；内在逻辑作者简介：贺新家，武汉工程大学体育部副教授。

（湖北武汉430205）DOI ：10.19865/ki.xxdj.2021.08.017中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）08-0053-032016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要改进和加强思想政治理论课，在提升其亲和力及针对性的同时用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上再次强调，思想政治工作是学校各项工作的生命线，要将立德树人这一根本任务融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

习近平总书记的系列讲话和重要指示为高校思想政治教育指明了方向和道路。

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，要将普通高校的课程思政建设作为全面提高人才质量的重要任务、落实立德树人根本任务的战略举措在所有学科专业中加以推进。

由此，“挖掘思政元素、实现价值引领”成为高校不同学科、不同专业人才培养的广泛共识。

新时代高校体育课程改革如何在这一宏大叙事背景下，结合学生特征进行内容构建，将课程思政落细落实到体育教学实践中去，成为亟待解决的核心问题之一。

本文试图通过对体育课程思政中教学内容构建与实施的逻辑关系及其解析来回答这一问题。

一、体育课程思政实践中存在的问题及其全面重塑体育价值观的内在逻辑1.体育课程实践中的堕距现象导致当前体育价值观旁落。

课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透一、思政教育与体育课程融合的重要性1.提高学生的综合素质通过体育课程融入思政教育，可以让学生在运动中培养自律、坚定不移的意志品质，使学生在锻炼身体的也能培养其心智和道德素养。

体育锻炼可以让学生锻炼毅力、耐力和团队合作能力，培养学生们的独立自主和团队协作能力，提高他们的综合素质。

2.促进全面发展3.强化学生的社会责任感通过体育课程进行思政教育，可以让学生在锻炼身体的也能够培养他们的社会责任感和使命感，加强思政教育对学生的教育和熏陶，从而培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

1.设计思政体育双向渗透的教学内容在体育课程设置中，可以加入一些体现社会主义核心价值观的体育活动，将思政教育有机地融入其中。

在体育课程中设计一些突出团队协作、公平竞争、诚实守信等主题的活动，或者通过举办一些以团队合作和集体荣誉为主题的体育竞赛等方式，使思政教育与体育课程相互渗透。

2.加强教师队伍建设教师是教育教学的主体和灵魂，提高教师的综合素质和教育教学水平，对于推进思政教育与体育课程的融合与渗透非常重要。

要加强对体育教师的思政教育培训和教学指导，提高教师们的思政教育意识和能力，推动思政教育与体育课程相结合。

3.建立健全评价机制在教学评价方面，要建立起符合思政教育与体育课程融合的评价标准和方法，鼓励学生在体育课程中展现出良好的思想品质和道德素养，将思政教育的成果体现在体育教学中。

1.突出体育师生思政教育的育人功能2.结合国家和学校的思政教育要求要结合国家和学校的思政教育要求，将思政教育的核心价值观融入体育课程中，通过体育锻炼培养学生的团队协作、诚实守信、公平竞争等思想品质和道德素养。

3.关注学生身心健康在体育课堂教学中，要关注学生的身心健康，通过体育活动促进学生的身体发育和心理健康，提高学生的生活质量和综合素质。

在高校体育课堂教学中，如何将思政教育与体育课程融合并渗透到教学之中，是一项重要的教学任务。

核心价值观教育活动方案5篇最新核心价值观教育活动方案1一、活动背景为进一步深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和一系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，用社会主义核心价值观引领全校团员青年，构建学习型、服务型、创新型基层团组织。

8月20日，共青团中.全国学联下发的《关于在大中学生中深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动通知》。

全国上下积极开展学习社会主义核心价值观活动，我们学校也掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮中，在全校内开展“社会主义核心价值观”团日主题活动，为校团委的号召，_级体育教育(2)班决定开展以“践行社会主义核心价值观做文明有礼的石城人”为主题，以学习社会主义核心价值观为主要内容的团日活动，并且全面学习石河子市创建文明城市的相关知识。

