新中国成立60年来高校思想政治教育的发展历程及启示

第30卷湖北师范学院学报(哲学社会科学版)V o l.30第2期J o u r n a l o f H u b e i N o r m a l U n i v e r s i t y(P h i l o s o p h ya n d S o c i a l S c i e n c e)N o.2,2010建国60年来我国高校思想政治教育的基本经验总结商树松(湖北师范学院政法学院,湖北黄石　435002)〔摘　要〕　建国60年来,高校思想政治教育发生了巨大变化。

我国高校思想政治教育的发展,尽管在各个时期思想政治教育改革的具体内容和做法不尽相同,但却留下了一些共同的经验:坚持思想政治教育的正确方向,坚持党的领导,是高校思想政治教育的根本前提和根本保障;坚持从实际出发,与大学生实际相结合,是高校思想政治教育的基本前提;坚持全面协调发展,是高校思想政治教育的基本要求;坚持与时俱进、开拓创新,是高校思想政治教育永葆活力的内在依据;坚持加强思想政治教育工作队伍建设,是高校思想政治教育的关键。

〔关键词〕　建国60年;高校;思想政治教育;基本经验〔中图分类号〕G643.2 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-4733(2010)02-0111-05 建国60年来,我国社会发生了深刻的变化,高校思想政治教育也伴随和适应这一变革,获得了历史性发展。

回顾60年来高校思想政治教育的发展历程,总结60年来高校思想政治教育的有效经验,把握60年来高校思想政治教育创新发展的客观规律,对于我们在新的历史起点上不断开创高校思想政治工作新局面,更好地培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有重要意义。

纵观60年来我国高校思想政治教育的发展,尽管在各个时期思想政治教育改革的具体内容和做法不尽相同,但却留下了一些共同的经验和教训。

一、坚持思想政治教育的正确方向,坚持党的领导,是高校思想政治教育的根本前提和根本保障所谓思想政治教育的正确方向就是高校的思想政治教育必须坚持社会主义方向,坚持共产党的领导。

新中国60年大学生思想政治教育的历史经验作者：陈占安来源：《北京教育·高教版》2010年第01期新中国已经走过了60年波澜壮阔的伟大历程,我国大学生思想政治教育也经历了60年持之以恒的探索过程。

回顾这个过程,总结在这个过程中逐渐积累的历史经验,从中找出带有规律性的东西,对于我们在新的历史起点上进一步开创大学生思想政治教育新局面,更加自觉地培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有十分重要的意义。

明确大目标:培养造就一批又一批合格建设者和可靠接班人培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的一个根本问题。

我们党始终高度重视大学生思想政治教育工作,高度重视从思想政治上促进大学生的健康成长,它的一个大目标就是为了使大学生获得全面发展,成为中国社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

早在新中国成立初期,毛泽东就明确提出了培养造就千百万社会主义事业接班人的战略任务,由他主持制定的党的教育方针明确提出,应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。

改革开放新时期,邓小平提出了“四有”标准,即有理想、有道德、有纪律、有文化的标准。

在“四有”当中,他特别强调理想和纪律的特殊重要性。

他指出,要特别教育我们的下一代、下两代,一定要树立共产主义的远大理想。

江泽民在新的历史条件下也多次强调,越是改革开放,越是要加强思想政治教育。

1998年5月4日,他在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中向全体大学生提出了四点希望,其中包括:坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

在一系列重要讲话中,他反复强调要对大学生和青年加强思想品德教育,指出:“没有好的思想品德,也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民,也就难以大有作为。

青年时期注重思想修养,陶冶情操,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。

思想政治教育学科研究和发展状况综述一、概述思想政治教育学科作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承载着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

自改革开放以来，思想政治教育学科经历了从创立到发展、从探索到成熟的历程，逐渐形成了具有中国特色的学科体系。

本文旨在对思想政治教育学科的研究和发展状况进行综述，梳理学科发展的历史脉络，分析当前思想政治教育学科面临的挑战与机遇，并对未来的发展方向进行展望。

思想政治教育学科的研究内容广泛，涵盖了马克思主义理论、政治学、教育学、心理学等多个学科领域。

在长期的发展过程中，思想政治教育学科形成了独特的研究方法和理论体系，为我国社会主义事业培养了大批政治坚定、业务精湛的人才。

同时，思想政治教育学科也在不断适应时代发展的需求，积极探索教育教学改革，提高人才培养质量。

面对新时代我国社会主要矛盾的变化和世界百年未有之大变局，思想政治教育学科也面临着一系列挑战。

如何在全球化、信息化背景下，加强思想政治教育学科的国际交流与合作，提升学科的国际影响力如何在新的教育理念指导下，深化教育教学改革，提高思想政治教育的针对性和实效性如何加强思想政治教育学科队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风好的教师队伍，都是思想政治教育学科需要面对和解决的重要课题。

