导学案评比

导学案设计大赛评分标准
项目
评分标准
分值
得分
学习目标
目标的表达简洁、明确、清晰、具体，可操作性强
4
目标的行为主体是学生，难易适度，符合学生实际
2
体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度
2
目标有层次性，体现由易到难、由简到繁、由知识到能力
2
知识链接
巩固性链接、准备性链接问题的设计科学，有针对性，符合学生实际
5
整体设计
设计实用、实效、方便简洁，有利于学生把握本科的知识框架进行简明扼要地学习，能抓住本课知识的中心点和突破点进行学习
10
体现知识、能力、学法三条主线的引导，注重激励性的语言的运用
10
评委
总分
要求：新授课、以级部为单位分学科上交纸质版，内容精炼实用，设计A4纸1Fra bibliotek正反面，五号字。
巩固型链接的容量、时间安排得当 （根据情况自定可有可无）
学习内容
设计紧紧围绕学习目标、基本知识、基本方法进行，重点有突出、难点有突破
10
难度和梯度符合学生实际，能满足不同层次学生的需求
10
设计体现学科的思想性和内在逻辑性，注重生活化
10
体现导学、导思、导练的功能
10
学法指导
能提供适当的学习方法和学习策略指导，引导学生主动探索，积极思考
10
知识梳理
设计有利于引导学生将教材上的基础知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
5
训练运用
课堂训练运用紧扣目标与重难点，体现训练的有效性。
5
能体现基础性、变通性、应用性和生活性，紧扣考点，具有针对性和典型性
5
学习反思

2023年一中“五步生态课堂”优秀导学案评比活动方案一、活动背景：为了提高教师的生态课堂教学水平，激发师生的参与热情，2023年一中决定举办“五步生态课堂”优秀导学案评比活动。

通过该活动，旨在发现和展示生态课堂教学中的创新案例和优秀导学案，提供交流与分享的平台，促进教师间的相互学习和教学经验的积累，推动生态课堂的教育教学质量提升。

二、活动目标：1.鼓励教师创新：通过评比活动，激发教师创新意识，鼓励教师积极探索生态课堂教学的方法和手段，提高授课效果。

2.助力教学改进：评比活动将提供一个交流与分享的平台，教师们可以互相借鉴、学习，共同提高教学水平，为学校生态课堂教学的改进提供思路和参考。

3.丰富学校文化：通过评比活动，将学校生态课堂教学的优秀导学案进行展示和宣传，增加校园文化内涵，树立学校的教学品牌形象。

三、活动内容：1.导学案征集：学校将广泛征集全校教师编写的生态课堂导学案，要求导学案教学内容有实际操作性，能够激发学生的学习兴趣和思维能力。

教师可根据不同学科和年级编写相关的导学案。

2.初选评审：由学校组织的评审小组对收集到的导学案进行初步评审，根据导学案的设计与实施的可行性、创新性和教学效果等方面进行综合评定，并确定入围导学案。

3.展示交流：入围导学案将在学校内部进行展示，教师们可以观摩和学习其他教师的优秀导学案，进行交流与分享，激发教学创新思维。

4.集中评比：由评审小组对入围导学案进行终评，根据导学案的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评比，评选出一定数量的优秀导学案。

5.颁奖典礼：学校将组织一场庄重隆重的颁奖典礼，对获奖教师进行表彰与奖励，并将获奖导学案进行定期发布和宣传。

四、活动流程：1. 师生宣传：学校通过学校网站、校园广播、班牌和微信公众号等多种途径宣传活动，并向教师和学生解释活动的目的、形式、流程和要求，激发广大教师的参与意愿。

2. 导学案征集：学校设立导学案征集邮箱，将征集到的导学案进行妥善保存，并组织评审小组对其进行审核和初步评审。

编写质量
（30分）
导学案或手写教案要具有完整性，包含学习目标、预习导学、合作探究、训练巩固，拓展延伸等基本版块。网上直接下载的每一篇扣2分，手写教案过于简略酌情扣分。
装订情况
（5分）
装订齐全、有序。明显的崭新的纸张酌情扣2-3分。
导学案批注
（20分）
导学案必须有教师的批注，无教师批注的每一篇扣2分。过于简略酌情扣的教学情况，教学反思要求手写在每篇导学案或教案之后，每一篇教学反思不得低于50字，每一篇教学反思计1分，此项计满为止。打印的教学反思不计分。
导学案评比细则
项目
要求
编写篇数（30分）
按教学大纲和所开设课时要求相结合，计算出各学科应编写篇数。每少一篇扣2分。其中语文60课时或15课，数学60课时，英语45课时，政治历史18课或36课时，生物地理30课时或16课，其他非统考学科18课时，非教学岗位教师导学案需3篇。（以上为各科导学案最低篇数，各年级各学科可根据情况再定）

7.5
2．复备教师修正完善，学科主任审核签名。
7.5
文本形式
10分
1．整体布局合理，行（字）间距适当。
5
2．刊头要素齐全、规范。
2.5
3．字体、字号统一（除需突出的标题外）。
2.5
文本内容
50分
1．完整性。包含学习目标、学法指导、知识链接、学习基本流程、整理学案、达标测评等基本版块。
20
2．主体性。以学生为主体，从学生的“学”出发。
附件四：
导学案模板
_____年级______学科导学案执笔： 审核：
授课人： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：
课题： 课型：
【学习目标】
【重点难点预测】
【知识链接】
【学法指导】
【学习流程】
■自主学习：
■合作探究：
■展示提升：
【达标测评】
【自主反思】
知识盘点：
心得感悟：
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
10
3．导学性。重在引导学生学习，指导学生学法。
10
4．探究性。供学生在研究中学习，增强探
25分
1．符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。
10
2．适用于教学（预习、展示、反馈）全过程，既是学案，也是教案。
15
补充评价
说明：“课型”指预习课、展示课或反馈课等；导学案采取一案两用，教学案合一。右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。
导学案评分表
课题复备教师
年级 科 目
评价项目
要求描述
分值
得分
设计过程
15分
1．体现了集体备课的智慧结晶。