《我的叔叔于勒》（第一课时）
学习目标：
1掌握作家作品。
2熟读课文，理清故事情节，了解情节发展的因素。
学习重难点：理情节。
学习过程：
（一）导入新课略
资料链接作者简介：
莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。
（二）检查预习情况。
1、解决字词障碍
（1）给加点字注音
撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）
2.根据拼音写出汉字
ｊié( )据 zhàn ( )桥阔chuò（） zāota( ) 手pà( )端
xiáng( ) zhuàn( )钱莫míng( )其妙
3.解释词语
拮据褴褛
阔绰恭维
张皇端详
十拿九稳
与日俱增
狼狈不堪
（三）整体感知课文（自主学习）
1.速读全文，尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。
2.小组内复述故事
3.各小组选代
表展示 4.理清小说层次,各提练一个字概括情节内容:
指导：这篇课文的体裁是小说，回顾我们先前讲过的关于小说的文体知识，说说小说的三要素是什么？提示：如《故乡》一文可归纳为：回故乡——在故乡——离故乡《我的叔叔于勒》可归纳为
（四）合作探究精读全文，思考：
(1)文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。
（2）故事涉及到哪些主要人物？他们各做了哪些事？他们之间原本是什么关系？
（3）理清三条记叙线索，复述课文。（分组展示）
1、菲利普夫妇的言行。
2、于勒的遭遇。
3、“我”的叙述、感受、评价。
（五）点拨：记叙线索。
（六）练一练1．结合句意解释句中词语：
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃：
⑵可是您看他今天已落到什么田地。田地：
⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较：
(4)这封信成了我们家里的福音书。福音书：
2．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
3．小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
4．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）
Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
5．于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：
⑵菲利普夫妇态度的变化：
⑶菲利普夫妇不变的方面：
（4）菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？
《我的叔叔于勒》（第二课时）
学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点：理解课文的主题
学习过程：
（一）复习导入
（二）分角色朗读。（合作探究）
角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。
1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
2、为什么会有如此不同的称呼？
3、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
小结：一副对联来概括以上分析的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
（三）自主学习
1说说小说刻画的人物主要有哪些？
2找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。
3总结人物形象。
（四）精讲点拨
1.《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？
2.“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？
3.讨论文中的悬念设置：①我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。
4小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？
（五）总结学习收获
你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？（六）拓展延伸口头表达训练：
如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。
（七）练一练
1联系全文，回答问题：
⑴菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？
⑵菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？
2．选文最后的景物描写有何作用？
3、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
4、文中“我”叫。本文为什么要用第一人称来写： A 、 B、。
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
8.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？________________________________________ ________________。
9作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
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10.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是_______________ _____，作用是__________________________________。
11“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？
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12画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？
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13．找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。