思想政治教育学科在新时代背景下，既面临着前所未有的发展机遇，也面临着一系列挑战。

只有不断深化理论研究，创新教育教学方法，加强队伍建设，才能推动思想政治教育学科实现高质量发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

1. 思想政治教育学科的重要性思想政治教育学科作为一门研究人的思想、行为及其发展规律的学科，在我国社会主义现代化建设中具有重要地位。

思想政治教育学科是培养社会主义建设者和接班人的重要手段。

通过思想政治教育，可以培养青年一代具有坚定的理想信念、高尚的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

‘齐齐哈尔大学学报“(哲学社会科学版)2023年11月Journal of Qiqihar University(Phi&Soc Sci) Nov.2023　 收稿日期:2023-08-06 作者简介:张瑞(1981-),男,教授,博士㊂主要从事高校党建与思想政治教育管理研究㊂秦婕(1998-),女,在读硕士㊂主要从事思想政治教育与管理研究㊂ 基金项目:2023年桂林理工大学马克思主义学院硕士研究生科研创新项目:新时代高校思想政治教育话语亲和力提升的路径探究(MKS23003)新中国成立以来思想政治教育话语的发展历程与经验启示张　瑞,秦　婕(桂林理工大学马克思主义学院,广西桂林541006)摘　要:思想政治教育话语是思想政治教育工作中的重要载体之一㊂新中国成立以来,思想政治教育话语发展经历了曲折发展阶段㊁快速发展阶段㊁创新发展阶段三个阶段,形成了具有中国特色㊁中国风格㊁中国意蕴的话语特点㊂总结思想政治教育话语发展历程及其基本经验,可以促进新时代思想政治教育工作的创新和完善,提高思想政治教育话语运用的实效性㊂新时代应以马克思主义为话语内核,以时代主旋律为话语根基,以 以人为本”为话语立场,加快思想政治教育深层次改革,激发思想政治教育生机活力㊂关键词:新中国;思想政治教育话语;发展历程;基本经验;路径探析中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1008-2638(2023)11-0072-04The Development Course and Experience Enlightenment of Ideological and PoliticalEducation Discourse since the Establishment of NewChinaZHANG Rui ,QIN Jie(School of Marxism,Guilin University of Technology,Guilin Guangxi 541004,China) Abstract :The discourse of ideological and political education is one of the important carriers in ideological and political educationwork.Since the establishment of the People’s Republic of China,the development of ideological and political education discourse has gone through three stages:tortuous development stage,rapid development stage,and innovative development stage,forming discourse characteristics with Chinese characteristics,style,and meaning.Summarizing the development process and basic experience of dis⁃course can promote the innovation and improvement of ideological and political education work in the new era,and improve the effec⁃tiveness of the use of discourse in ideological and political education.The new era should take Marxism as the discourse core,the maintheme of the times