诗歌鉴赏教学设计模板
教学目标：
1、品读诗歌，提炼规律，归纳写景类古诗的鉴赏方法。
2、能够运用总结出的方法进行同类诗歌的鉴赏。
3、品味汉语言文字含蓄之美。
教学重点：通过朗读把握诗歌内容和情感。
教学难点：描摹画面准确生动
教学过程：
一、导入
博大精神的汉语言文学为我们留下了许多优美的诗篇，至今读来仍令人心向往之，之所以有这样的语言魅力，与文字的精深有很大的关系，这节课，我们就走入古代诗歌的殿堂，探寻诗歌之美。
二、展示目标、明确要求
大屏幕出示学习目标
三、典例分析、归类总结
山中杂诗吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1、介绍作者，了解文常。
吴均(469～520)南朝梁文学家。字叔庠（xiáng）。吴兴故鄣(今浙江安吉县)人诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。
2、找同学朗读这首诗，要求结合你对诗歌内容的理解读出情感。
学生朗读，互相点评，分析为何读得不好，在此过程中抓住内容和“见”“窥”等字进行分析。让学生自己想象画面，并分析出动静结合、色彩鲜明、对比分明、视听结合等写作特点。
3、在分析的基础上进行画面的描摹。
写作，交流
于点评学生习作时强调想象不可无限制，内容要从诗句中来，要有依据。
4、归纳规律：
（１）、明确内容：具体描摹了怎样的景及景物特点
（２）、分析情感：点明情和景的关系，表达了怎样的情感
（３）、把握技巧：点明手法及其效果（动静结合、色彩鲜明、对比分明、视听结合等）四、拓展迁移、巩固练习
通过刚才的练习，同学们对于诗歌的赏析应该已经有了自己的一点体会了吧，下面我们试着用你掌握的技法分析下这首诗
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
1、诗歌前两句为我们描绘了怎样的景色，试着用优美的语言描摹一下画面。
引导学生分析诗句写了什么内容，运用了什么技法，在描摹时要把这些准确写出来。
2、结合全诗内容说说作者的心情是怎样的？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。唯有如此美景，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
五、布置作业、课外拓展
A：
1、课外搜集你喜欢的写景诗一首，描绘诗中景象，并把它背下来。
2、试运用你这节课学到的知识分析《竹里馆》的写作技巧。
B：选作：
谢公亭①
李白
谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。
池花春映日，窗竹夜鸣秋。仿古一相接，长歌怀旧游。
【注释】①谢公亭：谢脁曾在此处送别友人
1、请描绘诗中画线句所呈现的景象，并说说这两句透露了作者怎样的心境。
2、试分析本诗在写作技法上的妙处。
浣溪沙苏轼
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘，何时收拾耦耕①身?
日暖桑麻光②似泼，风来蒿艾气如熏，使君③元是此中人。
(注释)①耦耕：这里指词人与农民一起耕作。②光：指桑麻叶面光亮。③使君：苏轼自称。
1、简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。
2、词中加点字“泼”用得好，请加以赏析。(3分)
