幼儿园教学活动的原则教案（详案）
主讲杨绪华
课题幼儿园教学活动的原则
教学目标1、了解幼儿园教学活动的基本原则
2、掌握幼儿园教学活动基本原则的实施办法
情感目标培养学生初步懂得热爱幼儿、热爱幼儿教育的情感
教学重点教学目标1、2以及情感目标
教学难点教学目标2
教具准备多媒体软吸管土豆若干
教法设想借用媒体直观教学法分组讨论法游戏法等
教学时数一课时（40分钟）
教学过程
课前准备活动（视频：幼儿搞笑片段）
一、导入（1—3分钟）
师：上课！（起立，老师好！），同学们好！
师：刚才同学们看了这段俏皮的视频片段，开心不？请同学们回过神来，为了women 光明的未来，请大家从现在做起，从最简单的行为习惯做起，请同学们调整好坐姿，以饱满的热情，十二分的诚意，欢迎我们所有到场的领导及老师！（掌声停）
师：我们上次课一起学习了第五章第一节第一个内容“幼儿园教学活动的特点”请谁来回答一下：幼儿园教学活动有哪些特点呢？（①目的性，计划性；②情境性，操作性；③互动性）师：（点评）回答正确，掌声在哪里？
视频（北山牟雅丽老师“用动作表达对别人的爱”）
问题：同学们在视频中看到了哪些人，他们分别在干什么？（幼儿园的孩子在老师的带领下学习，即幼儿园的教学活动。）
师：对，这就是幼儿园的教学活动，那么在这活动中，我们作为未来的幼儿园老师应该遵循那些规矩呢？这就是我们本节课要和大家一起探讨的内容：幼儿园教学活动的原则。（出示课题）
二、新授（25—30分钟）
1、师：同学们，幼儿园教学活动主要有哪些原则呢？上次课我们预习了这一内容，我们请一个人来回答一下。（举手）
师：（点评）非常正确！请坐，下面我们一起来分享这五个原则的具体内容好么？（板书：幼儿园教学活动的原则）
师:请同学们打开书99页，看第一个原则《科学性原则》，（板书科学性原则）
自由朗读，思考：
这一原则的科学性表现在哪些方面呢？
师：回顾北山幼儿园见习，先看一幅图片（找洞洞），这是在教孩子们干什么？有什么意义呢？（找洞洞，让孩子们了解自己身体，从而初步懂得如何保护自己的隐私部位。）师：找洞洞，体现出科学性原则的哪一方面呢？（教学内容的科学性）（同时板书）师：再看一副图片（变洞洞），想想：老师先让孩子找洞洞，现在又让孩子变洞洞，老师有何用意呢？又体现出科学性原则的什么内容呢？分5个小组讨论回答。（变洞洞，用有趣的游戏活动强化身体上的洞洞在幼儿心中的印象，哪些隐私的洞洞需要特别保护。这就体现出了教学方法的科学性。）
师：（点评）非常好，幼儿园教学活动的科学性原则告诉我们，教学内容和教学方法都
要科学，希望同学们在今后的学习中勤学多思，探究出更科学的教育教学方法。
师：下面，我们一起来学习第二个原则《发展性原则》（板书发展性原则）（略讲）请同学们自由朗读“发展性原则”相关内容，读完后停下来。（轻音乐钢琴曲，让学生在轻松愉悦的环境中朗读、思考）
回顾：我们在前面哪一章节中学过与这一原则相关的内容？（第二章第三节《我国幼儿园教育原则的一般性原则》中的“促进幼儿全面发展的原则”相联系）。
师：（点评）对，看来同学们还没忘记过去所学内容，而且能联系起来，很好，请给自己一个鼓励的掌声。既然学过，长话短说，我们在幼儿园教学活动中贯彻这一原则时应该注意哪些方面呢？（①幼儿的发展是整体发展，而不是片面的发展，幼儿体、智、德、美诸方面必须全面发展，不可偏废；②幼儿的发展应是协调的发展，主要是身心协调；③幼儿的发展是有个性的发展，充分发挥幼儿的特点和潜能，绝非千人一面。）（板书）师：这条原则与前面内容差不多，不再赘述，下面请同学们欣赏一幅图片（鸡公岭幼儿园孩子看动画）
观察思考：孩子们在干什么？老师是采用的是什么教学原则来向孩子们传授知识的呢？说明理由。（孩子们在看动画片，老师采用的是直观性教学原则。知识经验的获得有直接获得与间接获得两种，而学校教育又以间接获得为主，尤其是在幼儿园，教师应以直观的的方式来传授知识，孩子才容易接受。）（板书直观性原则）
师：请读直观性原则相关内容，思考回答。
问题：贯彻这一原则应该注意哪些方面?快速作答。根据回答板书要点。（①直观教具要典型，有效的形成清晰的表象；②教具需要语言媒介，文字媒介配合。启发幼儿思考。）师：现在明白了这幅图片的含义了么？（看视频，直观，易于接受）
师：然而，机械的直观，只会让孩子感觉僵硬、死板，比如教孩子给水果与蔬菜分类，就得让孩子看图片，最好拿来实物让孩子观察、识别，教师现场指导。必要时还可以让他们尝尝味道，这就要求我们具体问题具体分析，当情况发生变化时，就得灵活处理哦！
师:下面我们来做个小游戏，（还是分成5个小组，每组发一包土豆，一包软吸管。再讲规则。软吸管穿洋芋，（出示问题）看谁最先穿透，最先穿透的谈谈你的方法，并分享你的感受。（欢快的音乐“菊次郎的夏天”）
师：（点拨）方法：三个字“稳、准、狠”。启示：轻轻插，穿不过，稳、准、狠，就穿过了，所以。我们教师在教学过程中遇事应随机应变，灵活处理。这就是我们幼儿园教学活动的另一条重要原则——灵活性原则。（板书灵活性原则）
师：请同学们自由朗读关于这一原则的表述，归纳，教师在幼儿园教学活动中实施这一原则应该注意些什么？（出示问题）（不唯书不唯上随教学情况变化而变化）师：作为一个优秀的幼儿园教师，我们能不能用所谓的规矩、行为准则去管教哪些天真烂漫的小朋友呢？（显然不能）我们应该在轻松、愉悦的活动中去培养幼儿的行为习惯。比如孩子们吵得很厉害，老师要不要大声呵斥呀？（不要，比如“我们都是木头人”的游戏就好，鼓励其他方法）（过度）
师：同学们，我们已经有了三天的见习经验，在幼儿园的教学活动中，是不是每个孩子都能完全按照老师的要求去做呢？（有的不能）
师：好，先请同学们齐读朱熹先生的话：“夫子教人各因其材。”（出示字幕）
讨论：这句话的含义，各抒己见。
师：(点评归纳)宋朝时候的大学问家朱熹先生的这句话告诉我们：孔子教人，不同的学生用不同的教学方法。那么幼儿园的教学活动呢，也同样适用这一方法。上升到原则的话，就是我们在教学活动中必须遵循的又一重要原则——因材施教原则（板书因材施教原则）自由朗读思考：我们教师在实施这一原则时应该注意哪些方面呢？（根据学生回答归