as the discourse foundation,and the people-oriented”discourse stance to accelerate the deeper reform of ideolog⁃ical and political education,and stimulate the vitality of ideological and political education. Key words :new China;ideological and political education discourse;development history;basic experience;path analysis 话语是信息的载体,在人们的交往中形成的语言促进了意识的发展㊂习近平总书记在党的二十大报告中指出: 加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事㊁传播好中国声音,展现可信㊁可爱㊁可敬的中国形象㊂”[1]强调要运用思想政治教育话语服务社会主义现代化建设㊂新中国成立以来的思想政治教育话语发展的历程蕴含中国共产党对马克思主义的深刻理解,不仅表现出了中国特色㊁中国风格,更体现出了独特的意识形态性㊁人民性㊁党性和包容性等特征㊂随着社会历史的发展,党在不同历史时期有着不同的思想政治工作特点,思想政治教育话语的内容也有所侧重㊂一㊁新中国成立以来思想政治教育话语发展历程回顾中国共产党的思想政治工作是实现马克思主义同中国人民相结合的重要途径,思想政治教育话语是促使两者相结合的重要方式㊂回顾思想政治教育话语的发展历程,有助于全面㊁客观地厘清中国共产党在不同时期思想政治教育话语体现的核心内容,以促进新时代思想政治教育工作的高质量发展㊂(一)思想政治教育话语的曲折发展阶段(1949-1978年)从1949年至1978年,是社会主义改造和社会主义建设时期㊂在探索社会主义建设发展时期,思想政治教育话语内容紧随我国社会主要矛盾的变化而赋予新的话语内涵,出现新的话语发展方向,这一时期的话语由民主性话语转化为政治性话语㊂党的八大提出 我们国内的主要矛盾,已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”,[1]指出在这一阶段,我国的首要任务是发展经济,因此思想政治教育话语的内容主要以经济建设为目标展开,是以 利用㊁限制㊁改造”等话语作为主要内容㊂这些话语加深了人民群众对如何建设社会主义的理解,指明了社会主义建设的方向,在一定程度上提高了人们对经济建设的积极性㊁主动性㊁创造性,话语形式多为报纸㊁图书㊁标语㊁口号㊁传单㊁宣讲等方式㊂但是自1966年以后,思想政治教育话语的特征转变成了 以阶级斗争为纲”的话语形式,产生大量的 左”倾错误思想,导致思想政治教育话语从原来的生活化话语被政治运动取代,话语内容变得生硬,思想政治教育话语逐渐脱离了人们生活的社会实际,话语风格从民主化转向政治化,产生了许多具有批斗性的话语,话语成为了政治的 工具”㊂这一时期的思想政治教育话语中的政治化占据了重大比例,生活化的话语比例逐渐减少,思想政治教育话语的育人功能㊁凝聚功能㊁激励功能大大降低,使得这一时期的话语变得过于僵化生硬,甚至出现政治话语极端化的现象㊂但也有正面积极引导的话语,如 百家争鸣㊁百花齐放”方针, 一切从实际出发”的话语风格㊂(二)思想政治教育话语的快速发展阶段(1978-2012年)从1978年到2012年,是中国改革开放和社会主义现代化建设的新时期㊂由于改革开放逐渐深入,在这一时期有大量的社会思潮涌入中国,一方面给思想政治教育的话语带来了许多丰富多彩的元素,另一方面又给思想政治教育话语的社会主义性产生了挑战㊂此时,思想政治教育话语随时代的变化而有了新的改变,更具有开放性㊁包容性以及科学性㊂十一届三中全会后,党的工作重心逐渐转向经济建设,思想政治教育话语也转向服务于经济建设㊂1981年‘中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议“指出社会主要矛盾是 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾㊂”[2]在这一时期,改革开放成为了时代的主题,形成了更多元化和口语化的思想政治教育话语,话语围绕 如何进行改革开放㊁完善和发展中国特色社会主义” 共同富裕” 