二、活动主题践行社会主义核心价值观做文明有礼的石城人三、活动意义大学生是社会非常强大的一股力量，学习社会主义核心价值观，激发大学生爱祖国爱生活爱科学的热情，培养民族自信心、自尊心和民族自豪感，激发我们献身社会主义祖国建设的使命感，使我们更加了解社会主义价值观的精神内涵，自觉的投身到建设有中国特色的社会主义伟大事业中去，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民.学习社会主义价值观也为了让各位同学做到以下几点：(1)以班级宿舍为主班里同学必须熟知24字社会主义核心价值观，能每人都会背。

(班委必须熟背24字社会主义核心价值观)。

(2)通过此次学习鼓励大家做社会主义核心价值观的学习者;做社会主义核心价值观的宣传者;做社会主义核心价值观的实践者;争做社会主义核心价值体系建设的推动者。

_级体育教育(2)班全体学生五、活动地点六、活动时间_年10月10号七、活动过程1、先由班长做开讲报告：自己对于社会主义核心价值观的理解和关于自己是如何学习社会主义核心价值观。

2、由班里同学自由发言，阐述自己的观点和自己所认识的社会主义核心价值观。

小学教育的核心价值观小学阶段是孩子成长的关键时期，对于培养孩子的核心价值观具有重要意义。

通过科学合理的教育方式和方法，我们可以帮助孩子在心灵和道德建设方面成长，培养出积极向上的人生观和价值观。

教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在小学阶段，培养学生的核心价值观是教育的一个重要任务。

那么，小学教育应该注重哪些核心价值观的培养呢？1. 爱国主义爱国主义是中华民族的传统美德之一，也是小学生核心价值观培养的重要内容。

小学生是祖国未来的希望，我们需要通过教育使他们热爱自己的祖国，珍视祖国的文化遗产，培养他们的家国情怀。

在小学教育中，可以通过课堂教学和校外实践相结合的方式，让学生参观一些爱国主题的地方，了解祖国的辉煌历史和灿烂文化。

同时，教育部门也可以借助传统节日和重大纪念日等特殊时刻，组织丰富多彩的活动，激发学生的爱国情感。

2. 社会责任感小学生的成长需要有责任感的激发和培养。

社会责任感是孩子学会关爱他人、关心社会的重要品质，也是培养公民意识的基础。

教师可以通过开展班级志愿者活动、社会实践等形式，引导学生去为他人、为社会做出一些力所能及的贡献。

在实际操作中，可以组织学生参观社会公益机构，学习他们的社会服务经验，了解社会问题并思考如何去解决。

同时，教师还可以通过课堂上的案例教学，培养学生的团队合作意识和公益精神。

3. 良好的学习态度良好的学习态度是小学生核心价值观培养中不可忽视的一部分。

小学阶段是学生建立学习习惯和学习态度的关键时期。

教育部门应该重视对学生学习态度的引导，培养学生主动探究的兴趣和学习的自觉性。

为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过生动有趣的教学方式和多样化的教学资源，激发学生对知识的好奇心。

同时，也要注重培养学生的学习自觉性和持之以恒的毅力，让学生明白只有通过积极努力才能取得好成绩，积累知识对未来发展的重要性。

4. 健康生活观健康是小学生成长的基石，也是我们希望每个孩子都能具备的核心价值观。

学校办学理念一、引言学校办学理念是指学校在教育教学过程中所坚持的核心价值观和教育理念。

它是学校的办学宗旨和目标的具体体现，对于学校的发展和学生的成长起着重要的指导作用。

本文将详细介绍我们学校的办学理念，包括其核心价值观、教育目标以及教育实践等方面的内容。

二、核心价值观1. 爱与关怀：我们学校秉持着爱与关怀的核心价值观，关注每一位学生的个性差异和需求，以培养他们的全面发展和健康成长为目标。

2. 公正与平等：我们坚信公正与平等是教育的基石，每个学生都应该享有平等的教育机会和资源，我们致力于为每个学生提供公正的教育环境。

3. 创新与拓展：我们鼓励学生在学习中勇于创新，培养他们的创造力和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展和变化。

