《画家乡》课件1[1]

* * 青青 平平 山山 京京 涛涛 作业 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 海 蓝 宽 那么 那么 ， 。

涛涛的家乡在 。他画的海那么 ，那么 。一艘艘船上 鱼和虾。那个在海滩上 的孩子，就是涛涛。 海边 蓝

宽 装满了 赤着脚捡贝壳 海边 蓝 宽 装满了 赤着脚捡贝壳

我的家乡在海边，我画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是我。小朋友，欢迎你们到我的家乡来玩。 青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远出奔来，青青正骑在马上赶着羊群。 青青的家乡在 。她画的草原 。草长得 ，羊群在草原上 。一匹骏 马从远处 ，青青正骑在马上 。 草原 一眼望不到边 又绿又密 走来走去

奔来 赶着羊群 草原 一眼望不到边 又绿又密 走来走去 奔来 赶着羊群 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。 京京的家乡在 。他画的城市 。

街道， 楼房，还有 街心公园。那个正跑向

的小男孩，就是京京。 城市 那么美 宽宽的 高高的 一座座 科技馆

城市 那么美 宽宽的 高高的 一座座 科技馆 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 平平的家乡在 。她画的平原那么 ，那么 。有

一年级下语文说课24画家乡人教版新课标

一、说教材

«画家乡»是义务教育课程规范实验教科书语文一年级下册的一篇课文，本文位于第二册第六单元的第三课。文中五个孩子以画画的方式引见了自己的家乡，向小冤家们展现了我们祖国清爽美丽的山水。课文图文并茂，情形融合，可以说是一幅极具人文颜色，适宜欣赏、领悟的景色画。

二、说学习目的

依据对先生的了解和对教材的研讨，依据«九年制义务教育语文课程规范»〔实验稿〕对低年级识字阅读的教学要求，从知识与才干、进程与方法、情感态度和价值观三个维度确立学习目的如下：

1.看法〝宽、虾〞等12个生字，会写〝贝、原〞等六个字。

2.正确流利有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

3.了解祖国大好河山的美丽，培育孩子们热爱家乡的感情。

三、说学习重点、难点

依据对先生的了解和本单元的训练重点，在深化了解教材的基础上，我确立了如下的学习重点、难点：

学习重点是看法生字，朗诵课文。学习难点是背诵自己喜欢的段落，了解祖国大好河山的美丽，培育孩子们热爱家乡的感情。

四、说教法学法 «九年制义务教育语文课程规范»〔实验稿〕关于低年级阅读教学的要求包括借助读物中的图画阅读。因此在本课的教学中我采用了图文结合教学法，此外还有可以拉近师生距离的说话法。

依据本文文章段落大体相似的特点，采用教员引导学习、自己探求学习和小组协作学习的学法。

五、说教学预备：课件

六、说教学时间：2课时

七、说教学进程

第一课时

〔一〕导入激趣，板书课题

众所周知，教员经过图画、音乐和言语描画，能唤起先生的笼统思想，自然地将先生带入课文。结合说话法有拉近师生距离的作用，我作了如下的设计：

首先播放«热爱祖国 热爱家乡»的音乐视频，与此同时引导先生欣赏祖国大好河山的美丽，并以从祖国五湖四海来的热爱祖国热爱家乡的小冤家用画笔画出他们的家乡的方式引出课题。

教员板书课题«画家乡»，先生齐读课题。

〔二〕 初读课文，全体感悟

24《画家乡》第一课时_模板

一、学习目标：

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：

1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、.课件。

4、绘图用纸、笔。

五、学习过程：

（一）揭题导入：

1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示.课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：

我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？

（二）初读课文，了解大意：

1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）

2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。

3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、用第一自然段第一句导入：

读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）

孩子可能会提出：

孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……

快速读文，找出答案。（释疑）

板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟

《画家乡的风景》教学课件

《画家乡的风景》教学课件1

【教学过程】

一、歌曲导入，入情入境

1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!

2.播放歌曲《家乡》。

3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?

4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?

二、配乐朗读，整体感知

1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

2.学生标出自然段。

3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里? 板书：涛涛、山山、平平、青青、京京

海边、山里、平原、草原、城市

4.用自己喜欢的方式读全文。

5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。)

三、小组合作，品读课文

1.课件出示自学提示。

(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。

(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?

(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

2.选出各组负责人

每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题; 一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;

一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;

一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;

一个朗读员──代表本组在全班朗读;

一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

3.小组合作学习。(教师全场巡视，指导点拨。)

四、成果汇报，释疑评价

1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。(学生评价打分。)