三年级数学上册教材分析
一、教材内容
本册内容共有10个单元。第一单元时分秒，第二单元万以内的加法和减法（一），第三单元测量，第四单元万以内的加法和减法（二），第五单元倍的认识，第六单元多位数乘一位数，第七单元长方形和正方形，第八单元分数的初步认识，第九单元数学广角——集合，第十单元总复习。
二、教材编排特点
这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.细致改进计算教学的编排,体现计算教学的基本理念,促进学生能力的发展。
2.改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。
3.改进估算的编排，突出估算的作用，提高学生解决问题的能力。
4.量与计量教学重视学生的感受和体验，加强对估测能力的培养。
5.调整图形与几何教学内容的编排,强调实际操作与自主探索,提供更丰富的学习素材。
6.合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题能力提供丰富且可操作的案例。
7.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
三、本册教学目标
1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长。
5.认识长度单位毫米、分米、千米,初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,并知道1分=60秒,会进行有关长度、质量和时间的简单计算。
6.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。
7.初步了解集合的思想，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.经历从实际生活中发现问题，提出问题、解决问题的过程，体会生活在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学建议及措施
第一单元时、分、秒
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。进行第4页例2的教学
时，要教给学生高级单位和低级单位互化的方法，也就是我们说的大单位化小单位做乘法，乘进率，小单位化大单位做除法，除以进率，要让学生充分认识到时间单位之间的进率是60。在教学经过时间的计算时，也就是课本第5页例2，探索总结出经过时间=结束时间-开始时间。
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
第二单元万以内的加法和减法（一）
1.通过迁移类推学习新知识。本单元的内容多是在前面学习的计算内容的基础上进行教学的。可以通过迁移类推来学习，教学中应注意复习整十数加减一位数以及两位数加减两位数等知识，让学生在已有知识基础上通过迁移类推学习新知识。
2.注意把握好计算教学的要求。本单元计算内容的教学呈现算法多样化的特点，教学时教师可根据学生的实际情况把握尺度，不做过高要求。
3.加强方法指导，培养估算能力。在教学中要使学生认识到在面对现实问题情境时，要合理选择估算策略，感受到估算是一种解决问题的有效策略。
第三单元测量
1.重视教学情境的创设。
2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动有效开展。
3、重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。
4、注重在解决问题过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。
第四单元万以内的加法和减法（二）
1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类推中探索完成计算任务。
2.注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法。
3.注重错题，注意培养验算的习惯。
4.对计算速度不做过高要求。
第五单元倍的认识
1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的感念。
2.重视多元化表征及其之间的转化，建立倍的模型。
3.重视方法指导，培养几何直观。在教学中，让学生理解几倍数、1倍数、倍数之间的关系，并学会用数量关系进行实际问题的解决。
第六单元多位数乘一位数
1.创造性地使用教材，更好地帮助学生理解算理，掌握算法。
2.重视原有知识对新知识学习的推动作用。
3.重视估算的教学，体会估算的价值和意义，进一步提高学生的计算能力。
4.要重视基础知识的教学，保证一定的训练量。
5.注重数学思想和方法的渗透。在理解算理、解决问题的教学中让学生学会借助图形理解算理、分析数量关系，体会数形结合的思想。
第七单元长方形和正方形
1.紧密联系生活实际，利用学生已有的知识和经验展开教学活动。
2.重视几何探究过程，为学生积累活动经验创造机会。
3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。
第八单元分数的初步认识
1.注意通过多元化表征之间的转换，逐步加深对分数的认识。
2.借助多种直观模型和操作，理解分数的含义。
3.重视主体参与，培养几何直观。
第九单元数学广角——集合
1.关注冲突，激发学生主动探索。
2.重视多元表征，感悟集合思想。教学中应让学生结合韦恩图说一说算式所表示的意思，借助直观深刻理解韦恩图中国每一部分的含义，加深对集合知识的理解。
3.把握好教学要求。
第十单元总复习
1.借助具体情境，指导学生掌握有序整理知识的方法，积累复习活动的经验。
2.处理好全面复习与突出重点的关系。
3.探索多样复习方式，激发学生兴趣。