4. 卓越与追求：我们追求卓越，鼓励学生追求卓越，培养他们的自信心和积极进取的精神，努力成为有社会责任感和创造力的优秀人才。

三、教育目标1. 培养全面发展的人才：我们的教育目标是培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面的全面发展，使他们具备适应社会需求的能力。

2. 培养批判性思维和创新能力：我们注重培养学生的批判性思维能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力，并鼓励他们勇于创新和追求卓越。

3. 培养社会责任感和团队合作精神：我们重视培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们具备良好的沟通能力和合作能力，能够在团队中有效地协作。

4. 培养积极向上的人生态度：我们致力于培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们克服困难、追求梦想，并具备适应社会变化和挑战的能力。

四、教育实践1. 个性化教育：我们积极推行个性化教育，根据每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和教育方案，为他们提供有针对性的教育。

2. 多元化教学：我们注重多元化教学方法的运用，通过多样化的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

3. 实践教育：我们重视实践教育的重要性，通过组织各类实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。

2021年2月SPORT LEISURE MASS SPORTS 大众体育党的十八大明确要求，把“立德树人”作为教育的根本任务。

党的十九大报告指出“全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。

当前的体育课程与教学也紧紧围绕这一根本任务进行改革，在体育教学过程中落实“立德树人”教育理念对学生提升体育学科核心素养和综合素质的发展具有不可替代的作用。

探讨“立德树人”教育理念在体育教学中的实施路径，有助于将体育课程与德智体美全面发展的目标相结合，进而拓展体育教学新路径，落实“立德树人”这一根本任务。

1　“立德树人”教育理念在体育教学中的重要意义体育教育作为学校教育重要组成部分，是学生认识世界的一种特殊形式[2]，又是国家体育事业发展的战略重点。

体育教学不仅仅指运动锻炼和增强身体素质，更是协调了德育、智育、美育和劳动技术教育等要素共同作用于育体这一核心议题之中[3]。

以体育课程为载体，在体育教学中贯彻“立德树人”教育理念，将马克思主义理论作为指导方向，培养学生坚定的政治立场，自觉践行社会主义核心价值观，正确认识时代责任和历史使命，更有利于塑造健全的人格，以强健的体魄应对未来人生的挑战，在体育锻炼及竞技比赛中培养其顽强的拼搏意识和敢为天下先的进取精神，在体育学习中建立生命体验和社会认知[4]。

2　“立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索2.1　创设运动情境，提升学生的体育道德品质运动情境的创设和体育课堂情境的规范教学是新一轮体育课程改革的重要倡导思想之一[5]。

在体育教学中把“立德树人”教育理念融入到运动情境中，从小学到大学阶段将体育道德品质作为体育学科的核心发展要素，使体育课程融入多元教学内容，丰富体育教学功能。

在体育课程的情境设计上，结合当下国情、实事、教学内容，合理安排体育道德品质教育元素，并贯穿于体育教学中，培养学生体育学科核心素养，使运动情境的创设起到提升学生的体育道德品质的作用。

龙源期刊网 小学体育教学核心素养渗透教学思路作者：杨会金来源：《学习与科普》2019年第08期摘要：小学体育课堂，越来越受到大家的重视，本文将从教学核心素养的几个核心要素进行探究，设计如何将体育的核心素养在体育教学中慢慢渗透，本文创新性的将课堂的生成性资源进行有效利用，为今后的体育教学提供教学方法和思路，让体育课成为学生，锻炼炼身心，提高心理素质，塑造美好品德的教育课堂。

关键词：小学体育;教学核心素养;渗透教学【引言】体育教学的核心素养要求符合当今的社会核心价值观，全面培养人才，但是如果达到核心素养真正的落实，就必须让体育教师在实际教学中真正的应用到，真正的贯彻与落实。