解放思想㊁实事求是”等主题进行新的发展㊂在这一时期与以往不同的是思想政治教育学科开始确立,1984年中国开始设置思想政治教育专业,促进了思想政治教育事业更加系统化发展,话语内容更具有整体规划性,更能解决时代对思想政治教育提出的新问题㊂运用话语将思想政治教育理论融入课堂㊁融入生活,更有利于进行社会主义教育和宣传的有效性,培育社会主流意识形态㊂随着改革开放的不断深入,话语的内容和表达都变得更加丰富,例如课堂教学话语㊁校园文化话语㊁网络建设话语等方式,体现了话语与改革开放相统一,理论与实践相统一的新格局㊂此时,也出现了 实践是检验真理的唯一标准” 五讲四美三热爱”等独具特色的话语,这对思想政治教育话语的转换提供了新的思路㊁新的方向,具有一定借鉴意义和实践意义㊂(三)思想政治教育话语的创新发展阶段(2012年至今)党的十八大以来,思想政治教育话语更加注重创新性发展,增添了许多符合新时代社会发展要求的话语内容,在继承历史经验的基础上增强了话语的实践性㊁价值性与理想性㊂中国共产党提出 把思想政治教育工作作为治党治国的重要方式㊂”[3]这是中国共产党对思想政治教育工作发展的重要凝练表达,为新时代思想政治教育话语发展指明方向㊂这一时期话语的发展是以社会主义核心价值观为引领,并根据 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[4]为内在要求来进行思想政治教育话语创新发展,紧紧围绕 培养担当民族复兴大任的时代新人”这一任务,突出 以人为本”的基本属性,对思想政治教育话语发展提出了一系列的新要求㊁新措施㊁新思想㊂针对当前百年未有之大变局的时代情形,面对话语环境的新变化新发展,思想政治教育话语始终顺应时代潮流按照 因事而化㊁因时而进㊁因势而新”的特点进行改革创新㊂与以往相比,话语内容更偏向对人的培育,注重用话语引导人的身心健康发展以及价值观㊁人生观㊁世界观的正确树立,推进人的全面发展,话语的表达方式更加具有亲和力㊁感染力㊁号召力㊂这一时期的话语更加贴近实际㊁贴近生活㊁贴近群众,利用生活化话语引导人民群众投入社会主义现代化强国的建设中,加深人们对社会主义核心价值观的认同感和对生活的幸福感㊂此时的思想政治教育话语强调交流双方的互动性,教育者和教育对象能在更加平等的基础上进行对话交流,是一个双向互动的良性发展过程㊂二、新中国成立以来思想政治教育话语发展的基本经验新中国成立70多年以来,党和国家高度重视思想政治教育工作的建设㊂思想政治教育话语始终坚持以马克思主义为指导,思想政治教育话语内容始终与时代的发展步伐相统一,根据社会现实要求而进行话语创新,也为新时代话语发展提供了许多宝贵的经验㊂(一)马克思主义理论是思想政治教育话语发展的理论基础话语的背后是理论,理论的背后包含着意识形态㊂思想政治教育话语承载着中国共产党对社会主流意识形态建设的内容,话语成为社会发展的支撑与引领,彰显出中国共产党的教育话语的鲜明特色㊂思想政治教育话语一般采取书面表达方式或者口语表达方式传输给教育对象,具体表现为思想政治教育信件㊁公告㊁演讲㊁对话等形式㊂党和国家领导人的话语为了更好的引导广大人民群众积极投身到社会主义的建设中,经常采取生动活泼㊁通俗易懂的话语表达方式进行思想政治教育㊂这些话语更能贴近日常生活,形成了独具风格的思想政治教育话语㊂例如,毛泽东的 一切反动派都是纸老虎” 星星之火,可以燎原” 全心全意为人民服务”等著名论断,邓小平的 实践是检验真理的唯一标准” 解放37　第11期新中国成立以来思想政治教育话语的发展历程与经验启示思想㊁实事求是” 共同富裕”等重要理论;习近平提出的 中国梦” 空谈误国㊁实干兴邦” 绿水青山就是金山银山”等论断㊂这样简单又富含深意的话语,更能让人切身实际的感受社会主义的发展道路,拉近党和国家与人民群众的心理距离,让人们真心实意的感受到社会主义建设的欣欣向荣的氛围㊂这些独具特色的话语风格凝结着党和国家建设社会主义的内在要求,凝结着人民群众的利益要求,并将持续影响每个人㊂不仅丰富和完善了马克思主义理论的表达方式,而且为我国构建科学的思想政治教育话语指引实践方向㊂(二)时代繁荣发展是思想政治教育话语发展的外源动力时代是思想之母㊂思想政治教育话语的发展要与时代背景紧密结合,并根据具体实际增添新的话语内容㊂在中国革命时期为了团结广大人民㊁提升人民军队的凝聚力,我们党结合革命的具体实际提出了 