我们通过学生的实际情况，运用一定的手法，对课堂的教学环节进行设计，通过这种设计，我们可以将核心素养渗透的方法加到我们的教学思路中，在实际教学中才更加有教学保障，真正的达到我们的教学目标。

一、从教学设计的角度进行核心素养的渗透1.思想的指导在实际教学中，指导思想有时很难理解，也很难运用到实际中，但是却是必不可少的一部分。

指导思想可以为教学提供教学思路和教学方向。

虽然指导思想没有一个固定的模式，但是我们可以确定的是，指导思想必定是要往良好的品德，健康的体育运动，塑造阳光的学生形象等等方面进行培养。

尤其是在塑造学生三观的方面，更要贴近学生的实际情况，不能只说空话，只谈空想。

我们在思考每一节课的指导思想的过程中，不必写出过大的思想，我们要从学生的实际出发，思路要清晰明了，针对学生的指导思想就是最合适的指导思想。

小学不同年级，不同班级之间的情况有所不同，我们也要根据这些个性化的因素，将每节课的指导思想具体化，更具有针对性，才能将体育的核心素养凸显出来，应用到每个同学的身上。

2.分析教材现在的学校中关于体育核心素养的教材比较缺乏，社会上的出版读物中对此方面的介绍也比较少，但是值得肯定的是，未来我国的教育方向一定会向着培养体育道德，健康运动的体育素质方面发展。

体育思政课教案模板范文 教案标题：培养学生爱国主义情感的体育思政课教案 教案模板范文： 教学目标： 1. 了解爱国主义的基本概念和核心价值观。 2. 培养学生对祖国的热爱和对国家荣誉感的培养。 3. 提高学生的体育技能和团队合作能力。 4. 培养学生的纪律意识和责任感。 教学重点： 1. 爱国主义教育的重要性和目标。 2. 通过体育活动培养学生的爱国情感。 3. 体育技能的提高和团队合作的培养。 教学难点： 1. 如何通过体育思政课培养学生的爱国情感。 2. 如何平衡体育技能的提高和思政教育的融入。 教学准备： 1. PowerPoint演示文稿。 2. 爱国主义教育相关的视频和图片。 3. 体育器材和场地。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 引导学生回顾上节课学习的内容，通过问题引导学生思考爱国主义的概念和核心价值观。 步骤二：知识讲解（15分钟） 通过PPT演示和相关视频、图片的展示，详细讲解爱国主义的重要性和目标，以及如何通过体育活动培养学生的爱国情感。 步骤三：体育活动（30分钟） 安排学生进行体育活动，如集体操、接力赛等，注重团队合作和竞争意识的培养。在活动过程中，引导学生思考如何体现爱国主义精神和国家荣誉感。 步骤四：总结（10分钟） 引导学生回顾本节课学习的内容，总结体育思政课对于培养学生爱国情感的重要性。鼓励学生表达自己的思考和感受。 步骤五：作业布置（5分钟） 布置相关的作业，如写一篇关于自己对爱国主义的理解和体验的作文，或者设计一个体育活动方案，以培养学生的爱国情感。 教学延伸： 1. 鼓励学生参加社会实践活动，如参观革命纪念馆或者参与志愿者活动，加深对爱国主义的理解和体验。 2. 组织学生参加体育比赛或者表演，展示他们在体育思政课中培养的爱国情感和团队合作能力。 教学评估： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的能力。 2. 体育活动表现：评估学生在体育活动中的表现，包括技能的运用和团队合作。 3. 作业评价：评估学生完成的作业，包括作文的内容和体育活动方案的设计。 教学反思： 根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略，进一步提高体育思政课对于培养学生爱国情感的效果。

奥运精神伴我行主题班会设计教案一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神的核心内容。

2. 培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的习惯。

3. 提高学生团队合作、公平竞争、尊重他人的意识。

4. 引导学生将奥运精神融入日常生活，成为优秀公民。

二、教学内容1. 奥运会的起源和发展2. 奥运精神的核心价值观：更快、更高、更强3. 奥运会的五大理念：和谐、友谊、公平、尊重、进步4. 我国奥运事业的辉煌历程5. 奥运精神在校园生活中的实践三、教学过程1. 导入：通过播放奥运会主题曲，引导学生关注奥运会，激发学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解奥运会的起源、发展以及奥运精神的核心内容，让学生了解奥运文化的底蕴。

3. 互动：分组讨论奥运精神在校园生活中的实践，分享各自的想法和经验。

4. 案例分析：介绍我国奥运事业的辉煌历程，让学生为我国体育事业的成就感到自豪。

5. 总结：教师总结奥运精神的重要性，鼓励学生将奥运精神融入日常生活，成为优秀公民。

四、教学评价1. 学生对奥运会的了解程度，包括奥运会的起源、发展和奥运精神的核心内容。

2. 学生对奥运精神在校园生活中的实践情况的观察，包括团队合作、公平竞争、尊重他人等方面。

3. 学生对我国奥运事业的关注程度，以及为之感到自豪的情感表达。

五、教学资源1. 奥运会相关视频资料2. 奥运精神宣传资料3. 我国奥运事业成就资料4. 网络资源，如奥运会官网、体育新闻报道等教学建议：1. 提前布置学生搜集奥运会相关资料，了解奥运会的历史和文化。

2. 课堂上，教师应注重启发学生思考，引导学生将奥运精神与日常生活相结合。

3. 组织学生参加体育锻炼，感受奥运精神的力量，培养学生的团队精神和竞技精神。

4. 鼓励学生积极参与学校举办的各类体育活动，提高学生的体育素养和综合素质。

六、教学活动1. 观看奥运视频：选取一段奥运会的精彩比赛视频，让学生感受奥运现场的气氛，了解运动员们的拼搏精神。

第5卷冰雪与体育教育冰雪体育创新研究第5卷第6期/2024年3月Vol.5No.6/March 2024文本信息:于雪梅，牛峥.中华体育精神融入学校体育课程思政的时代价值及推行路径[J].冰雪体育创新研究，2024，5（6）：25-27.中华体育精神融入学校体育课程思政的时代价值及推行路径The Value of Times and Implementation Path of Integrating Chinese Sportsman 原ship into School Physical Education Curriculum Ideology and Politics于雪梅,牛峥YU Xuemei ，NIU Zheng引言党的二十大报告提出，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量[1]。

中华体育精神是体现以社会主义核心价值观为精髓的中国精神的重要内容，蕴含着以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系的亮丽元素。

《中华人民共和国体育法》于2023年1月1日开始正式实施,此次修法是我国第一部全面规范和调整体育事业发展活动的基本大法，对推进体育强国建设具有重要意义。

新修订的《中华人民共和国体育法》在总则的第一条中明确强调了推广中华体项目基金：西安财经大学2022年度教育教学改革研究项目《“女排精神”复归对当代大学生价值观的积极影响———以西安财经大学为例》（22xcj069）2023年陕西省体育局常规课题《体医融合背景下互助养老模式对陕西省乡村老年人健康影响的研究》（2023112）作者简介：于雪梅（1993-），女，汉族，甘肃定西人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。

牛峥（1988-），男，汉族，河南巩县人，硕士，副教授，研究方向：体育教育。

作者单位：西安财经大学，陕西西安710110Xi'an University of Finance and Economics,Xi'an Shanxi 710100,China摘要:在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局的时代背景下，弘扬中华体育精神是凝聚体育强国建设的重要途径。

社会主义核心价值观融入学校教育方法分析摘要：我国越来越将社会主义核心价值观作为培养人才过程中最核心的要素之一，而学校教育是每个人成长为栋梁之才的必经途径。

随着新时代，新社会理论的更迭，我国也将社会主义核心价值观融入学校教育作为我国教育的目的和基本目标，随着社会各层人士对社会主义核心价值观的维护与发展，其教育思想也逐渐在学校教育中得到了应用。