政治工作是红军的生命线”,这是思想政治教育话语革命性的具体表现㊂新中国成立以后,由于人民对社会主义建设的道路感到迷茫,此时我们党又提出了过渡时期总路线,并在全国范围内宣传㊁学习思想政治工作对社会主义发展的推动作用㊂在社会主义建设时期,思想政治教育话语充分传播积极建设的思想,表现出巨大的话语实践性和时代性㊂思想政治教育话语要将时代要求融入话语内容之中,聚焦时代主题,回应时代的呼声,才能更好的利用思想政治教育促进社会的发展,促进思想政治教育事业的发展㊂历史经验告诉我们,脱离具体历史实际的话语会被社会淘汰,错误的话语会造成人们思想的混乱,不能将人们的思想正确引导到社会主义建设中㊂思想政治教育话语的内容体现着社会主流意识形态的要求,体现着党和国家对当前以及未来社会主义建设的发展判断,因此思想政治教育话语要在准确把握现实的时代发展趋势的基础上,创新话语表达方式,使思想政治教育话语能更好的传播社会主义意识形态㊂(三)人民实际需求是思想政治教育话语发展的内生动力从新中国成立以来可以看出,思想政治教育话语来源于生活㊁服务于生活,在人民群众中发挥着重要的价值引导作用㊂新的经验往往出现于基层,新的创造也孕育在群众之中,思想政治教育话语的建设要善于发现和及时总结群众中的新经验㊂应利用思想政治教育话语服务人民,满足人民的精神文化需求㊂以人民实际需求进行话语生活化转化有利于人民深刻理解和支持党的路线㊁方针㊁政策,让人民感受到国家的关怀,以达到思想政治教育的目标,坚定人民对社会主义的政治立场㊁政治态度,使话语的外在形式转化为人民的内在认同㊂正如习近平总书记所说: 人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标㊂”[5]一方面,思想政治教育话语愈来愈重视话语内容要贴近人们的生活,话语的表达形式要采取人们喜闻乐见的方式,将思想政治教育从理论层面逐渐转化为广大人民群众生活的具体实际层面,人们群众通过话语进行思想内化之后,又能提升自己物质生产的积极性㊁主动性,更加热情的投入到社会主义建设中㊂另一方面,一些来自人们日常生活中的话语经过整合之后,再将这些大众化的㊁生活化的话语进行系统凝结,总结为思想政治教育话语理念,这不仅丰富和完善了思想政治教育话语的组成元素,而且有利于构建既有实践意义又有理论意义的话语体系㊂思想政治教育的起点在人,终点也在人,[6]只有深入群众调查研究,才能解决人民的实际问题,加强和改善思想政治工作才会有新的办法㊁新的思路㊂三、新时代加强思想政治教育话语发展的路径探析在新时代背景下,思想政治教育话语的发展必须始终把马克思主义作为理论起点㊁逻辑起点㊁价值起点㊂在此基础上,深度挖掘思想政治教育话语资源,丰富思想政治教育话语内涵,结合新形势㊁新政策㊁新热点,创新思想政治教育话语形式,不断赋予思想政治教育话语新的时代特征,以提高思想政治教育工作的生机与活力㊂(一)以马克思主义为话语内核,坚定思想政治教育话语的政治立场具有中国特色的马克思主义,为中国思想政治教育话语的创新发展提供了科学的理论依据㊂要在坚持马克思主义基本原理的基础上,分析并把握新时代背景下思想政治话语发展的未来趋势,紧扣中国特色社会主义进入新时代的这一时代主题,以更加广阔的视野,更长远的眼光来发展思想政治教育话语㊂新时代提高思想政治教育话语的实效性,必须加大马克思主义的生活化宣传,将马克思主义融入人民群众的日常生活实践之中㊂我国的思想政治教育话语一直以来是以马克思主义为核心内容,并且随着时代的发展为马克思主义理论宝库增加新的内容㊂只有将思想政治教育话语与马克思主义中国化相结合,与中华民族伟大复兴的实际相结合,选择适应时代的话语表达方式,才坚决的巩固了马克思主义意识形态的主导地位㊂面对当前信息全球化迅速发展的大环境,面对各种信息的侵蚀,思想政治教育话语要善于运用马克思主义理论来消除人们的错误思想的干扰,凝聚最广大人民的共同价值意识,引导人们投身于社会主义现代化国家的建设中㊂思想政治教育话语要引导广大群众意识到中国的发展离不开马克思主义的指导,更离不开中国共产党的领导,要加强人民对党和国家的信心㊂在新时代的背景下,思想政治教育话语内容要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,牢牢抓住 思想政治工作是生命线”这一命题,话语的内容㊁表达和传播紧跟社会主义的发展方向,形成具有新时代鲜明特色的思想政治教育话语体系㊂(二)以时代主旋律为话语根基,丰富思想政治教育话语的内容不同的时代对思想政治教育的发展提出不同的现实要求,因此思想政治教育话语的发展要因势而新,因时而化㊂五千多年的中华优秀传统文化是随着时代的发展而积累沉淀,这些文化在不同时期内涵不同的社会主流意识形态,这些意识体现在一个民族㊁一个国家最深层次的文化传统之中,体现了最深层次的价值追求㊂[7]中华优秀传统文化中的时代精髓和精神内核为新时代思想政治教育话语的创新发展提供了宝贵的思想源泉㊂中华优秀传统文化有着几千年的文化底蕴和历史韵味,丰富了思想政治教育的话语内涵㊂从思想政治教育话语发展的历史进程可以看出话语不仅体现了时代特色,而且蕴涵文化特色,展示出中华优秀传统文47齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)　化的长久魅力㊂新时代思想政治教育话语的表达方式要融入传统文化的时代精神内涵,增强话语的文化自信㊁文化自觉㊂中华优秀传统文化中蕴含着思想政治教育话语的重要素材,党的十八大以来,中国共产党将 立德树人作为教育的根本任务”,将 立德”与 树人”结合起来,体现了话语与文化的充分结合,赋予了话语新的精神内涵㊂之后又吸收了中华优秀传统文化中德育教育的合理内核,形成的 立德树人”思想符合新时代社会发展的需求, 立德”,要 明大德㊁守公德㊁严私德”; 树人”,要 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,要 以树人为核心,以德为根本”这些话语内容是对时代的回应,也是对中华优秀传统文化的时代继承发展㊂立足新时代的背景下,要不断加强思想政治教育话语的文化属性,增强人们对文化的认同感,传承文化的使命感,弘扬文化的责任感㊂[8]利用中华优秀传统文化创新话语内容,从中汲取我国数千年以来沉淀的爱国情怀和深厚情感,运用话语传播爱国主义㊁社会主义,坚定自己的政治立场,面临各种外来文化的影响,思想政治教育话语要突破西方的价值观念,创造出具有新时代民族文化特色的话语形式㊂(三)坚持 以人为本”的话语立场,创新思想政治教育话语的形式人民性是马克思主义最鲜明的品格”,思想政治教育的本质是人的教育,以人民的具体需求为话语发展依据㊂新时代党和国家对社会主义的建设都是在以 为满足人民美好生活”为前提下形成的思想政治教育话语语境,深刻彰显了以人民为中心的坚定立场㊂坚持以人为本是思想政治教育话语体系构建的基本立场,是消除人民对思想政治教育话语抵触情绪的有效方法㊂思想政治教育话语的建设者和接受者都是人,以人民为中心的发展思想,是中国共产党不断在实践中探寻得到的颠扑不破的真理㊂新时代思想政治教育话语的建设要紧紧围绕如何培育时代新人这一重大主题而展开,要坚持以人民为中心的发展思想,加强话语与时代相结合㊂科学的理论只有被广大人民群众所掌握才可以转变为建设国家的物质力量,在新时代的背景下,思想政治教育话语不仅要以促进人的全面发展为导向,而且要依据人们思想政治教育水平的具体实际情况采取相应的话语表达方式,必须考察教育对象的差异性和特殊性,以受教育者的实际需求和兴趣点为出发点和立足点,加强思想政治教育话语的针对性和有效性㊂由于教育对象存在个体差异,所以在运用思想政治教育话语宣传党和国家的路线㊁方针和政策时,要采用多元化㊁生动化的方式加强思想政治教育话语的吸引力和感染力,贴近百姓生活,使思想政治工作深入人心,增强人民群众对话语内容的认同度和接受度,从而形成良好的思想政治教育氛围㊂新时代面对许多个性化的话语对象,要着重分析每个人的差别,加强思想政治教育话语的针对性与亲和力,以加深思想政治教育的感染力,开创思想政治教育工作的新发展㊁新气象㊁新局面,为党和国家的思想政治教育事业的发展创建新的路径㊂总之,理论是实践的基础,话语则是理论的集中表达㊂进入新时代以来,"新的历史方位"为思想政治教育话语发展带来了新机遇㊁新挑战㊁新目标和新任务,同时这也成为思想政治教育话语发展的现实基础㊂思想政治教育话语内容作为意识形态传播的重要载体,必须立足新的历史方位,以马克思主义理论为指导,对内引导主流舆论,凝聚中国特色社会主义共识;对外角逐国际话语主权,增强话语解释力,讲好中国故事,传播好中国声音,以此提升思想政治教育话语的感召力㊁感染力和亲和力,增强思想政治教育的实效性㊂ 参考文献:[1]习近平.在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M ].北京:人民出版社,2022.[2]中共中央党史研究室.两个历史问题的决议及十一届三中全会以来党对历史的回顾:简明注释本[M ].北京:中共党史出版社,2013.[3]中央全面深化改革委员会.中共中央国务院印发‘关于新时代加强和改进思想政治工作的意见“[N ].人民日报,2021-07-13(02).[4]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M ].北京:人民出版社,2017.[5]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M ].北京:人民出版社,2014.[6]曾文,张耀灿.现代思想政治教育必须看到人㊁走进人和发展人[J ].思想政治教育研究,2018(05):58-61.[7]孙晓琳,庞立生.改革开放以来思想政治教育话语变迁研究[J ].学校党建与思想教育,2019(01):15-18+22.[8]柴新珂.新中国成立以来思想政治教育话语的历史沿革与启示[J ].学校党建与思想教育,2021(20):40-42.(责任编辑　马　蓉)57　第11期新中国成立以来思想政治教育话语的发展历程与经验启示。