但在整个应用过程中，也确实有一定的问题出现，本文就如何将社会主义核心价值观更高效率地融入学校教育提出了几点建议，供各位学者参考。

关键词：社会主义核心价值观；学校教育；方法分析如今的教育形势下，社会主义核心价值观的培养在人才培养过程中占的比率越来越大。

将社会主义核心价值观融入学校教育也是我们党和国家发展过程中不可逆转的趋势，也得到了社会群众，教育界等不同程度的认可。

那么，如何将社会主义核心价值观自然的普及到学校教育中，这是一个值得思考的问题。

一、社会主义核心价值观融入学校教育的意义1.1保证人才培养质量随着我国教育质量的进一步提高，在一定程度上，关于社会主义核心价值观的教育的重要性也得到了人们更大范围的认可。

到了今日，社会主义核心价值观在学校教育中已经处于核心地位，最终的目的，也是为了保证我国所培养的人才的质量。

对于人才的培养，不能仅仅停留于技术，学历等层次，更多的，是要综合考量一个人价值观，这也是一个人走向社会之后能够立足于社会的基本素养。

只有我们培养出来与社会对接的人全部具备过硬的技术，并且在思想素质上提升到一个新的层次，这样才能保证我们国家人才库的质量，为我国建立人才强国奠定坚实的基础。

对于所培养的人才来说，学校教育是其接受全方面培训的最重要途径，所以，在学校教育中，融入社会主义核心价值观的培养，是对于一个青年学生来说，提升其思想觉悟与境界必不可少的一项。

1.2当今社会对学生价值观的培育存在问题学生时期正是学生培育价值观的关键时期，课堂上的教育有限，而学生自身的是非分辨能力比较弱，在经济高速发展和网络信息复杂的状况下，外界的价值观呈现多元化，学生很容易误解，因此对核心价值观产生比较片面的看法，无法正确认识核心价值观。

“以人为本”――新世纪体育发展的基本理念摘要：本文讨论了“以人为本”是21世纪体育发展的基本理念。

首先，我们介绍了体育的定义，然后介绍了“以人为本”作为体育发展的基本理念的背景，接着介绍了发展“以人为本”的理由，并且说明了它在体育领域的重要作用。

最后，我们总结讨论了体育发展的原则和规则，以期引导加强体育工作。

关键词：以人为本；21世纪；体育发展正文：一、什么是体育体育是运动和游戏，旨在通过开展有计划的活动来改善健康，增强体质，维护国民活力，增进民族凝聚力。

在此过程中，培养毅力，形成健康的生活方式，以及发展理解开放、尊重他人、促进和谐关系的风格。

二、“以人为本”作为体育发展的基本理念随着21世纪体育发展的推进，以人为本的体育开发成为未来的重要发展理念。

以人为本的精神是指将人的核心价值观放在一切体育活动的中心，将体育发展和整个社会的发展有机结合起来，高度重视体育的社会影响力。

以人为本的目标是建立一种可持续的体育发展模式，实现开发个人、家庭、社区及国家的体育活动，并实现教育与社会经济发展的协调发展。

三、发展“以人为本”的理由和重要性以人为本，不仅能够实现个体发展，而且能够保证社会的稳定，可以激发社会的活力，实现共同发展。

通过以人为本的体育发展理念，体育文化传承和发展才能得到保障，以更好地提高全民体质水平、培养大众科学锻炼习惯，以及推进体育健康服务和运动文化等。

发展“以人为本”的重要性在于，它可以更好地推动体育发展，带动社会发展，实现全民健康。

四、体育发展的原则和规则1、公平、公正、公开：体育活动应遵循公平、公正、公开的原则，以确保合理的结果。

2、尊重保护人权：体育发展应注重尊重和保护人权，排除任何形式的歧视。

3、可持续发展：体育发展应依据可持续发展的原则，以确保自然资源的未雨绸缪，为子孙后代留下更加美好的环境。

4、教育促进：体育发展应注重提升教育水平，促进教育普及，使体育成为提高个人素质和培养人才的重要途径。