建国60年高校思想政治理论课课程设置的历史沿革摘要：建国以来，高校思想政治理论课程建设经历了多次的改革过程。

通过对课程的设置我们可以发现它与社会变迁是密切相联系的。

面对新形势、新情况和新要求,总结新中国成立以来高校思想政治理论课的发展历程，对于进一步加强高校思想政治理论课的改革与建设，具有十分重要的意义。

关键词：建国60年高校思想政治理论课历史沿革思想政治理论课的改革与发展对整个高校思想政治理论课的改革无疑具有十分重要的基础性和先导性的作用。

对建国60年高校思想政治理论课发展轨迹的回顾和总结，将有助于我们了解高校思想政治理论课60年改革与发展的成绩及其存在的问题。

总体而言，建国以来，对高校思想政治理论课进行了多次调整和完善,形成了不同时期、不同特点的课程设置。

一、初步探索时期（1949-1956年）建国初，根据新民主主义建设和坚持中国党领导的需要，在原有教育的基础上，学习苏联的教育模式，创建了新中国的思想政治课。

这是一个全新的尝试过程。

即围绕新民主主义需要的课程体系和教学内容。

1951年9月10日教育部颁布《关于各高等学校1951年度上学期进行“辩证唯物论与历史唯物论”等课程教学工作的指示》规定：“为了纠正政治课与业务课对立的错误认识和只有政治课才是进行思想政治教育的科目的不正确看法，‘政治课’一名称应予取消，‘社会发展史’一课目应增授‘辩证唯物论与历史唯物论’部分，改为‘辩证唯物论与历史唯物论’与‘新民主主义’及‘政治经济学’同为独立的科目”。

1953年中央人民政府高等教育部下发了关于“新民主主义论”改为“中国革命历史”及“中国革命历史”的教学目的和重点的通知，经过三年的试用后，为了提高教学质量，克服学生学习负担过重，更好地与专业结合，教育部又颁布了，《关于高等学校政治理论课的规定（试行方案）》正式将高校思想政治理论课规定为四门即马列主义基础、中国革命史、政治经济学和辩证唯物主义与历史唯物主义。

新中国高校思政教育的发展历程随着新中国的成立，高校思政教育迎来了新的发展机遇和挑战。

本文将从新中国成立初期的思想教育起步、文化大革命时期的思想思政教育停滞、改革开放后的思政教育创新以及当前思政教育的发展现状等方面，探讨新中国高校思政教育的发展历程。

新中国成立初期，思想教育起步艰难。

当时的高校思想教育主要依靠政府和党组织的指导，通过开展政治教育课程、思想政治理论教育和思想政治活动等形式，培养学生的马克思主义理论素养和革命意识。

然而，由于当时社会主义建设的初期，思想教育资源相对匮乏，教学内容相对单一，对学生的思想教育效果有限。

文化大革命时期，思想思政教育停滞不前。

由于文化大革命的极端运动，高校教育遭到破坏，思想教育陷入停滞状态。

知识分子受到冲击和打击，高校师生关系紧张，思想教育的整体效果大打折扣。

这一时期的思政教育停滞，给高校思想教育的发展带来了严重的挫折。

改革开放后，思政教育迎来了新的发展机遇。

随着社会主义市场经济的发展和对外开放的不断深入，高校思政教育开始注重培养学生的实践能力和创新精神。

思政教育的方式和内容也发生了一系列的改革创新，如开展社会实践活动、开设创新创业课程、推行学生自主发展等。

这些改革举措使得思政教育更加贴近学生的实际需求，有力地促进了学生的全面发展。

当前，思政教育正处于不断发展的阶段。

随着网络技术的快速发展，高校思政教育借助信息技术手段，开展多样化的教学活动。

网络思政教育平台的建设和运用，为学生提供了更加便捷的学习途径，使得思政教育更加广泛地覆盖到每一个学生。

此外，思政教育也注重培养学生的社会责任感和创新创业能力，鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和为国家和社会做出贡献的意识。

新中国高校思政教育经历了从起步艰难、停滞不前到创新发展的历程。

思政教育在党和政府的关心和支持下，逐渐形成了以培养社会主义建设者和接班人为目标的教育体系。

随着社会的不断进步和发展，思政教育也在不断完善和创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出了积极的贡献。

新中国高校思政教育的发展历程随着新中国的成立，高校思政教育也开始了一段全新的发展历程。

这段历程经历了几个重要的阶段，每个阶段都在不同的时期和背景下推动了高校思政教育的发展。

建国初期是新中国高校思政教育发展的起点。

在这个阶段，高校思政教育主要是以马克思主义理论为指导，培养学生的革命意识和社会责任感。

教师们积极传授马克思主义的基本原理，帮助学生树立正确的世界观和人生观。

这个阶段的高校思政教育注重培养学生的政治觉悟和社会责任感，为他们成为合格的社会主义建设者奠定了基础。

改革开放以后，高校思政教育进入了一个新的发展阶段。

随着经济的发展和社会的变革，高校思政教育也面临着新的挑战和机遇。

在这个阶段，高校思政教育开始注重培养学生的创新精神和实践能力。

教师们通过开设多样化的思政课程和活动，鼓励学生积极参与社会实践和创新创业，培养他们的创新思维和实践能力。

这个阶段的高校思政教育更加注重学生的个性发展和多元化能力培养，为他们适应社会的快速变化做好准备。

进入新世纪以后，高校思政教育又面临着新的发展机遇和挑战。

在这个阶段，高校思政教育开始注重培养学生的综合素质和核心价值观。

教师们通过开展多样化的思政教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

这个阶段的高校思政教育不仅注重理论知识的传授，还注重培养学生的创新思维、批判思维和团队合作能力。

同时，高校思政教育还开始注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

当前，高校思政教育正面临着新的发展机遇和挑战。

随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及，高校思政教育需要与时俱进，利用新的技术手段和教育方法来吸引学生的兴趣和参与度。

教师们需要关注学生的需求和兴趣，设计创新的教学内容和形式，提高高校思政教育的针对性和实效性。

同时，高校思政教育也需要更好地与社会实践相结合，通过实际项目和社会服务，让学生更好地理解和应用思政教育的理论知识。

新中国高校思政教育的发展历程经历了几个重要的阶段，每个阶段都在不同的时期和背景下推动了高校思政教育的发展。

浅论我国高校思想政治理论课的发展历程新中国成立以来，中国共产党就非常重视高校的思想政治工作，并且在六十多年的时间里取得了瞩目的成就，为社会主义中国的建设和发展输送了一批又一批的人才。

全国高校思想政治工作会议的开展使我国高校思想政治工作的改革和发展进入了关键时期，正如习主席所讲中国高校的思想政治工作必须以中国的历史、文化、国情为基点，探索我高校思想政治理论课的发展历程，从而更有针对性地提升我国高校思想政治工作，建设有中国特色的世界一流大学。

标签：中国；高校思想政治教育；历程自新中国成立以来到现在，我国高校思想政治理论课程已经走过了68个年头，在学科设置、课程体系、课程内容和师资建设方面等已经取得了很大的成就，通过系统的“马克思主义教育”和“思想政治教育”使大学生树立坚定的马克思主义信仰、成为科学知识与文化素养兼具，理想追求和道德品质和合的复合型人才，体现了社会主义大学的本质要求。

它的发展大概经历了四个历史阶段。

一、中华人民共和国成立到改革开放前我国高校思想政治理论课程新中国建立初期，对学生的政治教育是我国高校的思想政治理论课的主要侧重点。

授课内容是：马克思主义哲学、毛泽东思想、社会革命发展史等等，并确定了马克思主义哲学的指导地位。

大学生通过高校思想政治理论课程的学习，正确地认识马克思主义理论、中国共产党的领导地位和作用、中国革命的发展历史和社会主义建设的历史必然性。

科学的世界观、革命的人生观和奉献的群众观是授课的主要目标。

社會主义改造完成之后，如何进行社会主义建设成为了我国最重要的时代任务和要求。

更多的社会主义建设人才的需求使这时期的高校思想政治理论课程因时制宜，在授课内容上增加了社会主义教育课程和反对修正主义的内容，并且根据学生个体发展的不同层次和需求，我国的高校政治理论课第一次向学生提出了不同的学习要求和内容。

1966年到1976年是文化大革命的十年，是我国高等教育的冷遇期，但我国高校的思想政治理论教育并未中断，并且召开了全国教育工作会议，“进行思想和政治路线方针的教育”也成了此时教育革命的一部分。